1、6、孔雀东南飞导学案高 一 级 班 语文 学科导学案 姓名 小组 第 稿教学目标、重难点：1、鉴赏人物形象，重点鉴赏刘兰芝、焦仲卿、焦母。通过焦母形象的分析理解封建家长制对爱情的迫害。2、 疏通文义，掌握“信”、“适”、“令“等实词，掌握偏义复词、同义复词。3、 把握故事情节，通过分析人物对话和把握曲折的情节来分析人物性格特点。4、品味诗中的民族气息和抒情意味，体会作者对刘兰芝的同情。预习案一、作家作品选自南朝徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最早最长的叙事诗。诗前的小序，为徐陵所加。据小序所记，这首诗写于汉末建安年间。后来宋朝郭茂倩收进乐府诗集，题作焦仲卿妻。后人取诗
2、歌的首句，题为孔雀东南飞，是古乐府民歌的代表作之一。与北朝民歌木兰诗并称“乐府双璧”。这首诗属于乐府歌辞。乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼创作、收集民间歌谣为一体，以供朝廷制礼作乐之用。这些采集来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称“乐府”，属于古体诗的一种。二、字词积累1、查字典，给加点字注音。公姥( m) 伶俜(lng png) 腰襦(r) 葳蕤(wiru) 聘礼(pn) 磐石(pn) 拊掌(f) 否泰(p) 赍钱(j) 踯躅(zh zh) 冥冥(mng) 摧藏(zng ) 仕宦(sh hun) 奄奄( yn ) 自缢( y )钱帛( b ) 蒲苇(p wi ) 婀娜
3、( nu )遗施( wi ) 窈窕(yo tio ) 鹄舫(h fng ) 鸳鸯( yun yang) 暝 ( mng )龙子幡( fn ) 青骢马(cng ) 槌床( chu ) 蹑 ( ni ) 纨 ( wn )2、结合注释，解释加点词语。无所施( 用 )白公姥( 告 诉)启阿母(禀告)致不厚( 招致)萦苦辛( 缠绕 )卒大恩( 完成若见录( 记 )赍钱 ( 赠送)否极泰来 ( 坏运气，逆以煎我怀好运气) （逆想，想到将来3、找出下面的通假字。终老不复取 通“娶”。箱帘六七十 通“奁”。摧藏马悲哀通“脏”，脏腑。合葬华山傍 通“旁”。 槌床便大怒通“搥”。府吏见丁宁 通“叮咛”。蒲苇纫如丝
4、通“韧”，柔软奄奄黄昏后而结实。通“日奄”4、辨析下列的词类活用。孔雀东南飞 名词活用作状语，向东南手巾掩口啼 名词活用作状语，用手巾头上玳瑁光 名词活用作动词，发光卿当日胜贵 名词活用作状语，一天天府吏马在前 名词活用作动词，骑马。新妇车在后 名词活用作动词，乘车留待作遗施 动词活用作名词，赠送的东西。兰芝惭阿母 形容词作动词，惭愧地说逆以煎我怀 动词使动用法，使受煎熬足以荣汝身形容词使动用法，使荣华富贵便利此月内 形容词意动用法，以最吉利5、辨析下列划线词语的古今异义。 古义 今义可怜体无比 可爱 同情 汝岂得自由 动词，自作主张 名词，再拜还入户自在，不受约束 槌床便大怒 两次 再次 自
5、可断来信 坐具 卧具 渠会永无缘 来使 信件 供养卒大恩 他 水渠，渠道 共事二三年侍奉公婆， 养活长辈或年老谢家来贵门的人 共同生活 共同工作 告别，辞别 感谢 古义 今义感君区区怀 诚挚 数量小或不重要 何乃太区区 见识浅短 数量小或不重要 好自相扶将 服侍 扶持 处分适兄意 处置 处罚 千万不复全 无论如何 表“叮嘱”，务必 零泪应声落 落 数词 便利此月内 以吉利 方便 叶叶相交通 动词，相互交叉 名词，多谢后世人各种运输和相关事业的总称。 涕落百余行告诫 感谢 眼泪 鼻涕 6、偏义复词：两个意义相关或相反的词，连接起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。找
