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阅读摘抄积累.doc
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1、阅读摘抄积累 大教育家叶圣陶先生说“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系”。从这句话中,我们不难看出写作是以阅读为基础的。大文学家鲁迅先生曾说:“此后如要创作,第一须观察,第二要看别人的作品。”由此可见,读书的重要性了。读书的方法自是多样,有坐读、卧读,有朗读、默读,更有抄读等。在阅读的过程中,积累的方法也有很多种,背诵、做读书卡片、剪报等。 在古代,由于没有出版印刷,书籍在当时是尤为宝贵的,所以在当时以抄为读的读书方式,蔚为风气。宋代的东坡先生聪明绝顶,自称抄书乃“迂钝之法”,可是他却偏喜好用迂钝法,可见此法之不俗。抄读有“三益”:易于记诵,校正讹误,练笔习字。
2、苏霍姆林斯基说:“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”所以,作为小学语文教师的我,为了进一步提升学生课外阅读的效果,提高学生阅读写作的能力,为此进行了一番尝试,从而让学生得法于课内,得益于课外。 一、文章如何读 通过平日的教学,我们不难发现对于课外的阅读,学生往往都只是粗粗地看一遍,仅仅浮于文字的表面,不太会静下心去读。为此,我根据学生的年龄特点,结合自己的语文教学,建议“三读法”。 第一遍,放声读。通读全文,了解全文大意,利用工具书,结合上、下文自学生字词,除字词障碍,同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解。 第二遍,圈划读。在读文的过程中圈圈划划作批注的方法,对于小学高年
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