1、第六章 运动归因一、填空题（将正确的答案填入空格）1. 归因是指个体对自我或他人行为结果的原因进行 分析 、 解释 和_推测_的认知过程。2归因理论是对 动机 进行认知分析的理论。归因活动是一种 普遍的心理现象，它渗透在人们 生活 和 工作 的各个领域。3归因理论最早是由美国心理学家_Heider_提出的。该理论认为，人们都有一种_理解_、_预测_和_控制_周围环境的需要。4. 根据Heider的意见，行为的结果可以归因于 个人 或 环境 的力量，或者同时归因于 个人和环境 因素。5根据Heider的意见，有效的个人力量是由 能力 和 努力 的因素所构成。环境力量是由 任务的难度 和 运气 所
2、构成。6. 目前，比较有影响的归因理论包括：_Heider_ _理论、 Jones和Davis的相应推断 理论、 Kelly的三度 理论和 Weiner的成功归因 理论。7所谓“相应推断”是指 外显 的行为是由行动者内在的_人格特质_直接引起的。8. 根据Jones等人的观点，在从行动者意图到行动者个性本质的推断过程中，应考虑的三个基本 社会赞许性 、 独特性 和 选择自由性 。9. Kelley认为，人们在归因的过程中总是涉及三个方面的因素： 客观刺激物 、 行动者 和_所处关系或情境_。这三个方面构成一个 协变 的立体框架。10三度理论遵循的总原则是_协变性_。对三度理论的各个因素的归因都
3、取决于行为的 区别性 、 一贯性 和 一致性 三个变量。11Weiner提出，可以根据 内外源 、 稳定性 和 可控性 三个维度对成败的原因分类。12根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时，会把它归于 外部 的原因；当自己与别人的成绩不一致时，会把它归于 内部 的原因。 13再归因训练的具体方法很多，常用的有_团体发展法_、_强化矫正法_和_观察学习法_。14研究已经表明，运动员把成功或失败归于稳定的原因，还是归于不稳定的原因，与_期望_和_习得性无助感_有关。15习得性无助感的概念最初是由_和他的同事研究 行为时提出的。随后，心理学家又证明，这种习得性无助感在
4、 行为中也会出现。16有关研究指出，我国青少年运动员有随着年龄的增长而从 内源性 归因为主逐渐地 稳定性 较为平衡的方向发展的趋势。这是心理 成熟 的表现。 17习得性无助感是指个人经历了 失败 与 挫折 后，面临问题时产生的 无能为力 、 丧失信心 的心理状态与行为。18Weiner在对归因的研究中区别了两类主要情 结果 依赖情绪和 归因 依赖情绪。前者的情绪反应中 没有归因的成分；后者的情绪反应中 有归因 的成分。 19习得性无助感个体的心理特征有： 成就动机水平低 、 自我意识消极 、 自我效能感低 、 消极思维 和 情绪失调 。20对男女归因方面的差异，主要有下列不同的解释： 自信心
5、、 期望 和 成就目标 。21. Vallerand提出的运动情境中的情绪模型涉及到 直觉 评价和反映性 评价两种情绪过程。前者是自动生成的评价；后者是有归 因过程发生后 产生的评价。22Vallerand提出的运动情境中的情绪模型涉及到 直觉 评价和 反映性 评价两种情绪过程。这种分类类似于Weiner的“ 结果 依赖情绪”和“ 归因 依赖情绪”的情绪划分方法。二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题中括号内）1个体与他人行为的共同性因素 ，相应推断的可靠性就越高。（B ） A越多 B越少 C越不确定 D完全相同2习得性无助感的概念最初是由 研究动物行为时提出的。（ C ）ADuec
6、k BVallerand CWeiner DSeligman3.归因理论是对 进行认知分析的理论。（ C ）A行为 B自我效能 C动机 D成就感4三度理论是由 提出的。（B ）ARotter BKelley CChalip DDueck5当前归因研究中最有影响的理论是 的归因理论。（ A ）AWeiner BHeider CJones DKelley6“相应推断”理论认为，行动者外显的行为是由其内在的 直接引起的。（ B ）A思想 B人格特征 C道德理验 DKelley7 不属于常用的再归因训练的具体方法。（ C ）A团体发展法 B强化矫正法 C积极反馈法 D观察学习法8 不属于Weiner归
7、因理论中的一个维度。（ A ）A动机 B稳定性 C内外源 D可控制9. Kelley认为，人们在归因的过程中涉及到 个因素。（ B ） A2 B3 C4 D510.最早对归因理论进行研究的心理学家是 。（ B ）AWeiner BHeider CJones DKelley11. 三度理论遵循的总原则是 。（ D ）A协调性 B协商性 C协同性 D协变性12三度归因理论的提出者是 。（D ）AWeiner BHeider CJones DKelley13协变性原则是一种 的归因。（ A ）A符合逻辑 B不符合逻辑 C有时符合、有时不符合逻辑 D与逻辑无关14. 根据协变性原则，个体在对活动结果进
