1、 Unit3 Sounds单元目标：1.语言知识目标： 能拼读并书写 bear elephant lion monkey panda tiger like man old our strong。 学习字母 “Kk”和“Gg”的在单词中的发音和写法。 能正确运用 I like /dont like。表达对某种动物的喜欢与否。 能用 Do you like ? 向他人询问喜好并用 Yes, I do./No, I dont.来回答别人的提问 学生能用通过故事学习阅读的方法，并学会用形容词作为线索进行故事阅读小结。2.语言技能目标： 能根据图片或动作识记单词。 能正确书写英文字母、核心单词和句型。
2、能根据录音模仿说话，把单词,句子说标准，说完整。 能做简单的角色表演。 能听懂关于喜欢和不喜欢某种动物的对话。能写几句描述自己喜欢的动物。欣赏故事了解故事大意。3.学习策略目标： 能积极与他人合作,共同完成学习任务。 在学习中能集中注意力。 在课堂交流中,注意倾听,积极思考。 积极运用所学英语进行表达和交流。第一课时教学内容：学习新知识 What can you hear? I can hear教学目标：1.能用 What can you hear?提问，并能用 I can hear回答。2.能拼读并书写 plane, bus, car, bike, train, ship.3.能用 I ca
3、n hear描述自己听到的声音。教学重难点：1.能正确读并书写：plane, bus, car, bike, train, ship.2.能运用句型 What can you hear? I can hear3.能区别句型 I can hear a car 及 I can hear cars.教学过程：步骤 目的 教师活动 /方法 学生活动/学法教学创意组课前诵读。 1 教师边说边做动作。T: Boys and girls do you remember 1.学生一起英语诵读。Ss: Yes.织教学教师问候学生，拉近师生距离。活跃课堂气氛。进入课题学习。the sounds? Now, Let
4、s chant with me.2. 师生问候。T: Hello. Hi. Nice to meet you! It is a nice day. How are you today? Im very happy today. Lets sing a song first. Stand up, please.3. 唱儿歌 I am a cat。播放歌曲，师生同唱。教师边唱边做动作。4. 展示课题。T: Today we are going to learn Unit3 Sounds. Period1Sounds I hear.教师出示课题并带读。2. 师生问候。Ss: Nice to meet
5、 you too.Im fine.3. 唱儿歌 I am a cat。学生跟着老师边唱边做动作。4.课题学习。Ss: Sound.师生同唱能活跃课堂气氛。新知识的呈现与归纳引入课题，介绍盲女孩Lucy，并与她打招呼。复习 on the farm 的内容，以旧带新，通过复习动物的声音，导入新内容 plane, bus, car1. 介绍盲女孩 Lucy。T：This is the blind girl-Lucy. Lets say hello to Lucy.PPT 转到农场T: She lives on the farm. It is beautiful here. She has many
6、animal friends. 2.Lets listen. What can you hear?Lucy 在农场每天都可以听到各种动物的声音，让她来考考你，看看你们知不知这是什么动物的声音。T：There are many animals. Lets listen. What can you hear?(板书句型 What can you hear?)T：Listen.(播放 PPT 声音，每次播两种动物的声音) 在农场每天都可以听见动物的声音，可是却听不到大海的声音，她对着天空许了个愿，希望能亲自去听听大海的声音。 （播放 PPT 录音：I hope I can hear 1. 介绍盲女孩
7、 Lucy。Ss: Hello! Lucy.2.Lets listen. What can you hear?Ss: What can you hear?Ss: I can hear a.and a.鼓励学生连着说出两种动物的声音。 情景设计的很吸导入新课人物，进入新课单词学习。教授新内容。the wave.）3.小卫士出现，帮助 Lucy 实现愿望。Kitty, Danny, Alice, Eddie 摇身一变，成了 Super boys and super girls. 他们在太空站听到 Lucy 的愿望，决定去帮助她实现愿望。T：Look, who are they? T: Lets l
8、isten.(播放 PPT 录音：We are super boys and super girls. Lets help her.)4. Lets learn.Super boys and girls 指定了旅游路线图，决定带 Lucy 来深圳小梅沙听海,首先第一站要先去飞机场。 T: Super boys and girls make a travel itinerary. First station, they should go to the airport. They go to the airport by car.(播放 PPT 声音： BeepBeep)（1） car他们一起来
9、到公路，准备搭汽车过去机场。 T: First, they go to take a car.（播放 PPT 录音：Lets take the car.)听声音，教师提问是什么。T：Listen! What can you hear?A: 出示 car 的卡片。B: 引导学生一起拼读及拼写 car,教师把 car 写在黑板四线格内。T: c-a-r, car. Car, car.C: 教师提问，个别学生起来拼读。D: 每人介绍一部车，看 Lucy 想选择哪一部，让学生扮演 Super boys and girls 并告诉她。选择填空。3.介绍四个小卫士。Ss: They are.Ss: Ok.
