1、成数教学设计教学内容： 人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容教材分析： 本教材是最新人教版本，全书贯通小学数学新课程标准精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！学情分析： 1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答
2、与百分数相关的一些生活实际问题。教学目标： 1、知识和技能：（1）.明确成数的含义。（2）.能熟练的把成数写成分数、百分数。（3）.正确解答有关成数的实际问题。 2、过程与方法： 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。教学重点：成数的理解和计算教学难点：1、会解决生活中关于成数的实际问题；2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。教学过程一、复习1、填空 、四折是十分之（），改写成百分数是（）。、六折是十分之（），改写成百分数是（）。、七五折是十分之（），改写成百分数是（）。 2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤
3、,因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元?二、创设情境，理解“成数”含义。课件出示： 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”师：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。？ 生：“二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是十分之几，也就是百分之几十。 师追问：“三成五”又表示多少呢？生：35% 师：今天这节课我们就一起来学习关于成数的问题。（板书课题：成数问题）三、 合作探究，解决问题（一）、理解成数的含义。 1、 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。比如说，增产“二成”，你怎么理解？ 学生讨论并回答，成
4、数分数百分数二成十分之二20% 2、 让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。3、 练习：将下列成数改写成百分数。 二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。4、说说以下成数表示什么？ 出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答（二）、解决简单的成数问题。课件出示：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （1）引导学生分析题目，理解题意： 今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？生：在这道题中去年是单位“1”，今年比去年节电二成五，也就是今年是去年的25%。找出数量关系式。先让学生找出单
5、位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）师：说说你是怎么想的？这道题为什么用乘法法解决呀？ 学生独立根据关系式，列式解答。方法一：350（1-25%） 方法二：350-35025% =35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）（三）、练习巩固 1、完成教材第9页“做一做”。 2、完成练习二第4、5题。四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？五、作业设计1、某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年
6、的水稻产量是多少吨？ 2、梵净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？ 3、大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？ 4、某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？ 5、某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？六、板书设计成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” 方法一：350（1-25%） 方法二：350-35025% =35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
