1、第一课 画像【教学目标】1知识与技能认识Flash 8的开始页、程序窗口；掌握工具面板中绘图、颜色、选取等部分工具的操作；熟悉制作基本图画的方法。2过程与方法通过绘制画像，掌握工具面板中相应工具的使用； 通过学生自主探究，熟悉制作基本图画的方法。 3情感态度与价值观 通过绘制“画像”，培养学生大胆实践的能力，潜移默化地感受实践的意义； 通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生的想象力和创造力。 【教材分析】 本课是初识Flash 8程序的一节课，是今后进一步学习Flash 8的基础课，主要内容有熟悉Flash 8的工作环境，掌握工具面板中相应工具的使用。同时也为动画制作，素材积累
2、做了铺垫。 【学情分析】 九年级学生有一定的自学能力和鉴赏能力，对Flash动画制作既充满了好奇和向往。尽管第一节课没有让图画动起来，但要激发学生的创作欲望，让学生明确掌握工具面板中相应工具的使用，为今后创作出赋有个性的动画积累重要的素材：因已学习了“附件”中画图程序，具有一定的绘画基础，学生在学这部分内容时不会觉得陌生。 【教法选择】 情景教学、任务驱动、互帮互助、自主探究： 【教学重点】 1工具面板中绘图、颜色、选取等工具的操作； 2熟悉制作基本图画的方法： 【教学难点】 工具面板中工具的灵活使用： 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 教师活动 1设置情境：展示Flash动画，激起学生学
3、习Flash软件的兴趣。 2引出课题：要想做出好的动画，要先学会绘制基本图形，出示课题。 学生活动 欣赏动画。 二、忆旧启新，熟悉程序 教师活动 引导学生打开Flash 8程序，结合以前学习的程序及画图程序中的工具箱熟悉窗口组成及工具面板。 学生活动 启动Flash程序，了解工作环境及工具面板： 三、布置任务，自主探究 教师活动 1布置任务一：画侧脸像 2指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习：鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。 3布置任务二：画正脸像 针对学生画像过程中不对称或定位等问题，引导学生借助网格实现任务二(参看教材“资源视窗”)。 4布置任务三：用铅笔、钢笔等工具画
4、像 向学生介绍Flash 8自带“帮助”菜单中有关画图工具的使用。 巡视答疑，解决学生实践中出现的问题。 学生活动 1自学教材，尝试使用椭圆、刷子、选择工具等画像，同学之间互相帮助。 2结合教材及教师的引导，完成任务二。 3充分发挥学生的动手和想象能力，借助Flash 8自带“帮助”菜单，在熟悉其他绘图工具的基础上，进行创作。遇到问题，小组内解决或请教师解决。 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1教师教学的过程中，采取段段清的原则，针对每个任务，通过观察学生完成情况，学生演示操作过程，以组为单位推选展示作品等形式进行及时反馈。针对出现的共性问题教师及时进行演示解决。 2针对“博弈舞台”中的任务
5、，教师给以提示，完成有困难的同学可参看光盘中的“素材资源”： 3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 1欣赏作品，自评、他评。 2完善作品。 【教学反思】略第二课 喜怒无常【教学目标】1知识与技能熟悉时间轴的组成、了解图层的作用、掌握创建关键帧的方法；掌握时间轴特效动画制作、创建逐帧动画的方法；掌握测试影片及保存影片的方法。2过程与方法 通过制作“喜怒无常”动画，掌握时间轴特效动画制作、创建逐帧动画的方法；通过学生自主实践，掌握不同的动画效果选择不同的方法制作的思想。 3情感态度与价值观 通过“喜怒无常”动画的制作，培养学生观察能力，分析问题、解决问题的能力；
6、通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，培养学生学以致用、触类旁通的能力。 【教材分析】 本节课是学生学习Flash 8动画制作的起始课，在教材内容安排上注重了基础知识学习和动手实践相结合。在了解了与动画制作密不可分的时间轴的组成、图层的作用，掌握了关键帧的创建方法后，通过完成具体实例，引导学生在实践中掌握时间轴特效动画制作、创建逐帧动画以及测试影片和保存影片的方法。 【学情分析】 学生在前节课的学习中，注重了画像的绘制，本节课学生绘制“喜”或“怒”的表情会很熟练，学生对制作动画会非常感兴趣，教师要把重点放在引导学生对时间轴特效和逐帧动画的制作方法的掌握上。注重对课堂上学生学习的反馈和调控。
