1、关于街头错别字调查报告 篇一：街头错别字调查报告调查时间：调查地点：调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，并思考为什么会写错别字，最后向相关部门提出改正。调查材料分析：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、标语牌能够看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存有，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”、“家具”写成“家俱”、“摩托车”写成“么托车”、“百依百顺”写成“白衣百顺”。滥用简体字的情况还经常存有于各种手写的告示上
2、，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢!在调查的102个街头广告中，有48个出现了错别字，错误率达到47.1%，错别字的样式也是五花八门、花样繁多。如：将“打折”写成“打拆”;“寻人启事”写成“寻人启示”;“停车”写成“仃车”;更有甚者，将“防火栓”写成“放火栓”，看后真是令人哭笑不得，啼笑皆非!通过本次调查，我认为街头错别字的出现主要原因是：写字人文化水平较低，对汉字的使用随意;同音字混淆;形近字混淆;字义分析错误;多笔少画。针对上述现象我认为，字如心画，只有把做人放在首位，注重从传统文化中汲取养料，提升文化素养，树立优秀品质，培养创造水平，才能成为对社会既有用又有益
3、的人，也才能成为一个有智慧、有思想、有个性气质的人。篇二：街头错别字调查报告时间：地点：目的：寻找街头错别字,记下来,并改正。分析：坐在公交车上，行走在公路上，向窗外望去，各类广告、宣传图画、招牌、店牌、标语牌都可能看见各式各样的错别字，据我调查发现，玄坛路街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存有，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语等。玄坛路的街边店面广告上总是出现错别字，如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“依依不舍”写成了“衣衣不舍”、“天天向上”写成“天添向尚”，一些理发店把“非法走私”写成了“飞发走丝”，这些错别字，更是屡见不鲜。滥用简体字的情况
4、还经常存有于各种手写的告示上，有些错别字还需要人们用心去仔细思考、反复琢磨才能知道准确的写法。调查结果：现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至能够说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有协助，希望以后能多组织这样的活动。我的感受：我认为：这些不规范的字词能够分成两大类：一类是错字,另一类是别字。希望以后，那些粗心的老板不要再不我们伟大的汉字写错、乱改了，不然，这样好多人总以为广告招牌上的字都是对的,从而影响了作业时的准确率和用字的规范性，希望我们以后看到的都是准确的字,不再出现错别字了!篇三：街头错别字调查报告调查时间：调查人员：调查对象：街头招牌，广告，作业本调查目的：
5、增加对汉字的了解，学会规范用字调查原因：前几天我们学习了综合性学习仓颉造字。通过学习，我知道了汉字的历史。我们祖国的汉字文化源远流长，汉字的发明是我们中华民族的骄傲。可在生活中，我们身边的人都不太在意汉字的规范性，都不会规范用字。于是我决定，对身边的错别字实行调查，展开一次“规范用字”的调查活动，以便更好的了解汉字，书写汉字，使用汉字。调查过程和内容：首先，我走上街头，统计街上所看到的商店的名称。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有一个错别字从我眼皮子底下溜走。可找了老半天，连一个错别字都没有。我心里好高兴呀，大家都很规范的用字，可一想我的作文就又失落起来，万一没有一个错别字我可怎么写文章
6、呢?!于是，我更加细致的观察，不放过每一个细节。忽然，我眼前一亮，一个服装店的招牌出现在我的眼前“布依布舍 ”。估计是服装店为了招揽生意，所以才把“不依不舍”写成了“布衣布舍”。意思是对那里的衣服很留恋。接着，我又发现了一个卖祖传止咳药的小广告，把“刻不容缓”写成了“咳不容缓”，意思是它配置的祖传止咳药很神奇，有药到病除之效。天啊，原来错别字真是无处不在呀。最后，我又回到家翻了翻我的作业本。结果，又看到了很多错别字。把“磨蹭”写成了“磨曾”，把“钢琴”的“琴”字多写了一点看着一个个写错的字，我心里惭愧极了，羞愧的低下了头。调查结论：通过这次调查，我发现错别字大概有以下几种。1.同音字，形近字：如“食不果腹”误写为“食不裹腹”，把“感慨”写成“感概”。2.意思混淆：如“凑合”写成“凑和”。3.不明典故：如“墨守成规”误为“默守成规”。原因是不知道其中的“墨”是指战国时期的人物。调查后建议：1.规范用字，准确掌握汉字的含义和规范书写。2.宣传汉字的规范使用，纠正身边的错别字。通过这次调查，让我对汉字的规范使用有了一个更深刻的理解。今后，我要检查多翻翻新华字典，读一读说文解字，多了解一下中国的汉字。以后一定要准确的使用汉字，尽量避免在错别字在作业中的出现。
