1、浅谈音乐教学中如何实施高效课堂教学达族中学 李翠莲音乐是一门艺术学科，音乐教育不仅是素质教育的有机体现，也是素质教育的 重要手段。随着现在社会不断发展，人们越来越注重艺术教育。在“新课程、新理念”的教学模式下,如何从传统的思想束缚中走出来，更好的发挥学生自主能动性和创造性，从而使他们更喜欢音乐，加深对音乐的兴趣。我作为一名中学音乐教师，在不断的学习、研究、探索、实践过程中，深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正感受到了多姿多彩的音乐课堂，体验到了有滋有味的职业生涯。下面就中学音乐教学中的一些体会，谈谈如何培养学生的学习兴趣 ： 一、教师要改变传统的教学模式，更新教
2、育理念改变传统的教学模式，更新教育理念实际上就是建立一种新的教育理念。现在的教师已不是高高在上，自演自讲的角色了，则是“以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，综合其他学科，传承多元文化，”最大限度的使学生的创造性和能动机能发挥出来，更新教育理念。使学生在轻松愉快的氛围中了解音乐、感受音乐 表现音乐并且享受音乐的完美。让学生自己寻找音乐中的乐趣。1、转换角色，让学生自主学习。现在的教育理念是以学生为主体，把原来课堂上教师教的主体地位转换成学生学的主体地位，充分调动学生自觉积极的参与教育过程，这样可以激活他们内在的原动力，把他们的智力潜能发挥
3、出来，同时在教学过程中，要注意鼓励培养他们注意倾听，独立思考，善于联想等良好的学习习惯。原来上音乐欣赏课，教师先是介绍曲名、作者、创作背景，然后是作品分析、主要内容、一系列程序，还没听到音乐就先把学生限制在一个人为的框框里，代替了学生的亲身体验，限制了学生的想象力，结果可想而知使学生对音乐本身失去了兴趣，不注意倾听，渐渐地对音乐产生了厌烦的情绪。通过新课改的贯彻和学习，现在上欣赏课，教师主要以学生的感受为主，去了解音乐的主要内容。让学生在听赏过程中，边听边思考，边学边联想，既使他们把握了乐曲的思想内涵，同时也提高了他们对音乐的鉴赏能力。如在学习伏尔塔瓦河时，教师先不介绍乐曲的内容和风格及历史背
4、景，先让学生带着多种疑问听乐曲，让他们自己感受乐曲的曲调特点，然后根据自己的积累，对作者风格的把握，说出作者或流行区域，说出节拍、速度、情绪、演奏乐器及表现内容，（要求学生边听边把感受记下来）。最后大家总结，看谁的内容最完整，教师在完整的讲解一遍。有意识的培养学生用多种思维去探索问题的答案，这样学生在欣赏过程中会非常注意倾听，并善于联想与思考，学生们对此的解释更具有创造性。这样就从不同地层面大大的发挥了学生的自主能动性，拓展了他们的思维空间，而且也提高了他们对音乐的鉴赏能力。2、综合其他学科，传承多元文化。音乐是一门集美术、文学、地理、历史、等涉及面较广的综合性的学科，它自身就综合了其他很多学
5、科的知识。所以要努力扩展知识面从不同的角度灌输音乐的美，为学生提供多方面看待音乐的机会、各类的美学知识，文学知识可以拓宽学生的想象力和创造力。如音乐教材中有精致的美术作品；有了解民族风情的歌乐曲；有底蕴饱满的文学诗歌等这些都在不同层次上激发了学生的思维想象，同时也增强了他们对于美的理解。同时学科之间的相互渗透也会促使学生从不同的角度看待同一问题。因此，音乐课绝不是单一的学科，而是多元文化的统一和体现。第二、与学生建立良好的师生关系“传道、授业、解惑”是教师的职责，但在这其中要想学生喜欢倾听你的课，喜欢你所讲的内容，教师必须与学生之间建立一个良好的关系。那怎样才能建立一个和谐的师生关系呢?我想，