10、4. Lets learn.（1）carSs: I can hear a car.学生跟读。Ss: c-a-r, car.学生拼读，教师书写。Ss: c-a-r, car. Car, car.S1: c-a-r.Ss: This is the red car.引学生巩固新词并调动课堂气氛，以游戏形式把学生情绪调动开来。强调 car 的复数形式。儿歌强化学生对单词及句型的巩固。T: Now you are Super boys and girls. Please tell her What colour is the car.E: 出示很多 cars 的图片。Lucy 坐在车里面，听见外面很多很
11、多车的声音。 T：There are many cars outside. What can you hear? Who wants to be Lucy?(让学生扮演 Lucy 回答 I can her cars,强调 cars)(2)plane接着，Lucy 搭车到达机场，准备搭飞机飞往深圳。 T：Lucy is going to the airport.T: Listen! What can you hear? PPT呈现飞机飞过的景象，并伴随嗡嗡的声音，板书 I can hear a plane.T: You can hear a plane. How to read this wor
12、d first.先出现单词 cake.T: And this one? 出示飞机的单词。A: 出示 plane 的卡片。B: 引导学生一起拼读 plane, 教师把 plane 写在黑板四线格内。T: P,p, /p/ /p/ /p/ , plane.C:出现飞机的声音并提问。T: What can you hear?D: 把单词及句子编成两只老虎的儿歌，让学生通过唱出来巩固新授词及句型。T: Lets have a chant.What can you hear?What can you hear?P-p-plane, p-p-plane.I can hear I can hearA big
13、 plane, a big plane.Can you sing it better? How about you?点名让学生自己唱一遍。（3）busSs: I can hear cars.强调复数 cars.(2)planeSs: I can hear a plane.Ss: Cake.Ss: Plane.学生跟读。Ss: p-l-a-n-e, plane.学生拼读，教师书写。Ss: P,p, /p/ /p/ /p/ , plane.Ss: I can hear a plane.S1: What can you hear(3)busSs: I can hear a bus.Ss：Duck。声
14、音最响亮的那组才可以获得回答问题的机会，激励孩子参加教授 bus,及巩固句型 What can you hear?复习巩固新词bike, train， bus.做出聆听的动作。T：Listen ！What can you hear?指着 PPT 出现的 duck,让学生读读已经学过的相近发音的单词。出现 bus 的声音，提问：T：What can you hear?A: 出示 bus 的卡片。B: 引导学生一起拼读及拼写 bus,教师把 bus 写在黑板四线格内。T: b,b,/b/b/b/, bus.(4)bike, train先出现 bike 和 train 的声音，再提问 what ca
15、n you hear?闪现单词 kite。T：Its_.And how about this one?A: 出示 bike 的卡片。B: 引导学生一起拼读及拼写bike，教师把 bike 写在黑板四线格内。T: b,b,/b/b/b/, bike.C: 教师学声音，提问学生。T: Ding What can you hear?提问个别学生。D: This is_?反问学生这是什么?E: 出示 train 的卡片。F: 引导学生一起拼读及拼写train，教师把 train 写在黑板四线格内。G：play a game-Little little train.通过游戏，把学生注意力拉回课堂上来，教
16、师说 little little train,学生说go go go。录音播放 Lucy 的提问，大家一起争取来回答她的问题。T: Little little train.Lucy: Please tell me what can you see?（5）shipSs: I can hear a bus.学生跟读。Ss: b-u-s, bus.学生拼读，教师书写。Ss: b,b,/b/b/b/, bus.(4)bike, trainSs: I can hear a bike and a train.Ss: kite.Ss: bike.学生跟读。Ss: b-i-k-e, bike.学生拼读，教师书
17、写。Ss: b,b,/b/b/b/, bike.S1：I can hear a bike.Ss: a train.学生跟读。Ss: t-r-a-i-n, train.学生拼读，教师书写。Ss: Go go go.学生回答问题 one by one.Ss: I can see a red train.This is the red train.（5）shipSs: Its a ship. Its so big.课堂他。在复习中升华所学内容，效果很好。填空，操练句型。PPT 出现一艘船开过来。T: Listen！What can you hear?出现海浪的声音，并播放录音：Wow! I can
18、hear the wave. I can hear the birds. I can go to the beach. Its Summer. Its hot. I can swim.出示单词 pig, biscuit.T: How to read this one?T: How to read this one?T: And this?A: 出示 ship 的卡片。B: 引导学生一起拼读及拼写 bus,教师把 bus 写在黑板四线格内。T: ship, ship, ship.C: 播放原音。D: Lets learn.边读边做动作。Listen！I can hear a ship.Look!
