1、新课改背景下山区高中语文教师专业发展存在问题与对策岑宛玲广西百色西林民族高级中学 关键词新课改 语文教师 专业发展 教师专业发展是新课程改革条件下的要求，也是时代发展的要求。目前，山区语文教师存在年轻而缺乏教学经验,创新思维和能力不足,部分专任教师因年龄老化同时知识也被老化等问题。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”、“教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”由此可见，教师专业发展直接关系到教师自身价值实现和山区教育的成败。一、山区高中语文教师专业发展的现状及分析山区高中语文教师的专业发展受到各
2、种因素的影响，这些因素之间相互影响、相互作用。为了了解制约和困扰山区语文教师专业发展的主客观因素，以便根据实际情况找出促进教师专业发展的途径与方法，笔者对本县高中教师进行了问卷调查和访谈，共发放问卷79份，回收79 份，效度与信度都较高。调查结果分析如下。1山区高中语文教师缺乏课堂教学创新能力山区高中语文教学要达到新课程改革标准的要求，语文教师必须具有新课标要求的创新思维、创新能力及新的教学理念。山区语文教师的教学理念与创新思维和创新能力是教师专业发展的反应剂和促进剂。根据调查发现，表示自己在教学中缺乏创新思维、方法的有40%，而对教材和疑难问题处理情况中能“独立钻研”和“以自己思考为主”所占
3、比例分别只有13%和12%，这都反映出了山区语文教师在创新思维和创新能力上的严重不足（见表1）。表1 山区高中语文教师创新思维创新能力情况在教学中你认为自己最缺乏的是创新意识创新个性创新思维、方法10%15%40%你对教材的处理以学生的实际为主以教参为主以自己的思考为主48%40%12%你在教学和科研中遇到疑难问题时向同事请教独立钻研暂时放下85%13%2% 同是上荆轲刺秦王一课，笔者曾听名师和本校老师的课，名师采用影视导入课堂，让学生先去看张艺谋导演的电影英雄，学生一下子就能就说出了许多相关的知识，也更容易理解荆轲在易水送别时“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的那种悲怆感情。这种创新的课堂
4、导入方式让学生一下子掌握了相关知识，学生的积极性也调动了起来，授课效果明显提高了。2.山区高中语文教师的教学科研态度消极，缺乏教学科研的热情 随着社会的发展，对教师水平的要求也越来越高，作为山区高中语文教师应适应教育发展需求不断提升自己的专业水平。教学科研能力是教师专业发展的一大重要衡量标准，是教师不断拓展领域知识广度和深度的重要手段和途径。然而，从对山区高中语文教师的调查结果来看，山区高中语文教师的科研水平之低出于大多数人的意料，有待进一步提高（见表2）。表2 山区高中语文教师专业发展情况参加科研课题活动主动要求参加36.6%从来都是等着别人来找63.4%参与科研活动的主要内容学习新课标、文
5、件、学科理论30.3%听课、评课42.7%学习上级文件 、布置活动20.9%聊天、讨论与教学无关活动6.1%从表2调查结果看，有63.4%的高中语文教师不会主动参加教学科研活动，也就是说他们对自身的教学领域没有更深入探索的求知欲望，对教研活动不感兴趣，这会对教师的课堂教学知识的深入挖掘产生影响 。他们认为教学科研活动浪费时间和精力，还不如多辅导学生几道习题。从参与教研活动情况来看，也只有42.7%的教师参与听课、评课活动，但他们并没有对学科知识进行深入的探索。在全县抽查的10所中学中，能正常开展科研活动的教师不到30%（表3）。他们也认为部分教研活动只是一种形式，走过场，没有真正在教研活动中帮
6、助教师解决教学中的难点、重点和疑点，从而使教师没有兴趣而不愿意参加活动。教师不能有效的参与教学科研活动，科研成果少，影响教师向科研型教师转变。3.山区高中语文教师写作能力缺失，导致作文教学受阻而影响教师专业发展 作为一名语文教师，语文写作能力是语文教师专业发展的一项硬指标。无论是从应试考核还是确实提高学生的综合素质来看，写作能力都应该是语文教师作为专业发展必备的基本技能和专业素养。从调查的数据来看（表3），语文教师的写作能力存在缺失现象，影响教师的作文教学。山区语文教师写作缺失主要有以下几个方面:一是不能从容驾驭作文教材，对作文教材理解和把握存在偏差；二是作文评价措施无法调动学生的写作兴趣，写