6、出下列句子中的偏义复词，并解释。便可白公姥 姥 昼夜勤作息 作 勤心养公姥 姥 我有亲父兄 兄 我有亲父母 母 逼迫兼弟兄 兄 其日牛马嘶 马 7、“相”，副词，表示动作偏指一方，可称代“你”“我”“他” 等, 读“xing”。副词，用在动词前,表双向动作，互相，彼此, 读“xing”。名词，相貌，丞相，读“xing”。 动词：审察、看、帮助、辅助，读“xing”。辨析下列各句中“相”的用法。会不相从许 你 及时相遣归 我 还必相迎取 你 好自相扶将 她，指婆婆 嬉戏莫相忘 我 誓天不相负 你 不得便相许 你 登即相许和 它 蹑履相逢迎 他 怅然遥相望 他 誓不相隔卿 你 相见常日稀 互相 六
7、合正相应 互相 叶叶相交通 互相 枝枝相覆盖 互相 仰头相向鸣 互相 黄泉下相见 互相 儿已薄禄相 相貌 嬉戏莫相忘 我 伯乐相马 审察、看 惠子相梁 帮助、辅助，王侯将相宁有种乎引申为相貌“做丞相” 名词， 探究案一、整体感知，合作探究。1、这是一首长篇叙事诗，它的内容可以分为几部分？你能用小标题形式概括吗？五部分，兰芝自遣、夫妻誓别、兰芝抗婚、双双殉情、两家合葬 2、填空，归纳主旨。本文以 为顺序，以 的线索，讲叙了 的故事，揭露了 ， 歌颂了 。3、诗歌展现给读者的刘兰芝，焦仲卿各是什么样的形象？ 刘兰芝：忠于爱情，外柔内刚，富于反抗精神。勤劳善良、知书达礼、多才多艺。 焦仲卿： 性情懦
8、弱、委曲求全、忠于爱情、具有反抗精神。4、你是怎么看待焦母、刘兄这两个人的？ 焦母：蛮横无礼、独断专行，封建家长制的代表。 刘兄：趋炎附势、见利忘义、尖酸刻薄、冷酷无情，封建家长制的帮凶。 二、重点研读，合作探究。1、重点研读文章开头和结尾，这里删掉似乎也不影响故事的完整。能删否？为什么？ 不能，采用比兴的表现手法，开头以孔雀徘徊喻夫妻分离，奠定了全文感情基调；结尾以松柏象征爱情的不朽，鸳鸯鸟象征有情人终成眷属， 结尾的浪漫主义手法反衬现实，寄托了人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。比兴的运用增强诗歌的意蕴和抒情性，且深化了主题，因此不能删。 2、重点研读第9-10段，兰芝请归时重点写了她的
9、衣着饰物用具之美，这里运用了什么表现手法？有何作用？ 3、重点研读第23段，作者浓墨渲染太守迎娶兰芝的场景，这样写的用意是什么？ 作者用“赋”浓墨渲染太守迎娶的场景， 采用了“反衬”的手法，其一由太守的喜反衬出兰芝的悲； 其二反衬出兰芝对爱情的坚贞不移；其三由此热闹场景反衬出兰芝内心的孤寂、痛苦。 巩固案下列字的注音或释义有误的一项是（） 、踯躅（zhzh，缓慢不进）日冥冥（mng，生命终结）否泰（p，坏运气） 、婀娜（nu） 赍钱（li，赠送） 娇逸（y，文雅） 、伶俜（png，孤单的样子）磐石（pn，磐石，厚而大的石头）流纨素（wn，绸子） 、愆违（qin，过错） 令才（lng，美好） 明
10、月珰（dng，耳坠） 解释句中红色的字 、儿已薄禄相（）、枝枝相覆盖（）、誓不相从许（）、好自相扶将（）、至于幽暗昏惑而无物以相之（） 下列各句中不含偏义复词的一项是（） 、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛、便可白公姥，及时相遣归 、否泰如天地，足以荣汝身、其日牛马嘶，新妇入青庐 下列各句中红色的词古今意义相同的一组是（） 、可怜体无比、交语速装束、叶叶相交通、汝岂得自由 、共事二三年、进退无颜仪、既欲结大义、寡妇起彷徨 解释下列加粗的词语 三日断五匹（）妾不堪驱使（）堂上启阿母（）何意致不厚（） 何乃太区区（）卿但暂还家（）以此下心意（）足下蹑丝履（） 事事四五通（）却与小姑别（）君既若见录（）逆以煎我怀（） 不图子自归（）始适还家门（）下列红色的词解释不正确的一项是（） 、奄奄黄昏后，寂寂人定初（暗沉沉的样子） 、生人作死别，恨恨那可论（愤恨到极点） 、从人四五百，郁郁登郡门（繁盛的样子） 、举手长劳劳，二情同依依（依依不舍的样子） 、隐隐何甸甸，俱会大道口（沉甸甸的样子） 、媒人下床去，诺诺复尔尔（如此如此） 下列对有关表时间的词解释不正确的一项是（） 、三岁食贫（多年） 、往昔初阳岁（冬至以后，立春以前） 、鸡鸣外欲曙（相当于四更，午夜13点） 、初七及下九（每月的十九号） 、寻遣丞请还（寻找） 、登即相许和（立刻就） 、奄奄黄昏后，寂寂人定初（相当于2123点夜深人静时）