19、 This is the ship.It is big.It is long. It is red and white.I like this ship.T: Lets do it together.Ss: pig.Ss: biscuit.Ss: ship.学生跟读。Ss: s-h-i-p, ship.学生拼读，教师书写。Ss: ship, ship, ship.Ss: ship.Ss: Listen!.新知识的巩固 与活用通过去儿童乐园游玩，来巩固新知识。第一关：小火车。第二关：玩滑梯。1.Lets go and play.来到小梅沙，Super boys and girls准备带 Lucy
20、 到儿童公园游玩。 T: Super boys and girls are going to take Lucy to the Childrens park. 2.来到儿童公园，首先他们就去乘坐了小火车。 活动目的：让学生通过听两种或三种声音，强化本节课的内容。 （播放 PPT 声音）T：ChooChoo Lets take a train. What can you hear? 3.接着他们一起去玩滑梯，边玩滑梯边 chant.1. Lets go and play.Ss: I can hear.and.在学习中培养自主学习的第三关：旋转木马。第四关：小组合作。德育渗透T: Lucy is
21、happy. Now she is playing the slide. Lets play and have a chant together.分小组问答，操练单词 bus, train, bike. 4.之后他们一起去玩旋转木马，小朋友们一起来表演吧，用所学的单词及句型进行短文对话活动,操练单词：plane, ship, car.T: Lucys favourite item is playing on the horse. Do you want to play with her? Lets act. 5.Group work.小组活动，分享本节课关于 Lucy 的小故事，让学生自己填写
22、单词。6. Moral EducationLucy: Its too noies. I want to bequiet. 听到各种噪音提出要好保护我们的耳朵，防止噪音污染。Lucy:Its too noise. I want to be quiet.T:The development of transportation, make our travel more convenient. By the way, we also should pay attention to the noise pollution.We should be good to our ear!G1：“BoopBoop
23、” What can you hear? 其他同学：I can hear a bus. I can see the bus too. Its big. Its yellow. It can run fast. Ss: Yes.6. Moral Education播放 Lucy 说话的录音。意识。小结总结所学内容，培养自主学习的意识。帮助学生总结和归纳：1. 请你总结学到那些与交通工具有关的词汇。2. 通过本节课的词汇学习，你掌握了哪些方法？讨论并派代表发言：1. 学生：我们学到了 bus, car, train, bike, plane, ship, beep, choo, boop, din
24、g 等关于交通工具的词汇。2. 学生 1：飞机 plane,飞机下降需要有航道 lane 指引，在航道的两边有许多竖立着的 light，像站着的p，所以飞机停在机场就是plane.学生 2：彼克有辆自行车，彼 bi 克 ke 的自行车叫bike.学生 3：坐公共汽车是不bu 允许带蛇的，蛇是 s,所以公共汽车是 bus.作业布置巩固新知识，所学的知识活用到生活中.1. Introduce a vehicle.2. Complete the sentences. What can you hear? I can hear 板书设计：Unit 3 Sounds-Sounds I hearG1 G2
25、 G3 Evaluation评价方式以奖励小红花方式呈现，获得最多的即为胜利者。教学后记：本课是本单元的第一课时，学生在一、二年级已经学过本节课的单词，本课通过单词卡片，唱歌，chant 等形式对内容更深入的学习。因此学生对于核心单词的发音及拼读掌握得比较好，除了plane 及 train 的尾音 n 发音不明显外，其它都能熟练、准确运用于句型 What can you hear? I can hear当中。在句子运用方面，学生基本没有问题，但在表达 I can hear a car 和can hear cars 还是会有点分不清，这点平时上课需要多加强调。在综合运用方面，大部分学生能够提问、
