1、艺术的批评-批评的艺术西南位育（东）范燕文读中和位育，感受和西位一起走过的十年，也试图去体会开创初期的十年奋斗历程-“中和”二字是学校德育教育的主心骨，张校长在2013年的总结会上提出“平衡”，即“中和”。作为一名一线教师，我无时不刻用“中和”的理念指导着自己的教育教学，尤其是在处理学生的问题中：赞扬和批评，这一对矛盾统一体运用的好，是可以起到很好的效果的。读到过这样一段话：树木需要施肥浇水，也需要扶苗修剪；树人需要关怀爱护，也需要批评帮助。怎样扶正幼苗修枝剪杈是园艺师的技术，如何批评批评学生帮助其改正缺点，则是教师的艺术。人非圣贤，孰能无过？更何况学生？中学生正处于生理和心理的突变阶段，他们
2、虽然已经能够明辨是非，有事却不能控制自己的言行，难免出现不当的行为，所以，当他们出现错误时，我们班主任要及时的提出批评，但批评的方法要巧妙，方法要恰当，要不然就起不到教育的效果。以下是我做班主任期间对于批评教育方式的一些看法。一：何不幽默一把？案例回放：小A同学总是踩着第一节课的上课铃声大摇大摆进班级，没有觉得不好意思，这样每次都要晚交作业，提醒过几次，效果不大。其实他家住的也不远，跟父母沟通后了解到他喜欢赖床，不到点就不起来。我想想要在全班面前跟他“幽默”一回了，有一天他照例迟到了，我微笑着跟他说：不好意思小A同学，我比你早来了，其他同学笑了，我看他面露尴尬之色，我想我的计谋有点起效果了。第
3、二天他又迟到了，我还是微笑着对他说：不好意思小A同学，我和其他同学又比你来早了，其他同学笑了，我看他头低着，一溜烟跑到自己座位上了，我想我成功了，接下去的日子他没有再踩着铃声进课堂。试想，我看到小A一次次的迟到当众严厉批评，结果会是怎样？案例反思：德国著名演讲家海茵兹雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”批评学生也是如此，幽默批评是重语轻说，一语中破，让学生在诙谐、愉快中接受批评，改正缺点。二：何不放他一马？案例回放：“范老师，小B同学拿了很多饮料到学校里来, 他可能想给同学喝。”班级里的一位坐在小B周围的同学跑来告诉我。我先对他表示了感谢，跟他说我会处理的。
4、小B 是我们班最不能自律的学生，但最多他拿过一瓶饮料，拿来自己喝，我也进行了教育，这次那么多会是什么事？小B的个性很强，硬来肯地不行，我心理想着，就走到了教室，正好是上体育课，教室里没有人，我走到小B的座位，看到地上摆着一排各种颜色的饮料，我拿来袋子装了进去，带回了办公室。体育课上好，学生陆续回来了，小B也回来了，一看地上他就慌了，东西不见了，他还走动窜西到处问同学，当然得不到任何答案，我走过去，问小B 是否在找东西？聪明的他一下就猜到是我拿走了他的东西，他就跟我说：自己做错了，以后不会再犯了。我就问他：这不是第一次了，我凭什么相信他？如果再拿怎么办？他可能等着我的一顿批评，没想到我是跟他谈条
5、件，他想了想说：再拿来你就全班批评我，告诉家长扣我零花钱，不再相信我。我的目的达到了，放学后，我把收来的饮料还给了他，他也是一阵窃喜，没想到还能失而复得，过了几天我利用午会课，给全班普及了一下常喝饮料的害处，其实他是最明白的：我最想说给他听，到目前为止他没再带饮料过来。试想，如果我收掉小B的饮料后对他狂轰乱炸的批评，结果会是怎样？案例反思：学生的性格各异，老师采取的批评方式也要对症下药：对于“吃硬不吃软”和懒惰的同学，不能姑息和过分的宽容，要激一激；而对于“吃软不吃硬”和倔强的同学，老师应该心平气和地与他沟通，不要和他“顶”；巧下台阶，放他一马，给他留下思考的空间，让他认识到自己的错误，这时再
6、帮助他矫正自己的行为，往往会起到意想不到的效果。三：何不奖励一回？案例回放：有一次下课，两位坐前后排的男生小C和小D打了起来，因为紧接着是周练，我把他们叫停之后让他们去考试了，嘱咐他们放学后再来找我。放学后，他们前后过来了，一到我这里，两个人就开始检讨自己的不对，完全没有打架时的那股怨气了，我听完后，没有指责，没有批评，给了他们各两粒糖，一粒是因为他们打架时，我叫停，他们都没再动手，非常尊重我。还有一粒是因为他们能正确的认识到自己身上的问题。两位同学没想到我不仅没批评他们，反而奖励了他们，一边吃糖，一边连声跟我说对不起。两个男生又和好如初了。试想：如果他们过来道歉，我批评不断，结果会是怎么样？
7、案例反思：以上事件的处理方式我是效仿陶行知先生“四块糖果”的故事，虽然年代不一样，但教育的收效却那么的一致。著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，比较的是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”批评可以是甜的。以上几点是我在教育中对批评教育的一些浅浅的看法，马卡连柯说：批评不仅仅是一种手段，更是一种艺术、一种智慧。只有善意、友好的批评才容易被人接受，只有巧妙得体的措辞才能产生良好的效果。老师们，当你要批评学生时，请缓一缓，选择合适的批评方式让“忠言”不再“逆耳”。庄老校长说：中和位育，奋力攀登是我们学校发展的精髓；张校长说：学校要发展，要讲究平衡与突破，作为一线教师的我们要用这两个方面指导自己的工作，才能有长远的进步。