7、【教法选择】 温故知新，任务驱动，问题探究。 【教学重点】 1掌握创建关键帧的方法； 2掌握时间轴特效动画的制作、学会创建逐帧动画； 3掌握测试影片及影片保存的方法。 【教学难点】 逐帧动画的创建。 【教学过程】 一、旧知新品。演示讲解 教师活动 1出示上节课学生制作的“喜”或“怒”的Flash 8源程序，引领学生关注时间轴、图层及关键帧： 2演示创建关键帧的方法。 学生活动 观看思考。 二、播放动画，引出任务 教师活动 播放“喜怒无常”动画，引出总任务：利用时间轴特效和逐帧动画来实现“喜怒”表情的变化： 学生活动 欣赏动画。 三、布置任务，自主探究 教师活动 1布置任务一：利用时间轴特效，制
8、作“喜怒无常”动画。指导学生自主学习，鼓励同学之间互帮互助。 2布置任务二：利用逐帧动画，制作“喜怒无常”动画。启发引导学生利用逐帧动画实现表情的随心变化，巡视指导，解惑答疑。 3布置任务三：测试、保存动画。提示利用测试观看动画效果，启发学生利用以前保存文件的方式，尝试对动画进行保存。 4对于以上各项任务，通过学生演示制作过程及展示作品的方式，对学生学习情况进行反馈。 学生活动 自学教材，完成任务一；借助“资源视窗”和教材，完成任务二；在教师的点拨、引导下，自主完成任务三。进行创作实践遇到问题时，组内、组间或请教教师解决。在教师的组织下，演示制作过程或展示作品： 四、“各显神通”，学以致用 教
9、师活动 1通过问答或启发诱导的方式，使学生完成“各显神通中的任务。 2针对“博弈舞台”中的任务，教师给以提示，对完成有困难的同学可参看光盘中的“实例资源”。 五、个性反馈，归纳总结 教师活动 1有选择的展示学生作品，组织学生互赏、互评。 2归纳梳理并提升本节学习的内容，提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 展示作品；欣赏作品，自评、他评；对所学知识进行整理。 【教学反思】略第三课 随心变幻 【教学目标】 1知识与技能 掌握工具面板中“多角星形工具”的使用方法； 学会使用“文本工具”制作简单数字； 了解形状补间动画，掌握补间动画的创建方法； 掌握“分离”添加“形状
10、提示”的操作。 2过程与方法 通过绘制动画素材，掌握工具面板中“多角星形工具”的使用，学会使用“文本工具”制作简单数字的方法； 通过完成主题任务，掌握形状补间动画的制作。 3情感态度与价值观 通过学习补间动画制作，激发学生自主学习的热情，并从中体验成功的快乐； 通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生知识迁移与自主探究能力。 【教材分析】 这一课的主要内容是学习形状补间动画的制作，通过三角形和圆形的转换，实现形状补间动画的简单制作，再通过有梯度、有层次的任务给出，让学生进一步掌握数字与数字、图形与数字、字母与文字、图片与图片之间的转换。 【学情分析】 通过上节课的学习，同学们已经
11、学会了Flash 8逐帧动画的制作，对本节课形状补间动画的制作，教师要注意引导学生对两种动画进行对比，潜移默化中让学生体会动画的适用范围。 【教法选择】 任务驱动，自主协作探究。 【教学重点】 形状补间动画的创建。 1教学难点】 “形状提示”的合理添加。 【教学过程】 总体设计思路：任务驱动，自主探究学习为主，采用模仿学习运用所学解决问题的脉络进行教学： 一、创设情境，导入新知 教师活动 在Flash软件中运行三角形变圆形的动画，引导学生观察与上节课学习的逐帧动画有什么不同?引出新知识点创建形状渐变动画。形状渐变动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，可以变幻出各种奇妙的不可思议的变
12、形效果。今天就来学习“随心变”这课，请同学们翻开教材。 二、参见教材，模仿学习 教师活动 “引导路径”中的形状补间动画及创建形状补间动画的方法。 了解了形状补间动画及创建形状补间动画的方法，下面请同学们参见书中的操作步骤，创建三角形变圆形的动画。 学生活动 参考教材的操作步骤，组成互帮互助学习团队，在Flash软件中，按要求创建动画。 教师活动 巡视、指导、答疑。 三、阶段展示，检测成果 学生活动 在自愿的基础上展示作品，并讲解演示制作过程： 教师活动 组织评价作品(重在知识与技能的掌握及组内合作学习) 四、确定问题，运用新知 教师活动 同学们很聪明，很快学会了创建三角形变圜形的动西，下面看哪