8、行归因时，当自己与别人的成绩相一致时，会把它归于 的原因。（ A ） A外部 B内部 C稳定 D不稳定15根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩不相一致时，会把它归于 的原因。（ B ） A外部 B内部 C稳定 D不稳定16期望的改变与个体归因的稳定性维度有着 相关。（ C ） A低度的 B中度的 C高度的 D 无17大量的研究发现， 这一要素，与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。（ D ） A运气 B任务难度 C能力 D努力18强化矫正式的归因训练方法的关键是掌握和灵活运用适当的 和奖励方法。（ C ） A泛化 B分化 C诱导 D指导19“相应推断”理论的提出者是
9、 。（ C ） AWeiner BHeider CJones DKelley20. Rotter的研究表明，从发展的观点来看，倾向于 归因的人更为成熟。（ A ） A内源性 B外源性 C稳定性 D不稳定性三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题中括号内）1再归因训练的具体方法很多，常用的有 。（ ABD ）A团体发展法 B强化矫正法 C积极反馈法 D观察学习法2研究已经表明，运动员把成功或失败归于稳定的原因，还是归于不稳定的原因，与下列 几个因素有关。（ BC ）A动机 B习得性无助感 C期望 D自我效能感3个体与习得性无助感有关的心理特征有 。（ ABCD ）A成就动机 B自我意识 C思
10、维 D情绪4. 对三度理论的三个因素中的归因，取决的行为变量有 。（ ACD ）A区别性 B互补性 C一贯性 D一致性5Weiner提出可以根据 维度对成败的原因分类。（ BCD ）A变量性 B稳定性 C内外源 D可控制6Kelley认为，人们在归因的过程中涉及到的因素有 。（ AB ） A客观刺激物 B行动者 C一贯性 D一致性7“相应推断”理论认为在从行动者意图到行动者个性本质的推断过程中，应考虑的基本因素有 。（ ABC ） A社会赞许性 B独特性 C选择自由性 D共同性8. 强化矫正式的归因训练方法的关键是掌握和灵活运用适当 的方法。（ BC ）A批评 B奖励 C诱导 D指导9根据He
11、ider的意见，行为的结果可以归因于 的力量。（ AB ）A个人 B环境 C 动机 D认知10归因活动包括的主要认知活动过程有 。（ ACD ） A分析 B综合 C推测 D解释四、匹配题（将下列相对应的内容用线条相连）1 成败归因理论 Heider 相应推断理论 Weiner三度理论 Kelley 朴素心理学 Jones和Davis2运气 内部、稳定的情绪、健康 内部、不稳定的 能力 外部、稳定的任务难度 外部、 不稳定的五、判断题（下列正确的说法用写在题后括号内，错误的则用写在题后括号内）1Heider对行为原因所做的个人环境的划分一直是归因的基础。（ 对 ）2. 三度理论过分强调归因的逻辑
12、性，脱离了普通人归因活动的实际。（ 对 ）3. 根据协变性原则，当别人与自己的成绩相一致时，人们倾向于把它归于内部的原因。（ 错 ）4.Heider认为：行为的结果=个人的力量环境的力量。 （ 对 ）5. 行为的社会赞许性越大，本质归因的可能性就越大，相应推断的可靠性就越高。（ 错 ） 6. Rotter认为，倾向于外源性归因的人比倾向于内源性归因的人更为成熟。（ 错 ）7. 出身于经济地位低的家庭中的儿童倾向于外源性归因。（ 对 ）8. 非语言的沟通方式，不能提高运动员积极的情感。 （ 错 ）9倾向于外源性归因的运动员受到成绩排列次序的影响。 （ 对 ）10倾向于内源性归因的运动员不受到成绩
13、排列先后的影响。 （ 对 ）11“相应推断”是指内隐的行为是由行动者内在的人格特质直接引起的。（ 错 ）12“相应推断”理论认为，一个人的行为与其人格特质是一致的。 （ 对 ）13三度理论遵循的总原则是共变性原则。 （ 错 ）14个体的归因方式不是一成不变的。 （ 错 ）15个体归因为时向着内外源较为平衡的方向发展被看作是心理成熟的表现。（ 对 ）16把成功归因于内部的或可以控制的原因，则自我效能感将会降低。（ 错 ）17训练年限不对运动员的归因产生影响；而比赛结果则对运动员的归因产生影响。 （ 错 ）18当前归因研究中最有影响的理论是Heider的归因理论。 （ 错 ）19个体的动机和行为受
14、期望的驱使。 （ 对 ）20期望的改变与个体归因的稳定性维度有着高度的相关。 （ 对 ）六、简答题a) 什么是归因？ 归因的理论主要有哪几种？b) 简述Weiner的成败归因理论。c) 简述Jones和Davis的相应推断归因理论。d) 简述Kelley的三度归因理论。e) 什么是协变性原则？根据协变性原则归因是否符合逻辑？f) 什么是归因训练？在体育运动中，归因训练的主要目的是什么？g) 简述习得性无助个体的主要心理特征。h) 简述归因训练的基本思想。i) 简述再归因训练的几种常用方法。j) 简述影响运动归因的内部因素。k) 简述影响运动归因的外部因素。七、论述题1试举例说明Weiner归因模式中几个维度的区别。2试述影响运动归因的因素。3什么是习得性无助感？试述对具有习得性无助感学生的教育措施。4试述习得性无助个体的心理特征。5试述体育运动中的归因训练的具体方法。6试述归因方式对人的行为表现的影响。并举例加以说明。
