1、教育叙事故事（问题解决方案）背景：现在农村孩子多数留守，我班47名同学，其中留守儿童有29名。他们的爸爸妈妈常年外出打工，远至内蒙、天津、南京，近则辛集市。这些孩子一直由爷爷奶奶照顾。他们与父母沟通仅限于电话，爷爷奶奶在学习、心理方面爱莫能助，且他们根本就没教育意识，只会给予物质上照顾，盲目溺爱。这些孩子易表现出心理问题，有的冷淡孤独，有的自控力差，有的圆滑世故，有的冲动任性，有的自卑畏惧。描述故事过程：孟丹，我班的留守儿童之一。她的爸爸妈妈都在北京打工，回家是不定期的，近的间隔一月，最长是一年。平时孩子与家长打电话沟通很少很少。每次周日她都是去姨妈家里。而平时如有什么事情需和家长联系，都是她
2、姨妈的联系方式。我发现，她在学习上不够自信，不敢发言，上课时总低着头。每次提问后我总耐心的等她，并用鼓励的眼神看着她，终于她偶尔也会举手了。她缺少的是自信。在作业、课堂、课下我都会注意到她，不断肯定她的每一个小小进步。后来的一件事情着实让我震惊。邻班班主任李老师告诉我：“你班孟丹带几个女生打了我班的孟宇翔，你调查调查。”当时我能感觉到自己呼吸急促，胸部有点闷，脑子里想的是亏我还关注你，鼓励你进步，才没几天就给我捅娄子了我知道我的情绪失控了。这时候去找孟丹的情景我能想象得出，肯定是劈头盖脸的一顿训斥。以前的我是那样的，可是这次我没有，这是心理学帮助了我。我在操场上安静的坐了一会儿，使自己的心平静
3、下来，假想了几种她打架可能的原因。终归是假想，我要找孟丹谈谈。调整好了自己的思绪，把她叫到我的宿舍，我平静的问她：“我今天听李老师反应你打架了，有这事吗？”“有”她低头不语。“打架的起因是什么？”“课间的时候，孟宇翔总到咱们班后门那喊张春丽喜欢他们班的刘海涛。张丽也没反应你，我觉得他欺人太甚，就叫他别喊，真烦。她反而喊得更起劲了，还说我不教她喊是因为我喜欢刘海涛。我就教训他了。”孟丹情绪激动了些，语气中也充满了集体荣誉、同学义气。哦，原来这样呀。我坐下来和她分析这件事，还有没有比打架更有效地办法，这件事怎样处理效果会更好。我们谈的很好。因孟丹打架我班本月积分被扣了5分，我没有因这5分批评她。而是在班级里说这事，先肯定她的集体荣誉感、同学情谊、遇事敢于挺身而出，然后和同学商讨怎样不打架也能解决问题，还有和同学们分享我找孟丹谈话之前的情绪反应，情绪控制。效果相当的好。我告诉同学们，和大家相比，她更为辛苦。生病时没有妈妈 的安慰，遇到困难没有爸爸的帮忙，她有一颗独立坚强的心，将来在生活中不管遇到什么困难，她都能独自承受！后来我发现，她和同学们的关系越来越近，脸上的笑容也越来越多。同学们逐渐的敬佩起她来。 反思：我很成功的控制了自己的情绪。同学们从老师的经验分享中学会了控制情绪，不要被情绪左右的失去理智。
