1、教 案 （首 页 ）课程名称 大学英语-2专业与班级2014 文传B1，B2 班教师基础部张婷授课方式课堂讲授（） 翻转课堂（ ）个人值日报告（）小组报告（ ）小 组讨论（）考核方式期末考试 5%平时成绩 45%口语考试 5%必修课 公共必修课（） 专业 必修课（ ）课程类别选修课 公共选修课（ ） 专业限选课（） 专业任选课（ ）课程总学时 64周学时4学时分配综合教程 220 学时 ，视听说 218 学时；六级：10 学时；其他：16 学时课 程目 标结合四本教材，网络平台，批改网，六 级训练以及补充内容，本课程需要提高如下能力，达到大 纲标准：1.词汇拓展；2.听说能力 3. 语篇阅读分
2、析能力；4 汉译英 训练；5.英语口语和书面表达综合训练；6.新知识、新视野和新思维.课堂管理平时成绩的构成：出勤基准分 50 分，网络单元测试分 20 分，作业和测试 20 分，其他学习表现 10 分，具体见点名册记录。加分项：1.duty report: 满分 5 分。2.四六级：四级已过者直接加 3 分，六级已过者加 5 分3.作业和测试奖励：作业良好（星号标记），听写及格，作文翻译达到 9 分，各加+1 分；网络平台测试 65+：+1 分4.全勤：+3 分5.上台口语：+3 分/次6.英语比赛：视情况加分，每次最高 5 分。 7.额外的努力：视情况加分。8.老师的主观评价：不超过 3
3、分 扣分项：1. 出勤：总分 50 分，缺席：-5 分；迟到：-2 分2. 网络平台：总分 20 分，每个单元 4 分。成绩低于 45 分，得3 分，作弊：0 分3. 作业，测试等：总分 20 分，缺一次扣相应分数 平时成绩将由课代表协助计算，并在群共享上公布，以示透明公正。期末考试前公布。教材名称 全新版大学英语综合教程 2（第二版）编（著）者 吴晓真，季佩英，范烨使用教材出版社及出版时间上海外语教学出版社2010 年 4 月指定参考书1.其他教材： 听说：21 世纪大学英语应用型视听说教程2(修订版) 复旦大学出版社泛读：大学英语阅读教程1(南方版)( 第二版) 北京大学出版社快读：大学体
4、验英语快速阅读教程 2(修订版) 高等教育出版社2. 网络课程http:/ 全新版大学英语综合教程 2(第二版)www.pigai.org 批改网写作和翻译3. 推荐网站：普特英语网 中国日报网站 http:/ 英语学 习网站 http:/www.bbc.co.uk/learningenglish/4. 推荐 APP我们就是爱英文写作； 英语趣配音； 中国日报网双语新闻； 普特英语听力网5. 其他书目新概念英语2：实践与进步(新版)，亚历山大，外语教学与研究出版社Black Cat 有声名著阶梯阅读Level 2，沙利M斯托克顿，华东师范大学出版社教 案 授课章节 全新版大学英语综合教程 2u
5、nit1 Ways of Learning授课方式课堂讲授（）课堂讨论（）问题导向（）值日报告（）教学时数 5-6教 学 目 标1. 了解比较和对比类的文章结构，观点陈列方法，并运用到写作当中；2. 课文理解和观点的归纳，陈述；3. 重述故事的基本技巧；4. 相关词汇，短语和句型的掌握。授课要点教 学 重 点 和 难 点重点：(1) 了解比 较和对比类的文章结构，观点陈列方法，并运用到写作当中；(2)能对 中西方学 习方式进行对比和比较，归纳观点，并提出自己的观点；（3）相关词汇，短语和句型的掌握。难点：了解比较和对比类的文章结构，观点陈列方法，并运用到写作当中作业和推荐课外读物作业 1：根据
6、两种比较和对比的方法将 Task2 的观点进行段落写作；unit1 para.1-7 word study 2. unit 1 para.8-14 words study3. unit 1 段落翻译（教材 20 页）及其他课后练习推荐视频：杨澜访谈录-虎妈战歌教学内容、 课堂设计、评价方式教学内容，课堂设计与时间安排1. 教学 过程分为引入，课文理解与分析，补充材料讲解，语言练习和测试环节。2. 课堂设计：(1)结合文章内容引入两段视频；(2)补充阅读材料三篇进行对比阅读；(3)将课文内容设计为若干小任务(tasks)，供学生思考完成(4)利用问题导向法，任务驱动法，小组讨论等形式；(5)将听
7、力，写作，口语，阅读与课文讲解结合。(6)教师设计词汇练习题，强调四六级高频词汇。3. 评价方式：1 次段落翻译，1 次网络测试，2 次词汇练习计入平时成绩，具体见点名册记录。具体课堂设计如下：1. 引入(45 分钟)Task 1 观看视频耶鲁大学宣传片 Why I chose Yale，讨论耶鲁大学学生的学习方式；Task 2 讨论并归纳中国学生的学 习方式，加以比 较提出问题：Is the Chinese way of learning really good for nothing?2. 课文理解与分析 (90 分钟)Part 1: para.1-5 Task 1: 泛读，完成表格，了解
8、文中所讲轶事的基本信息；Task 2: 词汇，用新学的单词或短语进行替换；Task 3: 重新讲述故事（ 归纳讲述故事的技巧：关键词做指引；并举例说明）Part 2: para.6-7 中西两种学习方式的比较与对比Task 1: 引入两种 comparison and contrast 的基本方法：One-side-at-a-time method and Point-by-point method, 学生泛读，结合课文分析。Q1: Read the first few sentences of paragraph 6 and 7, and decide what method is used