26、回答听到什么声音，本课教学目标基本达成。第二课时教学目标：1.能正确使用 What can you hear in the song? I can hear . Its.What can you see? I can see Its在情境中进行问和答。并正确的描述物体的性质、颜色和感受。2.能拼读并书写本课的句型和词汇。3.培养学生对欣赏生活上声音的美，感受声音的美，从而发现生活中美妙的声音无处不在。教学重难点：1.能正确使用 What can you hear in the song? I can hear . Its.What can you see? I can see Its在情境中进
27、行问和答2.能根据已有生活经验和图片的提示，简单创作诗歌。3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习声音的表达法。 教学过程：步骤 目的 教师活动 /方法 学生活动 /学法教学创意组织教学1.教师问候学生，拉近师生距离。1. 师生问候。 1. 师生问候。 在互相问候中增进感情旧知1.展示课题。 1. PPT 出现一个太空画面，一艘飞船向地球飞来，Kitty, Danny, 1. 导入与展示课题。 复习了旧知识，识的复习与总结2.游戏方式复习上一节课单词及句型。Alice, Tom 摇身一变，成了Super boys and super girls 来到地球
28、寻找美妙的声音，邀请学生们跟随他们一起去寻找。2. Revision.教师先哼两句歌词，引导学生怎么唱。播放歌曲，师生同唱。3. Super boys and girls 帮助 the frog，利用这个小游戏复习句型：What can you hear? I can hearWhat can you see? I can see及相关的词汇。让学生跟随着老师做出动作并说：Go，go, go!2.让学生跟随着音乐边唱边拍掌3.学生根据老师的引导快速的提问和回答，并积极的给自己的小组加分。还引出了 the frog。新知识的呈现与归纳1.引出新内容。2.出示单词，句型。3.操练句型。4.巩固及操
29、练句型，同时也让学生学会有1.Lets learn 教师播放 PPT：the frog 感谢Super boys and girls 帮助了它，带领他们来到了学校的操场，在这美丽的校园里，他们听见了一首美丽动听的歌曲。(新授：bell, rain, wind,及句型 I can hear . in the song.2. 播放 PPT，Danny is coming. 让学生根据刚才的对话问 the frog 和 Danny. 3.播放 PPT ,Alice 和 Tom, 他们很开心。4. Enjoy a poem.教师把 Super boys and girls 的回答1. 学生跟随着 Su
30、per boys and girls 来到学校操场，一起欣赏歌曲。2.学生分组练习，并展示。3.学生根据老师的引导操练句型。4.让学生一对一对练习，并表演。灵活运用多媒体课件能让课堂更加生动。朗诵加上动作。感情的朗诵句子。5. 歌曲。变成一首 poem，然后配乐朗诵给学生听:（老师让学生选择一段练习并试着朗诵，最后邀请 3 位学生表演）5. Sing the song.与学生一起唱 I can hear the bell.让学生带着感情跟读。5.随着音乐齐唱 I can hear the bell.新知识的活用1.欣赏音乐。2.小组活动。3.德育渗透1. Lets enjoy教师播放 Supe
31、r boys and girls 利用地球收集的声音创作成动听的歌曲，让学生欣赏。每播放一首都让学生回答他们听到了什么声音。2. Group work.教师让学生根据朗诵过的诗歌,根据欣赏过的歌曲，小组合作讨论创作一首诗歌，可以根据提示选择合适的词或词组，完成后小组一起朗读表演。3.Moral Education教师进行德育渗透：Beautiful sounds in our beautiful life！学生欣赏 Super boys and girls 创作成动听的歌曲.Ss: I can hear a dog in the song.Ss: I can hear a rooster in
32、 the song.Ss: I can hear birds in the song.2.自己选择合适的词或词组，完成一首自己的小诗，并把它写下来，然后全班一起朗读。多媒体课件让学生学会在生活中寻找美妙的声音。小结通过汇总收集的声音，总结所学内容，培养自主学习的意识。提问以下问题：1. 我们这节课收集了哪一些美妙的声音啊？2. 出现一些图片，让孩子们说说怎样创作诗歌？1. 个别学生回答：wind、rain、bell 和animals。2学生一：我们可以通过小组合作，相互帮忙。学生二：可以根据老师给出的图片提示来完成。如看到小鸟，就可以说 I can hear a bird. 还会想到它的叫声
33、It goes twitter twitter. 学生三：最后我们还可以说 How nice. Cool. 这些句子总结。作业布置作业的布置需要兼顾到不同学生的学习水平，既要达到巩固的效果，也要有提升的效果。1. Share the poem to your parents. 2. Copy the poem once.3. Write a poem by yourself.(让学生选做两样作业)板书设计：Unit 3 SoundsBeautiful sounds I hear教学后记：本课是本单元的第二课时，学生在学习及操练了与本课相关的单词和相关的句子，所以本课以寻找美妙的声音作为主线，用
