1、三年级下册第一单元 位置与方向1.1 认识东、南、西、北方向1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。1.2 绘制平面图1、通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。2、培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。3、培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。1.3 看简单的
2、路线图（一）1、使学生会看简单的路线图（四个方向） ，并能描述行走的路线。2、培养学生的辨别能力和数学实践能力。3、帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。1.4 认识东南、东北、西南、西北1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3、通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。1.5 看简单的路线图（二）1、使学生会看简单的路线图（八个方向） ，并能描述行走的路线。2、培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。3、使学生敢于、
3、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。第二单元 除数是一位数的除法2.1 一位数除整十、整百、几百几十数的口算1、在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。2.2 除法的估算1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3、培养学生良好的估算习惯。2.3 口算练习课1、经过反复练习和思考，让学生在
4、练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2、熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。2.4 一位数除两位数商两位数的除法1、使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。2.5 笔算除法练习课1、进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。2、培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。3、养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。2.6 用一位数除三位数1、让学生在理解算理的基础上，掌握被除数最高位上的数小于除数的
5、一位数除三位数的计算方法，能正确地进行计算。2、培养小学生估算的意思，通过估一估，来确定商的最高位是几。3、让学生在实践活动中学会思考，学会解决问题，养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。2.7 用一位数除的综合练习课1、进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法。2、提高计算的速度和准确率，并把估算和笔算有机结合起来，培养学生运用数学知识解决问题的能力。3、提高学生学习数学的积极性。2.8 除法的验算1、使学生能够熟练地计算用一位数除的笔算除法，并学会用乘法验算除法、培养学生良好的验算习惯。2、使学生进一步理解用一位数除的有余数除法的计算方法和验算方法，并能正确地进行计算。3、通过
6、除法验算，初步沟通乘除之间的联系，培养学生验算的良好习惯。2.9 除法验算练习1、使学生熟练的计算除法和用乘法验算除法。2、提高学生的运用数学知识的能力。3、培养学生爱数学的情感和认真仔细的学习习惯。2.10 商中间有零和末尾有零的除法（一）1、使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得 0 的道理，学会计算商中间有零和末尾有 0 的除法。2、培养和提高学生的计算能力。3、 使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。2.11 商中间有零和末尾有零的除法（二）1、使学生掌握除法计算中，当商不够 1 时写 0 占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法，解
7、决笔算除法的难点。2、培养和提高学生的计算能力。3、能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。2.12 整理和复习(除数是一位数的除法)1、通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。2、通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。3、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。第三单元 统计3.1 条形统计图（一）1、使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。2、初步学会制作横向的条形统计图。3、能正确地分析条形
8、统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。3.2 条形统计图（二）1、学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会正确分析各种不同的统计图。3、培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。3.3 平均数1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。3、发展学生解决问题的能力。3.4 平均数的应用1、使学生进一步掌握平均数的意义和求平均数的方法。2、懂得平均数在统计学上的意义和作用。3、培养学生能够灵活运用所学的知识，灵活的解决一些简单的实际问题。第四单元 年、月、日4.1 年、月、日1、使学生认识时间单
9、位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。4.2 24 时计时法1、使学生知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。第五单元 两位数乘两位数5.1 口算乘法 1、通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，
10、能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。5.2 两位数乘两位数的乘法估算1、结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。5.3 综合练习1、通过练习，使学生熟练掌握估算方法，提高口算速度。2、通过估算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称积极动脑、认真口
11、算的良好学习习惯。5.4 笔算乘法（不进位）1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。5.5 不进位笔算乘法练习课通过练习使学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，并能运用方法正确地计算。5.6 笔算乘法（进位）1、让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3、培养认真细心的良好的学习习惯
12、。5.7 笔算乘法练习课通过练习使学生熟练掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法，并能运用所掌握的知识正确地进行计算。5.8 整理和复习通过两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，进一步巩固所学的知识，提高计算的熟练程度，培养学生总结归纳的能力。第六单元 面积6.1 面积和面积单位 1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。在操作探究中，使学生体会引进统一面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立 1 平方厘米，1 平方分米、1 平方米的面积单位概念。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表
13、象。3、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。6.2 面积单位与长度单位的比较1、进一步理解面积的概念。2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。6.3 长方形、正方形面积的计算 1、使学生理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。2、使学生能利用长方形、正方形面积计算公式正确进行长方形、正方形面积的计算。3、通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。6.4 长方形、正方形面积计算应用1、进一步理解面积的意义，能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、在解决实际问题过程中，进一步
14、明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣6.5 长方形、正方形面积的计算练习课1、能正确使用公式求长方形、正方形面积。2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。6.6 面积单位间的进率1、使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯，能准确地进行常用面积单位之间的改写。3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。6.7 公顷、平方千米1、通过活动使学生感受土地面积单位 1 公顷、1 平方千米的大小。2、知
15、道 1 公顷=10000 平方米，1 平方千米=100 公顷。3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。6.8 整理和复习1、使学生进一步掌握面积和面积单位的意义，掌握面积单位间的进率，会进行面积单位之间的改写，正确进行长方形和正方形的面积计算。2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯，能准确地进行常用面积单位之间的改写。3、引导学生探索有关面积相关知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。第七单元 小数的初步认识7.1 小数的读法、写法1、使学生结合具体内容初步了解小数的含义， 。2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。3、通过练习活动，培养学生分析，推理能力。7
16、.2 小数大小的比较1、通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。2、通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。7.3 练习课1、进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。2、能结合实例，较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。3、通过练习，加强环境保护教育。7.4 简单的小数加、减法1、使学生学会计算一位小数的加减法。2、通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。7.5 练习课进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。第八单元 解决问题8.1 用乘法两步计算解决问题的方法1、掌握用乘法两步计算解决问题的方法,理解解决问题的
17、每一步过程并进行运算。2、通过合作、交流,养成良好的学习品格。8.2 乘法两步计算应用题练习进一步理解,掌握用乘法两步计算解决问题的方法。8.3 用除法两步计算解决问题的方法1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。2、让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。8.4 乘加（减） 、除加（减）两步计算解决问题1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加（或减）,除减（或加）两步计算解问题。2、借助习题中的事例进行环保教育，增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。8.5 实践活动
18、：设计新校园1、通过设计活动,进一步巩固学生已经学习的有关知识,让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。2、培养热爱学校的良好情感。第九单元 数学广角9.1 集合的思想方法1、使学生能借助具体内容,初步体会集合的思想方法。2、使学生能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。9.2 等量代换的思想方法1、通过解决一些简单的数学问题,使学生初步体会等量代换的思想方法。2、让学生在经历解决问题的过程中,获得经验,感受数学在日常生活中的作用。第十单元 总复习10.1 除数是一位数的除法1、通过复习,引导学生发现自己存在问题,并通过反思进行自己正。2、通过一定的练习使学生提高计算能力,达到计算熟练,实
19、现本学期规定的教学目标。10.2 面积1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面权单位。2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。10.3 统计小数的初步认识1、通过复习,加强统计观念的培养。2、使学生能对数据进行简单分析,根据分析结果作出简单的判断与预测。3、进一步理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。4、进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法,并能进行简单的小数加、减法运算。10.4 位置与方向 年、月、日1、通过复习,使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北,这几个方向。2、学生进一步掌握用方向词语描绘物体所在的方向。使全体学生会看简单的路线图。3、全面掌握所学过的时间单位和有关年、月、日的知识,进一步掌握经过时间的计算。10.5 解决问题1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地进行运算。2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题,加强解决问题能力的培养。