6、教师必须尊重、关爱每一个学生。在与他们交流的同时，教师要用宽容的心胸去对待学生的每一次过失；用期待的心态去对待学生的每一点进步；用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功；用一颗真诚的心去打动学生的每一寸心灵；在学生成长的过程中，我深深体会到教师要走下讲台，走近学生。不仅要关心他们的学习，而且要让学生在心灵深处承认你，不仅把你当成老师，更重要把你当成大哥哥，大姐姐与你交心相处，成为他们不可缺少的一个朋友。只有做到这一点，学生才会喜欢你，才更愿听你的讲解。我教的学生中在开学初有几名同学上课注意力不集中，不爱回答问题，更不愿去表现自己，根据这一情况，课下我找他们单独谈
7、心，了解情况，再抓住学生的心里去鼓励他们，拉近我们之间的距离，让他们对我不在感到陌生。一经使用，这种方法真的很有效果，学生愿意敞开心扉跟教师倾心交谈，并说出自己的的困惑和想法。通过这种方法，他们及时改正了 以前的不好的习惯，上课时注意听讲了，而且在生活中，与教师成了好朋友，所以，要想学生喜欢你的课，必须从根本上喜欢你这位老师。第三 创设课堂情景，激发学生学习的兴趣。课堂教学效果的体现，一个最好的办法就是有趣、生动，以往的的教学，都是教师生硬的讲解，脱离了学生的自主学习，无论是演唱还是欣赏课，都显得枯燥无味，课堂气氛沉闷，现在的演唱听赏课，都是教师创设一个情境，吸引学生的故事或片段，来激发学生的
8、兴趣之后，在引导他们自主探究学习，这样，学习气氛马上活跃起来，整节课学生都表现的神采飞扬。我在讲阳关三叠时课前就创设了一个离别的场面，让学生自由去说离别时的感受，让他们发挥想象，这样就给课堂学唱讲解做了一个好的铺垫，最后让学生自由到台前表演，模仿古人离别时哀伤的神态。再穿插自己的想象，自由表演。学生们都表现的争先恐后积极踊跃。整节课都在轻松愉快中度过，学生既学会了歌曲理解内在的思想含义，同时也增强了他们对音乐的鉴赏能力。第四 用激励的语言，增强学生自信心教师在教学活动中，要及时肯定鼓励学生，使他们增强学习音乐的自信。用鼓励的语言激励学生，是提高他们学习兴趣并维持这种兴趣的最好的良药。特别是在学
9、生没有自信心的时候，教师更应该及时鼓励并给予最大的帮助。只要有点滴的进步就予以肯定，这会使学生在很大程度上有所提高。我在上音乐课时非常重视每个学生展现自我的机会，让他们多上台表演，特别是对那些内向的孩子，及时给予赞赏和鼓励的语言“ 你真的让老师很惊讶！”“你表现的太好了！”“你的进步真的很大！”等等。这些看似平常的话，让学生增强了自信心，让他们觉得老师很重视自己，所以听起课来特别认真，表现的也越来越好了 。第五 运用多媒体辅助教学音乐课是通过演唱、欣赏、演奏等多种形式来提高学生的审美能力，同时也是陶冶他们情操必不可少的课型，那怎样才能使学生更深刻的理解音乐作品，并能自主挖掘出音乐作品内涵，教师
10、就运用多媒体，通过网络搜集各种材料、各类作品，分类整理，让学生学习欣赏。可以提高学生的审美能力，拓宽学生的视野，更能提高学生的学期兴趣，激发学生对音乐的热爱。第六 丰富课外活动，激发学生表现欲音乐教学形式多样，不能只局限于课堂教学，它应是丰富多彩的艺术活动，初中生都有很好的模仿力和表现力，为了培养学生艺术表现能力，在课余时间多开展丰富的课外活动，可以促进学生对音乐更深的理解，对美的表现，如：教师利用课余时间开展歌咏比赛、舞蹈比赛、朗诵比赛和联欢会，在编排和比赛的同时，既可以使学生感悟了作品的内在美，同时也锻炼了学生的自身素质和表现美的能力。无论在学习还是在生活中，教师要让每一名学生品尝到成功的喜悦，我们要充分发挥教师的人格魅力，让我们的每一个微笑、每一次鼓励，都能点燃学生心中求知的欲望，让学生加深对音乐的兴趣爱好，自由遨游在无垠的知识海洋中。让生长在我们周围的每一片嫩叶都充满新绿！