34、歌曲导入新知，用 poem 操练句型及运用句型和词汇，通过本课时让What can you hear in the song?I can hear the. bell rain windWhat can you see?I can see the. 学生更好的运用到句型 What can you hear? I can hear. What can you see? I can see 本节课让学生感受声音的美，诗歌的美，通过配乐朗诵训练大部分不同层次学生的语音语感，及表演能力。在书写方面也是有相关的要求，在这方面学生配合比较好。但朗诵方面少数学生仍然羞涩于表达，需要继续鼓励和强化。在综合运用
35、方面，大部分学生能够根据老师或相关物品的提示创作自己的小诗歌，巩固之前所学的句型和词汇。总体而言，本课教学目标已基本达成。第 3 课时教学目标：1. 知识目标：会用 What can you hear? I can hear 句型。能正确使用 Dont worry.2. 能力目标：能够运用句型 What can you hear? I can hear 句型。日常能正确使用 Dont worry.3. 文化目标：了解咕咚来了的故事内容，了解故事想表达的含义。教学重难点：4. 句型：What can you hear? I can hear Listen!了解咕咚来的故事情节，内容，能明白故事中
36、人物的感情，进行表演。教学过程：步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法教学创意组组织教学及复习课前热身，帮助学生快速进入课堂状态。复习字母复习上节和上一个年级关于sounds 的内容，引出新知。1. Greeting.老师简单问候和分小组。T: Morning! How are you today，group 1?/Hello. Group 2.2.Sound for you听录音，跟读3. Listen and answer.听录音，回答问题。(1) 用 PPT 展示一个在农场的画面，并让学生听一个声音的集合，（里面包含四种声音）。T:Look,where is it?T：Yes. Su
37、per kitty and superAlice take us to a farm. 1. Free talk.学生和老师互动。激发学生小组竞赛欲望。G1：Good morning. I am fine.G2:Hello.2.Sound for you听录音，跟读3. Listen and answer.听录音，回答问题。(1) 学生根据所听到的声音进行回答。S:It is on the farm.激发了学生的竞赛欲望What can you hear?T:But suddenly, we can hear a Gu Dong. Boys and girls, do you know wha
38、t is Gu Dong?(2) 引出课题T：So super kitty and super Alice will tell us a story about this strange sound. “Gu Dong is coming.”出示课题“Gu Dong is coming.”T:Lets enjoy.S1:I can hear a horse.S2:I can hear a dog.S3:I can hear a cow.S4:I can hear a hen.Ss:No.(2) 引出课题Ss:Gu Dong is coming.新新知识的呈现与归纳课堂整体故事情景，带学生感受故
39、事情节，进入角色。熟悉故事情节，领会故事中角色的情感,带着感情操练句型，为后面的表演做铺垫。并培养良好的朗读习惯。1. Listening the story.用 PPT 以 picture book 的形式，让学生听老师事先录好的音频。2.imitate the story老师带领孩子模仿故事情节朗读故事中的对话。（注：练习对话时，教师一定要注意孩子模仿的语音语调是符合语音语调的。）最后老师提出问题。T：Now lets imitate their conversation.T:Listen!What can you hear?G1.1. Listening the story.认真听读老师
40、课件上的录音。2. imitate the story学生模仿老师朗读故事中的对话。思考问题，做大胆猜测。G1:Listen! What can you hear?引导孩子们做出大胆的猜测.T:Good.G2?.(以多种方式操练，比如小组操练，个人操练，男女生操练，小组问答等。)3.Making some new sentences to describe the monster.当操练到“It mouth is big.” “Its eyes are green.”的时候，要求学生使用“Its_ is/are_”的句型自己发挥想象描述一下怪兽的样子。T：Now. We know monste