9、 here?Q2: Compare: What is the Chinese way to accomplish a task? And what is the western way?Task 2: 学生精读， 归纳观点， What are the positive aspects of the Chinese way and Western way, respectively ?Task 3: 根据两种比较 和对比的方法将 Task2 归纳的观点进行段落写作Part 3: para.8-10 词根讲解：retrospect; calligraphy;Task1: 阅读理解Q1. What
10、does the author mean by saying this incident was key in more than one sense?Q2. What is the Chinese practice of teaching and what is the mindset behind this Chinese practice? Q3. What is the authors attitude towards the Chinese way of teaching?Task 2: 讨论Do you agree that learning should take place b
11、y continual careful shaping and molding? In others words, are you in favor of the traditional Chinese way? Why or why not?Task 3：对比阅读Reasons why Tiger Mother is in favor of traditional Chinese way. Part 4: para.11-14 Task 1: 阅读理解Q1. Read from Para 11 to Para 13. Which method of comparison and contra
12、st is used here?Q2. Sum up the contrast between Chinese and western attitudes towards creativity and basic skills. Q3. What is authors suggestion concerning the solution to this creativity and basic skills problem? (para.14)Task 2：视频杨澜访谈录 -虎妈战歌片段对比和比较作者和虎妈对于基本技能和创造力的观点3. 补充材料 (45 分钟)对比阅读：Why Chinese
13、 Mothers Are Superior (Wall Street Journal )Task 1: 阅读理解Q1. What is the point for comparison and contrast?Q2. What are the supporting details?Q3. Whats the authors attitude towards Chinese parenting model? Task 2：阅读猜词4. 语言练习（45 分钟）(1) unit1 para.1-7 word study (2) unit 1 para.8-14 words study(3) uni
14、t 1 段落翻译（教材 20 页）以及教材课后练习5. 测试（课后完成）(1) 网 络平台 单元测试教 案授课章节 全新版大学英语综合教程 2unit2 A Life Full of Riches授课方式课堂讲授（）讨论（）问题导向（）值日报告（）教学时数 5教 学 目 标1. 课文理解和观点的归纳，陈述；2. 了解文章语言表达的特色3. 掌握快速阅读的基本技能4. 掌握相关词汇，短语和句型。授课要点教 学 重 点 和 难 点重点：1.了解文章语言表达的特色2. 掌握快速阅读的基本技能3. 相关词汇，短语和句型的掌握。难点：掌握快速阅读的基本技能作业和推荐课外读物作业 1：word study
15、 作业 2：unit 2 段落翻译（批改网上完成）及其他教材课后练习作业 3：网络平台测试推荐视频：BBC 纪录片 两性奥秘教学内容、 课堂互动、评价方式教学内容，课堂设计与时间安排1. 教学 过程分为引入，课文理解与分析，补充材料讲解，语言练习和测试环节组成。2. 课堂设计：(1)将文章阅读设计为四六级题型；(2)概括型讲授：观点的罗列，语言的表达特色；(3)将课文内容设计为若干小任务(tasks)，共学生思考完成(4)利用问题导向法，任务驱动法等形式；(5)补充音频，视频，文章等材料与课文内容结合;(6)通过阅读练习使学生掌握阅读技巧;(7)教师设计词汇练习题，强调四六级高频词汇。3. 评