13、组同学能快速创建数l变数字3的动画。(教师启发学生数字要借助文字工具来输人也可通过提问的形式，由学生回答数字的输入) 学生活动 学生运用刚才学习的创建动画方法实践。 教师活动 针对学生出现的问题，提示对输入的数字要执行“修改”“分离”后，才能实现形变动画。(这一环节也可以让会操作的同学演示讲解) 学生活动 组内交流欣赏作品 五、发现问题，尝试解决 教师活动 展示“添加形状提示”后的数字l变数字3的动禹引导学生与自己的作品比较，找出不同的地方，引出“添加形状提示”创建致字l变数字3的动画： 学生活动 参考教材“资源视窗”内的资源，尝试运用“添加形状提示倒建数字l变数字3的动画。 教师活动 巡视、
14、指导、置疑、释疑： 六、组间交流，检验成效 师：选取有代表性的组进行演示讲解： 师生间、生生间互评： 七、归纳总结，知识迁移 师：引导学生课后浏览光盘上的“素材资源”，开拓思路，灵活创建动画。提示学生在“成长基石”中记录本课的收获及填好“表单”： 【教学反思】略第四课 运动的小球 【教学目标】 1知识与技能 了解元件的概念； 了解元件的类型及各元件的属性； 掌握图形元件和影片剪辑元件的具体创建方法； 了解图形元件和影片剪辑元件的区别和联系： 掌握动画补间动画的制作过程： 区分形状补间动画和动画补间动画的区别和联系。 2过程与方法 掌握元件的创建方法；培养学生动手加工能力： 通过对动画补间动画作
15、品的创作，培养学生立意、创新能力。 3情感态度与价值观 逐步培养学生正确的审美情趣； 培养学生热爱生活，与他人合作交流的能力。 【教材分析】 、 这一课的主要内容是学习动画补间动画的制作和元件创建，通过具体实例实现动画补间动画，进一步理解元件作用，从而制作出各种动画补间动画。 【学情分析】 在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作并理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，并能制作出逐帧动画、形状补间动画。如何利用Flash制作动画补间动画，学生有着强烈的好奇心，为本节课的学习提供了动力。 【教法选择】 任务驱动、协作学习、探究学习。 【教学重点】 动画
16、补间动画的制作： 元件的创建和使用。 【教学难点】 元件的创建和使用。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 1设置情境：展示“运动的小球”动画供学生欣赏。 2引入课题：引导学生分析这个动画与上一节课有什么区别，指出形状补间动画与动画补间动画的区别，展示本节课题。 学生活动 欣赏动画，了解动画组成，明确学习目标。 二、展现目标，引入任务 教师活动 教师给出动画补间动画的源程序，引导学生观察、比较提出任务：要使“小球”运动，首先让它在原地动，放大缩小。提出“元件”的概念。这些就是我们今天要学习的内容。 学生活动 通过观察，进一步了解元件概念： 三、自主学习，任务探究 教师活动 1布置学
17、习任务一 阅读教材，自学元件的创建操作方法，并在元件中制作一个逐帧动画。 2指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。 3布置学习任务二 通过分析“运动的小球”动画源文件，学习动画补间动画： 向学生提供网上学习资源如“闪客帝国学堂”供学生学习使用： 学生活动 1结合教材完成任务一：在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。 2结合教材及网上教程完成任务二：在学习过程中，收集出各组制作动画补间动画时出现的问题，小组互助，学习新知识： 教师活动 1引导和激励各组探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作引导动画时应注
18、意以下几点： 教学中需要注意的几点： (1)区别三种元件的属性： (2)区分影片剪辑元件与场景区别： (3)及时强调关键帧之间的补间方式： (4)元件是Flash中重要的一个概念，也是Flash中一个灵魂核心概念。正是因为有了元件，我们才能反复在一个作品中应用这个元件，大大提高制作的效率和速度，所以要让学生领会这个难点。 2引导学生走出惯性思维，将动画制作主题引伸到生活的其他事物运动中，如小草生长、雪花纷飞、小鱼游动的动画。 学生活动 动手实践，遇到问题，小组内互助。 四、学习评价，归纳总结 教师活动 1利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的