41、rs mouth is big. Its eyes are green. What else can you say?4.Read the story根据刚才练习运用上的语音语调，指引学生朗读故事，如果有个别句子学生发音不准，或者情感不到位，老师可重复几次。T：Now. Lets read the story.G2:Listen!What can you hear?.3.Making some new sentences to describe the monster.学生根据自己的想象，用“Its _ is/are_”说说自己想象中的怪兽。S1：Its mouth is red.S2:Its
42、 legs are long.S3:Its ears are big.4.Read the story朗读故事。Ss: Listen! .如果有个别句子学生发音不准，或者情感不到位，老师可重复几次。新新知识 的巩固 根据已知故事情节，引导学生进行故事扩展。发散思维。同时也增加了学习的趣味性。1.Expand the story.(1)原课文内容只有四幅图内容，预设兔子在逃跑过程中，遇上许多小动物，引导学生思考小动物们会说什么。T：On the way the rabbits run 1.Expand the story.(1) 学生根据老师提供的线索进行描述。引导学生自主探究，培养自学与活用自
43、主探究，寻找答案综合运用，情景内自然表达。away, they may meet other animals, so lets see how is the story going on.?(出现狗的声音)T：Listen ！What can you hear?(PPT)Horse: What is Gu Dong?2.Watch the video and Find the answerT:Boys and girls, do you know what is Gu Dong now?T:Do you want to know is it Gu Dong a monster?T:Ok.Let
44、s see the video to find the answer.T：So is it Gu Dong a monster?T:Yes. It is just a pawpaw.2.show time根据课文内容，分小组进行表演。引导学生需要注意文中角色，主要语音语调。提示学生根据动作，表情，语音语调进行小组比赛。（1）给学生 3-5 分钟进行准备，可根据学生情况决定是否需要旁白。S1：I can hear a dog.S2:Gu Dong is a monster.S3:Its mouth is red.2.Watch the video and Find the answerSs:No
45、.Ss:yes.学生观看视频。Ss:No.2.show time（1）学生分成小组，进行3-5 分钟的准备。（2）学生分组上台表演。（3）为每个小组的表演进行投票算分。能力情感交流，总结全课。（2）邀请学生上台表演，未表演的学生充当评委。（3）由各小组组长充当评委进行投票各小组表演得分。T：So boys and girls,we all did a good job today.And we know that there is no monster in the world.Class is over.Goodbye.作作业布置巩固与扩展。1 Read the story twice. 2
46、 Retell the story to your parents.3 Find some other strange sound to try a make a fun story.板书设计:教学后记：本课是一节故事课。故事课最重要的内容是在扫清一些单词和句型的障碍后，能理解故事内容，了解分故事中角色的情感，进而体会故事要表达的含义。所以本课层层递进，先是以 PPT 出示一本书的形式，一下让学生深刻体会这是在讲一个故事。然后通过听故事带领学生进入故事情节，情到深处我们额然而止，留给学生一个问题一个悬念，到底咕咚是什么？让学生带着问题重新认真的看一次故事的视频，找出答案。经过两次的了解，老师还
47、不断与学生操练故事中角色的对话，让学生从语音语调上也体会到文本内容。然后鼓励学生综合运用，发散思维，老师设计了扩充故事的任务，并在活动后让学生思考本故事的内涵，提升到了文化，德育的高度。Unit 3 sounds-Gu Dong is coming.G1 G2 G3G1 G2 G3 G1 G2 G3 wworryworry.EvaluationListen! What can you hear?I can hear a Gu Dong.Help!Help! Gu Dong is coming!Gu Dong is a monster!Its mouth is big.Its eye are green.Look! Dont worry.