7、作指导效率低下；三是对各类写作体裁的特点不熟悉。笔者曾听课过本校老师讲授人教版教材第三册二单元作文训练：中学生要不要读名著，作文布置下来，很多同学无所是从，不知道从何说起，结果可想而知。而名师侧是提前布置学生阅读相关名著，让学生先入为主形成自己的看法，结果作文一布置下来，学生就情趣盎然，跃跃欲试，下笔如有神助，滔滔不绝。方式方法的创新与否，效果却截然不同。表3 山区高中语文教师写作能力情况从教以来发表作品5篇以上3人2.6%从教以来发表作品5篇以下18人23%从教以来没有发表过作品58人74.4%4.山区语文教师缺少虚心向学品质，存在功利心理而影响专业发展国家人民教师特岗政策实施以来，大学生毕
8、业后到山区工作的人数不断增加，给山区带来了新生的师资力量，也使山区教学质量有了很大的提高。但有些新来的教师在学历上因为高于老教师而自恃清高,不愿意请教,闷头完成教学任务,缺乏必要的合作与沟通,导致在自己专业成长过程中走了不少弯路。除此之外，大部分山区高中语文教师在教师专业发展上急功近利，凡事以岗位的提升、职称的晋升、教学或科研评优评先等奖励的获取作为教研活动的出发点，一旦不能得到满足或者认为分配不均，往往会有比较强烈的情绪反应,而这种功利心理严重影响教师专业发展的实质精神，也会影响教学过程的实施。二、促进山区高中语文教师专业发展的对策1. 建立教师继续教育的培训制度，以再学习能力提高创新思维的
9、能力。教师创新思维和能力的提高，关键是自身内部知识的不断积累和教育理念的更新。而教师创新思维和能力只有在完善的教师教育体系下才能得到持续的保障。应该建立完善在职“研修制度”，适当增加教师参与课程实验、课程开发的机会，加强课程与教学的研修课程，倡导教师开展“行动研究”等等。用制度化来督促教师的专业发展，使教师专业发展有长效的制度保障。除此之外，山区高中语文教师要不断地自我提升，博览群书，独立思考，潜心研究，只有长期而艰辛的努力才培养出创新思维和能力。2.积极主动参与教研活动，使自己成为一个专业教育者教师成为一个研究者是教师专业发展的重要标志，这是现代教育的必然要求，也是教师实现自身价值的途径。山
10、区高中语文教师在参加教学研究时，可以把语文课程与教材、语文与其它相关的学科、学校处于山区的特有环境等相结合起来作为自己的研究对象，把教学的相关环节或课堂授课方式或学生的兴趣等作为研究的过程，学会运用相关的教学理论来检验自己的教学过程与教学效果。通过自拟研究课题，发表教学文章、编写心得教材、举办课题讲座来检测自己的教学不足之处。这样，山区高中语文教师的专业发展就可以得到很好的规划和长效的发展。3.以教学反思提升智慧，以虚心向学避免走不必要的弯路在新课程教学实践过程中，山区高中语文教师不可避免地面临许多具体的问题。只有敢于结合新课程倡导的教学理念与方法，改变不合时宜的教学方式和方法，敢于运用新的教
11、学方法，不断提高自身的反思意识和反思能力，才能促进自身的专业发展。山区高中语文教师由于各种资源和因素的束缚影响了自身专业发展，但是结合山区这一特定环境，注意抓住课堂与课外的“关键事件”，总结教学模式和教学方式，对自己的教育教学活动进行反思，减少专业发展过程的弯路。与此同时，要虚心向老教师学习，老教师一线工作经验丰富，处理教学难题或疑惑有一定的经验和方法。只有这样，才能不断促进自己的教师专业发展。教师专业发展是当今教师教育改革的重要趋势。我国教师专业发展起步比较晚，教师在专业发展过程还存在着许多问题亟待我们去解决，特别是山区教师专业发展问题因其环境背景的特殊性而更具有现实的紧迫性。山区高中语文教师专业发展问题应在深入调研的基础上，结合实际有步骤有针对性地推进，并将其贯穿于整个职业生涯和教学活动之中。参考文献:1邓志伟.新课程与教师专业发展M,广西教育出版社，2004.2丁钢.全球化背景下的教师专业发展创新计划M,北京师范大学出版社，2009,83黎薇娜.新课程实施中语文教师专业发展的理论和实践研究D,西北师范大学，2003.7