19、知识内容。 2他人的作品相互学习相互交流。也可以利用学生自荐、小组推荐：全班同学投票形式评出本节课的“最佳创意奖”等。 学生活动 1欣赏作品，自评、他评。 2完成“博弈舞台”中的任务。 3记录学习成果及学习感受。 【教学反思】略第五课 跳动的小丑 【教学目标】 1知识与技能 进一步了解图层的概念，能够创建多个图层，分层放置元件； 在动画的创作过程中能够合理利用图层的隐藏、锁定等操作； 掌握运动引导图层添加方法，会画引导线，制作运动引导动画； 会使用运动引导动画进行创作，表达主题。 2过程与方法 通过对源程序的分析，教给学生学习动画制作的方法； 通过学生自主学习，掌握运动引导图层中引导线的画法。
20、 3情感态度与价值观 通过学习跳动小丑动画制作，培养学生想象力、创造力； 培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人； 培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 【教材分析】 这一课的主要内容是学习运动引导动画，通过具体实例展现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品。 【学情分析】 在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补问动画、动画补间动画。如何利用Flash制作出符合自己需要的动画是学生非常
21、迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。 【教法选择】 任务驱动、协作学习、探究学习。 【教学重点】 1图层的相关操作，理解不同图层中对象的排列顺序； 2对运动引导层、被引导层的理解； 3引导线的使用。 【教学难点】 对运动引导层与被引导层的理解； 元件中心点与引导线的端点的重合。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 1设置情境：展示“跳动的小丑”动画，供学生欣赏。 2引入课题：引导学生分析动画的基本组成，指出物体运动除直线运动外，还有曲线运动，展示本节课题。 学生活动 欣赏动画，了解动画组成，明确学习目标。 二、展现目标，引入任务 教师
22、活动 教师给出动画补间动画与运动引导动画的源程序，引导学生观察、比较，提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加一个引导图层，同时为方便动画的制作。我们还可以建立多个图层，将不同元件放到不同的图层中，还可以对图层进行重命名、镇定、隐藏等操作。这些就是我们今天要研究的内容。 学生活动 通过观察，进一步了解图层、引导图层概念。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1布置学习任务一 阅读教材，自学图层的创建，重命名及锁定的操作方法，导入小丑图片与舞台图片。创建小丑沿直线运动的动画。 2指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。 3布置学习任务二 通
23、过分析“跳动的小丑”动画源文件。学习添加运动引导层，绘制小丑运动轨迹，创作运动引导动画 向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、硅谷动力网站等供学生学习使用。 学生活动 1结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。 2。结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组制作引导层时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。 教师活动 1引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作运动引导动画时应注意以下几点： 引导线不能与元件在同一个图层。 引导线要用连续的曲线，中间不能有断开。 元件与引
