1、地方院校办学特色与发展战略,国家教育行政学院邢 晖2007年8月,邢 晖 教授国家教育行政学院 教育行政教研部 主任 职业教育研究中心 主任中国职教学会 科研工作委员会 副主任 管理工作委员会 秘书长 学术委员会 委员,69204033 13910003113 ,职教质量提升&校企合作,国家教育行政学院,National Academy of Education Administration,把加快发展中等职业教育作为整个教育事业发展的战略突破口,中国教育两个跨越 一个突破 实现了全面普及九年义务教育 实现了高等教育的大众化 高中阶段职业教育与普通教育大体相当,职校发展四个阶段我们在哪？,规模
2、发展,内涵发展,特色发展,文化发展,外延扩张，扩大招生规模依然是主题,提升教育教学质量,特色优势，竞争实力，品牌发展,形成独特的校园文化,2007年非学历的中等教育为6810.8万人次,高等教育毕（结）业412.6万人次；企业职工教育培训年培训规模达到9100万人次。,2002-2007年中等职校毕业生的就业率（未含技工学校的数据）,2002,2007 年,2006,2005,2004,2003,教育部网 2008-4-10,1996-2005年高职高专院校数变化情况 2007年，高职（专科）院校1168所 ，普通本科740,规 模中职在1987万招810万高职1168所 普本740所,质 量
3、 培养合格技能型人才,以服务为宗旨，以就业为导向以质量为核心走官产学研结合之路,两手抓,教育资源“稀释”（经费师资）,职教服务体系建设落后,人才供给与需求结构欠匹配,职业教育体系不够完善,职业教育进入快速发展期现阶段，提高教育质量已经成为全球教育的共同话题提高质量的关键要素是什么？,影响职业教育质量和效益的主要问题 某课题组对120家企业调研结果,校企合作必由之路,职教质量提高4个关键要素.1个重要节点,课程：课程标准、功能、结构、评价；教材的立体化、个性化、模块化工作过程 实践能力,专业： 一二三产类，高、中、低端链，品牌效应，现代，稳定与灵活，宽与窄,教师：到企业实践，2月/ 2年；企业请
4、师傅，兼职队伍， “双师型”结构，素质提高工程,实训基地：校企合作，共建共享，产学研培考一条龙，综合与单一，公用，有偿服务,职教质量提高4个关键要素,影响职业院校专业对接劳动力市场需求的最主要困难,注:总样本量120,企业岗位需求分析,职业资格标准分析,原则：前瞻能力人格,课程模块结构设计,注重课程开发,知识层能力层素质层,关于课程改革,课程内容综合化,实践突出实用性,教材 方法 手段跟进,提高课堂教学质量,文化专业 必修选修 理论实践,关于师资建设,政策推动：职教师资建设力度加大两级推动立体实施评优倾斜媒体宣传,职教师资总量“少”合格适用教师“缺”职教师资结构“偏”教师资质和待遇“低”职教师
5、资管理“难”职教师资职业“倦怠”,策略思考：优化结构创新制度是当务之急战略高度狠抓师资培养培训提升师资“双师”素质引导师资 专兼结合优化师资统筹资源用好师资突出特色管理师资,中国教育报2007.12.20 3,现状分析：职教师资整体薄弱亟待改善,中国教育报2006年11月15日第10版中国教育报 2008-1-31第3版,中国教育报2007年3月30日第6版 2007年6月21日第4版 邢晖,校企动力要合拍诚心态度要一致体制机制要创新组织管理要跟进学校整体要改革,校企合作走深处进出办学热两头校企合作如何持久发展？,关于校企合作,校企合作：职业教育改革的深水区新视野“战略联盟”的合作发展观；“尊
6、重技能”的人才评价观“又好又快”的科学发展观“互利共赢”的双重效能观新特点中央和地方政府资金政策引导校企合作在全国各地普遍开花 区域和地方个性化探索难能可贵中职、高职校企合作竞相火热西部和农村职教跨区域多层次合作职教集团既是校企合作的新路径，又是新亮点、新趋势新进展形式：传统模式更加深化成熟，创新模式不断涌现内容：从单因素合作转为多方面合作，从单项推动走向综合改革效能：双方受益，多方满意新思考,多角度解析校企合作半工半读是教育思想是教育制度是育人模式是管理结构是助学举措是工作探索,校企合作的内容与形式对照表,摘自 刘康 创新培养工作体制机制 推进校企合作深度发展中国职业技术教育2008年（26
7、）,关于区域合作,行政区域合作,经济区域合作东中西部合作西部大开发、振兴东北老工业基地、中部崛起城市反哺农村，工业带动农业，城乡合作,区域经济圈工业化、城市化进程加快，GDP以城市群、都市圈来计算；美国三大都市圈：纽约、洛杉矶、芝加哥；区域经济圈（都市圈、城市群）是联动体、发展链，规模经济/范围经济/速度经济/生态经济/互补经济/合作经济；打破行政区划壁垒，要素流动，人才流动，职教合作，跨区培训就业,历史现状经验问题效果分析,合作内容招生就业培养资源,合作形式对口支援联合招生分段培养职教集团,前景展望政策机制改革创新,合作案例,区域职教集团,1+2，2+1，1+1+1 ，2.5+0.5，3+2，3+1+1，,省内城乡、市县,东西合作,区域经济圈合作,多种模式（方法）：特征关键词，主体、背景过程、内容形式、利弊、普适性经验,地方院校办学特色与发展战略,国家教育行政学院邢 晖2007年8月,谢谢大家 欢迎指教,