16、价方式：1 次段落翻译，1 次网络测试，1 次词汇练习计入平时成绩，具体见点名册记录。具体课堂设计如下：1. 引入(45 分钟)Task 1: 阅读匹配：掌握跟 money 相关的谚语；Task 2: 观看视频：“Money Cant Buy Happiness” ，听力填空；Task 3: 音频听力：Money 作业 3：有关“低头族”的作文（重点为长句的拉伸与润色）推荐视频：TED 二十岁 光阴不再来教学内容、 课堂互动、评价方式教学内容，课堂设计与时间安排1. 该单元采用翻转课堂模式，教学过程分为学生自学与测试，课文理解任务布置与解答，课文答疑，语言练习， 补充材料考察学生所学知识的灵活
17、运用五部分组成。2. 课堂设计：(1)翻转课堂；强调问题的解答，以及自学的考查；(2)通过阅读，口语和写作进行自学考查；(3)将课文内容设计为小任务(tasks)，供学生思考完成；(4)补充音频，视频，TED 论坛 等材料与课文内容结合;(5)教师设计词汇练习题，强调四六级高频词汇。(6)关注语言现象，结合翻译对比中英文的使用特点（参见任务：从翻译看中英文的语言习惯）(7)选取与课文类似话题，结合六级作文（基于视频的写作），进行句子的拉伸练习，写作中强调本单元所学词汇和短语的灵活运用。3. 评价方式：1 次写作，1 次音频作业，1 次网络测试， 1 次词汇练习计入平时成绩，具体见点名册记录。具
18、体课堂设计如下：1. 自学与测试 (20 分钟)(1)提前一周要求学生自学，布置学习任务，完成网络测试；(2)批改网 络 平台，公布成绩与反馈，简要点评2. 课文理解任务布置与解答 (60 分钟)Task 1: From text organization to main idea 通过连续提问使学生通过文章结构层层了解文章架构和主要观点的阐述，归纳中心思想；Task 2: 阅读理解，将课文内容设计成 13 道正误判断题，考察学生的自学效果，课堂限时完成(15 分钟)Task3: 从翻译看中英文的 语言习惯“英三汉四”,“英半汉全”, 方位逻辑之倒反3. 课文答疑通过讨论，提问，解决学生自学过
19、程中的问题，时间根据学生的提问情况而定。4. 语言练习(15 分钟)(1) 教师设计的 words study, 包括 sentence dictation, blank-filling 和五个句子的汉译英。5. 补充材料考察学生所学知识的灵活运用（重点）Task 1: 词汇的归纳和掌握（与网 络相关的材料）(45 分钟)(1) 网络流行词：根据新闻报道节选和简短视频猜网络流行词 (buzzword);(2) 段落阅读，找出与网络相关的所有词根词缀，并加以分类记忆；(3) 短 诗听力，总结与网络使用相关的短语(4) 网 络流行 词 Crossword 填词游戏。Task 2: 阅读和口语练习话
20、题：How Internet Change Your Life? (45 分钟)阅读材料来源：TED 论坛 ；目的：积累词汇，理解归纳网友观点，最后能够就同一话题发表自己的看法并流畅地表述出来。Q1：罗列论坛网友的观点Q2：提出自己的观点，列出 outlineQ3: 口 语准备与发言Task 3: 基于视频的写作（ 话题：Phubbing 低 头族）(90 分钟)(1) 视频 听力理解；Q1. What is the newly-invented word? When was it born?Q2. What does it mean?Q3. Can you give examples to
21、illustrate how to use it?Q4. This word is a blend of two words. Can you guess what they are?Q5. How do the mass media view this phenomenon?(2) 话题讨论；Topic: As you see it, what are the consequences of phubbing?(3) CET 作文结构讲解（三段式结构和基本句型归纳）；(4) 布置作文和批改；(5) 作文点评；a. 作文自我检测标准（打印资料）；b. 长句的拉伸方法（基于学生写作原句的讲解）；
22、c. 教师举例（打印 资料的 讲解， 基于本单元新学词汇与表达的长句写作）(6) 修改作文与再次反馈。教 案授课章节 本（章）节授课方式教学时数本 （章）节 教 学 目 标授课要点教 学 重 点 和 难 点作业和推荐课外读物教学内容、 课堂互动、评价方式教 案授课章节 本（章）节授课方式教学时数本 （章）节 教 学 目 标授课要点教 学 重 点 和 难 点作业和推荐课外读物教学内容、 课堂互动、评价方式教 案授课章节 本（章）节授课方式教学时数本 （章）节 教 学 目 标授课要点教 学 重 点 和 难 点作业和推荐课外读物教学内容、 课堂互动、评价方式教 案授课章节 本（章）节授课方式教学时数本 （章）节 教 学 目 标授课要点教 学 重 点 和 难 点作业和推荐课外读物教学内容、 课堂互动、评价方式教 案授课章节 本（章）节授课方式教学时数本 （章）节 教 学 目 标授课要点教 学 重 点 和 难 点作业和推荐课外读物教学内容、 课堂互动、评价方式教 案授课章节 本（章）节授课方式教学时数本 （章）节 教 学 目 标授课要点教 学 重 点 和 难 点作业和推荐课外读物教学内容、 课堂互动、评价方式教 案授课章节 本（章）节授课方式教学时数本 （章）节 教 学 目 标授课要点教 学 重 点 和 难 点作业和推荐课外读物教学内容、 课堂互动、评价方式