24、导线没有咬合，小丑无法沿引导线运动。图形元件的圆形中心点分别对准引导线两头。 2引导学生跳出本课，将动画制作主题引伸到生活的其他事物运动中，如制作秋风吹落叶、大雁南飞、舞动的风筝等动画。 学生活动 动手实践，遇到问题，小组内解决。 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。 2启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 1欣赏作品，自评、他评。 2完成“博弈舞台”中的任务。 3记录学习成果及学习感受。 【教学反思】略第六课 特效文
25、字 【教学目标】 1知识与技能 进一步熟练文本的输入、编辑与属性设置，熟练多种工具的恰当运用； 掌握文本图形化的方法、掌握修改图形，填充、修改图形颜色的方法和技巧； 促进学生灵活运用工具制作实例能力的提高。 2过程与方法 通过实践操作，掌握文本图形化后能制作出特效文字的方法。 3情感态度与价值观 通过设置的任务与生活相联系，促进学以致用； 通过小组协作学习，促进团队精神的养成； 培养学生欣赏美、发现美、表达美的综合能力。 【教材分析】 本课在学生了解文本工具的基础上，使用图形化处理方法，应用绘图、上色、选择、笔触颜色和填充颜色等工具，制作了几款特效文字，意在使学生进一步掌握特定工具的使用方法，
26、拓展学生的想象力和制作思路。 【学情分析】 通过以前学习的软件类画图程序及第一课Flash 8工具的介绍，学生认识并接触使用过文本工具，所以这节课我们以几种典型的特效文字为例，向学生具体展示Flash制作特效文字的一般方法及技巧。使他们进一步熟悉Flash工具的使用方法。各显神通和博弈舞台采用贴近学生生活的任务设计，体现学为所用的思想。 【教法选择】 任务驱动、协作学习、探究学习。 【教学重点】 1掌握文字图形化后处理的方法和技巧； 2能灵活操作Flash提供的各种工具制作不同效果的文字素材。 【教学难点】 通过学习，能运用实例的操作，拓展思维空间。 【教学过程】 一、导入新课 欣赏特效文字制
27、作的作品，引起学生的制作兴趣，如何制作呢?这节课我们一起来学习。 二、任务驱动教学环节 1布置学习任务 任务一：参照教材渐变文字的制作部分、光盘或老师提供的学习资源，制作文字“月是中秋圆，天下合家欢”的七色彩虹渐变色效果。 任务二：年轻的心向往“自由飞翔”，请你借助教材变形文字的制作，完成变形的操作。 任务三：冷饮店老板要制作擦除效果的“冷Cool到底”广告牌，请帮助他。 任务四：帮完了别人，请你用位图填充文字效果设计你未来书房的名字。 资源提供：教师自制搜集的相应素材或者学习网站网址的提供。 2学生自主学习：学生以小组为单位进行知识的研究与探讨，独立操作并将作品保存，小组组长负责汇集小组活动
28、遇到的困难和问题，教师及时组织、指导。 3学习反馈 每个任务要限时操作，之后教师要组织学生对本部分知识进行反馈，请各组代表汇集遇到的困难和问题，师生共同来解决。 三、品头论足，小组优秀作品展示 学生自评、生生互评，教师适当点拨，完善学生知识的进一步建构，促进他们语言组织能力的发展，促进健康向上的审美观的发展。 四、布置作业 完成“博弈舞台”中的雪花飞舞的动画制作，整理学生自我评价表及小组活动记录表，并将这些学习成果记录在“成长基石”中。 【教学反思】略第七课 心系五星 【教学目标】 1知识与技能 掌握设置滤镜的方法；知道不同的滤镜参数代表的内容； 会组合滤镜效果设置，能恰当地将滤镜效果应用到动
29、画创作中。 2过程与方法 通过学生自主探究来解决本课动画的制作； 在合作交流中体悟到自己制作中出现的问题，在集体智慧的支持下。提高自己的操作技巧。 3情感态度与价值观 通过滤镜效果的制作，培养学生的审美意识； 通过操作任务的设置，提高学生独立完成任务的能力。 【教材分析】 本课通过具体实例向学生介绍设置滤镜效果的方法。在制作“心系五星”动画的制作过程中，对文本和影片剪辑元件进行了滤镜效果设置，使学生能够熟悉滤镜的操作方法，把握滤镜含义。 【学情分析】 学生已经熟悉文本工具，本课先以文字“心系五星”的滤镜动画效果设置为例，使学生很容易就融入到主题的学习当中；在此基础上以影片剪辑为例，制作五角星的
