1、1复习修改病句教学设计学情分析：六年级学生对修改病句并不陌生，对于病句的一些常见病因已经有所了解，这次复习，主要是对病句的修改方法、常见的病因等，系统的整理复习，了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。 复习目标 ：1、了解常见的几种语病。 2、掌握病句修改的方法。3、能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。 复习重、难点 ：1、了解常见的几种语病，掌握病句修改的方法。2、能够运用所学方法修改病句，培养良好的语言习惯。学习准备：准备相关病句。课时安排：二课时 学习过程 ：1
2、、笑话导入 ，激发兴趣1、师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话：（出示 ppt）解放前，盘踞山东的大军阀，是个不学无术的2大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。“诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！”“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！”“你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。”师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在
3、笑什么？学生说理由。2.其实不止大草包闹这样的笑话，我们日常的学习中如果不注意，也会经常闹这样的笑话，让人尴尬不已，所以规范我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。二、复习病句的修改方法及类型1、归纳总结改病句的三个步骤：师：修改病句其实就像医生给病人看病一样，为了医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用哪几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的三个步骤?（出示 ppt）学生读文，全班交流、汇报。3师：根据学生所说总结读：读懂句子表达的意思。找：查出病因。改：对表达不清楚的地方进行修改。（用上修改符号）检查：检查修改后的句子是
4、否完全正确，特别注意不能改变原句的意思。（板书：读懂句子找病因用修改符号改句子）在总结第点时提示复习学过的修改符号。板书：修改符号2、归纳总结常见的八种病句类型师：医生医病关键在找出病因，这样才能对症下药，同样，修改病句关键也在于找出病因，那么常见的病句类型有哪些呢？教师小结：a、成份残缺； b、搭配不当；c、用词不当； d、重复啰嗦；e、词序颠倒； f、自相矛盾；g、指代不清； h、概念含混。3、找出病因，接下来要做的事情当然就是对症下药了。还记得修改病句的几种方法吗？常见的有四种修改符号分别是：删：调：换 ：补 ：4三、实战练习，改病句练习。师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一
5、当“医生”，给病句“朋友”看看病。请同学们看大屏幕，这有 8 个病句“朋友”，想请你们分小组（每组修改一句，例如：一组修改第一句，二组修改第二句，以此类推）交流病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗？那就赶快行动吧！（一）出示病句，师生共同归纳语病类型1、成分残缺。A上课的时候，做小动作，被老师批评。B. 通过这次活动，使我们懂得了保护环境的重要性。2、重复啰嗦A.我忍不住不禁笑了起来。B.奶奶总是回忆起过去的往事。3、搭配不当A.经过努力，我的学习成绩水平不断改善。5B. 大家都注意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。4、前后矛盾A.我估计他今天一定不会来了。
6、B. 同学们整齐地排队挤进了电影院。5、句意不明。A. 透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。B. 要对青少年进行热爱祖国的教育。6、词序颠倒A.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。B. 五月的哈尔滨是美丽的季节。7、分类不当A.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。B. 李明的爸爸会说三四国外语，尤其汉语说得特别好。68、不合事理A.盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。B. 六一节那天，我踏着轻松的步伐，沮丧的来到学校。、指名生答。、师小结，并板书：词语使用不当、成分残缺、语序不当、搭配不当、逻辑语病、关联词语不当。三、课堂练习，巩固所学同学们，知道医院里的专家医生为什么特受人尊敬
7、吗？那是因为他们能医治各种疑难杂症。想成为向他们一样医术高超的人吗？现在就让我们一起去医治各种疑难杂症吧！(1)李老师真好，见到我们总是嘻嘻哈哈的。（2）阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。（3）在老师的教育下，我端正了学习态度和目的。（4）贯彻小学生守则以后，发生了显著的变化。（5）西湖的风景优美，景色秀丽。7（6）我们伟大的祖国在社会主义大道上。（7）我有一条很红的鲜艳的红领巾。（8）今年的麦子丰收在望，长势喜人。四、总结学法，提升能力 1、谁来谈谈这节课的收获？ 2、总结：希望大家通过本节课的巩固练习，能够做一位合格的医生，消除语病现象，培养自己根据具体的语言环境准确使用语言的能力。六、板书设计 修改病句成份残缺 增搭配不当用词不当 删重复啰嗦 词序颠倒 换前后矛盾8表意不明 调分类不当 七、教学反思：
