1、第二单元 幼儿社会性发展的影响因素,第一课 家庭与幼儿的社会性发展,一、家庭物质环境对幼儿社会性发展的影响,第一课 家庭与幼儿的社会性发展,二、家庭精神环境对幼儿社会性发展的影响,父母教养方式,（1）什么是教养方式父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。教养方式是相对稳定的，不随情境的改变而改变，是亲子交往的实质。 （2）教养方式与儿童发展,第二课 幼儿园与幼儿的社会性发展,一、幼儿园物质环境对幼儿社会性发展的影响,幼儿园物质环境是幼儿园内对幼儿发展起影响作用的各种物质要素的总和。包括园舍建筑、园内装饰、园所布置、设备条件、物理空间的设计与利用以及各种材料的选择和搭配等。,
2、研究表明,整洁、幽雅、自然的幼儿园环境会使幼儿情绪安定,心情愉悦,亲社会行为增多,而复杂、夸张、无序的环境会让幼儿烦躁,产生消极的社会性行为;幼儿园空间大小要适宜,过大会让幼儿无所适从,交往行为减少,过小会让幼儿表现出侵犯性行为;幼儿园玩教具提供也应适宜,要满足不同年龄和兴趣的幼儿的需要,促进幼儿之间的交流、合作、协商的行为。,第二课 幼儿园与幼儿的社会性发展,二、幼儿园精神环境对幼儿社会性发展的影响,第三课 个性与幼儿的社会性发展,一、气质对幼儿社会性发展的影响,第三课 个性与幼儿的社会性发展,二、能力对幼儿社会性发展的影响,能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效
3、率,并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能力。幼儿的能力在一定程度上影响着其社会性发展水平。以观点采择能力为例,有研究者认为,观点采择能力会影响幼儿的社会化。观点采择的首要元素是转换思维角度,与他人进行交流,同时在头脑中将自己的观点与他人的观点、自我的特征与他人的特征进行比较,作出准确的推断,进而了解、采纳他人的观点。观点采择能力可以帮助幼儿去自我中心、建立良好的同伴关系,并且对幼儿形成亲社会行为具有极大的作用。,第三课 个性与幼儿的社会性发展,三、性格对幼儿社会性发展的影响,性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征,是一种与社会关联最密切的人格特征,在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度,并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。不同性格对儿童的社会性发展也有着不同程度的影响。,