30、不同滤镜效果，能增进学生掌握滤镜动画效果的设置和应用滤镜效果的能力。 【教法选择】 任务驱动、自主探究、合作学习。 【教学重点】 1掌握滤镜的设置方法理解不同参数代表的内容； 2会使用组合滤镜效果及预设的相应操作。 【教学难点】 恰当地将滤镜效果应用到动画创作中。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 1设置情境 欣赏让五星把世界照亮的歌曲，你喜欢这里的五星吗?让我们用心来感受“把世界照亮的感觉”(歌词)，这节课我们一起走进“心系五星”的动画创作。 2引入课题 先来观看一组动画效果，这些效果都是利用了Flash提供的滤镜这一功能制作的，下面我们就来认识一下滤镜这个新朋友。 二、布置任务，自主实
31、践 1分步布置学习任务 任务一：参照教材投影及模糊滤镜效果制作，对文字“心系五星”进行滤镜动画效果制作； 任务二：参照教材发光及斜角滤镜效果制作，创建五角星为内容的影片剪辑元件，进行滤镜动画效果制作； 任务三：创建以图片为内容的影片剪辑元件，制作调整滤镜效果动画。 任务四：使用组合滤镜效果对五角星为内容的影片剪辑元件进行动画设置，并能进行保存、删除、启用、禁用等操作。 2学生按任务自主学习 学生以小组为单位进行知识的研究与探讨，独立操作并将作品保存，小组组长负责汇集小组活动遇到的困难和问题，教师及时组织、指导。 3学习反馈 每个任务要限时操作，之后教师要组织学生对本部分知识进行反馈，请各组代表
32、汇集遇到的困难和问题，师生共同来解决。 三、展示作品，成果分享 学生间互相欣赏作品，并进行自评、互评，教师适当点拨，完善学生知识的进一步建构，促进他们语言组织能力的发展，促进健康向上的审美观的发展。 四、布置作业，课后延伸 完成“博弈舞台”中的主题动画制作，并将收获记录在“学习表单”中。 【教学反思】略第八课 动物乐园 【教学目标】 1知识与技能 掌握遮罩动画制作的方法； 知道遮罩层与被遮罩层之间的关系；理解遮罩原理； 会运用遮罩动画进行主题作品的制作e 2过程与方法 通过不同遮罩对象的制作，掌握动画的制作方法；。 通过在理解遮罩原理的情况下，进行实践操作从而产生创作的灵感。 3情感态度与价值
33、观 提高学生独立完成作品创作的信心及荣誉感； 促进学生创新及审美能力的提高。 【教材分析】 前几节我们已经学习过了简单动画的制作，学生对动画制作掌握了一定的技巧并产生了浓厚了兴趣。这节课我们通过制作探照灯照射到动物图片的动画效果，向学生介绍遮罩动乎效果的制作方法，学生在理解遮罩原理的基础上，设计制作有趣的动画效果，为Flash 8制作复杂动画打下良好基础。 【学情分析】 学生已经学会动画补间动画及图片的导人方法，设置“动物乐园”这个主题制作遮罩动画效果，使学生既容易接受，又非常感兴趣；在制作动画后，他们还可以使用自己喜欢的动漫图片进行动画设置和制作。 【教法选择】 任务驱动、协作学习、探究学习
34、。 【教学重点】 理解遮罩动画的原理；掌握遮罩动画的建立方法及应用。 【教学难点】 理解遮罩与被遮罩层之间的关系。 【教学过程】 一、刨设情景，导入新课 1设置情境：展示舞台上聚光灯效果，引起学生学习的兴趣。 2引入课题：如何制作这样的作品呢?需要用到Flash的遮罩动画，展示本节课题。 二、布置任务。协作学-j 任务一：掌握遮罩动画的制作方法。用图形“椭圆”来做“遮罩层”，用动物乐园的图片来做“被遮罩层”制作聚光灯效果的动画效果。 任务二：通过刚制作的动画，请说一说遮罩层与被遮罩层具有什么样的关系?你知道遮罩动画的原理吗?这部分教师可以指导学生根据教材及动画制作进行交流互动，让学生使用自制的
35、教具来说明，比如在一张不透明的纸上挖个“洞”，使它移动一张图片上，通过“洞”看到下层的内容；也可以联系生活，利用手电筒聚光等，教师对集体产生的问题进行必要的指导。 任务三：制作一个“运动的文字”元件，用它来制作“遮罩层”，图片为“被遮罩层”制作动圆效果。 在任务完成过程中学生以小组为学习单位，协作学习，教师做必要指导和点拨。 三、学习反馈对不同任务的学习及制作分阶段在规定时间里进行学习反馈，应使学生获j；!导如下要点，在此也可以制作成表格来检测学习效果。 1要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层，这两个层是相邻的。 2遮罩层的对象，决定了看到被遮罩层的内容。 3.遮罩效果生成后，遮罩效果区
36、以外的内容为场景背景色或与被遮罩层相邻的下一层普通层的内容。 四、作品展示，教学评价促进学生自评、生生评价，教师做适当评价，完善学生学习作品的不足之处，促进情感态度价值观的健康发展。 五、课程总结，作业布置 布置“博弈舞台”及“成长基石”栏目中的内容，完善学生评价表及小组活动记录的填写。第九课 绕球文字 【教学目标】 1知识与技能 会使用Word程序制作环形文字，进一步理解应用遮罩层动画； 在Flash 8中导入环形文字，能进行滤镜修饰或者颜色透明度的修改； 掌握动画补间动画中旋转动画的设置方法。 2过程与方法 通过作品的制作，学会旋转动画的设置方法； 在制作过程中，体会不同软件相互应用的思想
37、。 3情感态度与价值观 培养学生的思维的拓展： 培养独立完成任务的信心及能力。 【教材分析】 这一课的主要内容是旋转动画的制作方法，通过环球旋转的文字动画设置，进一步理解遮罩层动画的原理及应用，并能够进行知识性迁移，使用其他的软件来制作素材。 【学情分析】 通过前几节课的学习，学生已经学会了将外部图片文件直接导入到Flash中来应用，但还没有用过从外部软件直接制作素材；学生虽已经学过直线曲线运动动画制作，还没有具体用过旋转动画；因此，利用遮罩动画的原理来设置这节课，不仅使他们能进一步地掌握一些技术，更会很好地发散学生的思维想象力。 【教法选择】 任务驱动、协作学习、探究学习。【教学重点】1旋转
38、动画的制作方法；2会应用外部软件制作素材。【教学难点】对作品制作思想的理解。【教学过程】一、播放动画，悬疑导入如何制作这样韵动画呢?让我们一起来学习。二、布置任务，讨论探究任务一：借助教材提示步骤，教师协助小组成员进行讨论，对动画的制作思路、方法、步骤及应注意的细节，也可以制作类似如下的表格，由小组代表进行记录总结。 任务分析表我们要准备的元件我们要建立的层数及顺序我们应该注意哪些细节我们了解的制作原理 任务二：独立操作，组内成员协助完成作品制作，提示学生创新性操作。 三、学习反馈，答疑解惑 本部分是对学生学习的总结，通过生生互动，师生互动解决学生在讨论及实践操作中出现的各种问题。 四、展示作
39、品，促进评价 对作品进行评价，以生生评价为主，教师适当进行点评，进一步巩固知识的具体应用。 五、适当总结，作业布置 布置“博弈舞台”及“成长基石”的新增，完善各种表格的填写。 【教学反思】略第十课 遥控按钮 【教学目标】 1知识与技能 进一步了解元件的概念，能够创建简单的按钮元件。 在按钮元件的创建过程中，能够合理地设置按钮的各个状态的样式。 能够调用Flash公用库中的按钮元件，能够改变其大小和位置，使其合理化。 能够在按钮上设置简单的动作控制动画的播放与停止。 2过程与方法 采用任务驱动的教学法，将知识技能融合于具体的操作任务中，使学生明确学习任务与内容，有的放矢。 采用分组方式，在任务操
40、作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。 3情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生合作、交流能力。 培养学生多元评价的意识及正确的审美观。 激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣，从而培养学生敢于实践、敢于尝试、敢于创新的精神。 【教材分析】 本课是在学生能够利用Flash制作简单的动画并对元件和库有所了解的基础上进行的。本节课的主要内容是学习按钮元件的使用，会利用按钮控制动画的播放与停止，内容的趣味性强，实用性大，难度相对较高，是学习制作交互动画的关键。 【学情分析】 初中生好奇心重，喜欢动手尝试，喜欢挑战，但对知识的灵活应用能力相对较弱，容易放弃。本节内容相对来说，难度高，操作
41、过程复杂，教师应想尽办法让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。 【教学策略】 积极为学生营造和谐的氛围，通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在小组内或小组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 【教法选择】 任务驱动、合作探究、自主学习。 【教学重点】 按钮元件的创建； 公用库按钮元件的使用； 在按钮上设置简单的动作。 【教学难点】 按钮元件的创建； 在按钮上设置简单的动作。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 教师活动 演示“跳动的小丑”动画供学生欣赏，并用“遥控按钮”控制动画的播放与停止；引导学生注意观察按钮的变化及作用，展示本节课课题。 学生活动 在欣赏动画的同时观察分析按钮的变化及作用，明确学习目标。 二、引领探索，明确任务
