1、第1页共6页绝密启用前试卷类型：B2019年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22小题，满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。对 文 学 艺 术 创 作 者 来 说 ， 或 早 或 晚 ， 都 会 遭 遇 到 这 个 问 题 为 谁 创 作 、 为 谁 立 言 ？ 习 近 平 同 志强 调 ： “ 文 学 艺 术 创 造 、 哲 学 社 会 科 学 研 究 首 先 要 搞 清 楚 为 谁 创 作 、 为 谁 立 言 的 问 题 ， 这 是 一 个 根 本问 题 。 人 民 是 创 作 的 源 头 活
2、 水 ， 只 有 扎 根 人 民 ， 创 作 才 能 获 得 取 之 不 尽 、 用 之 不 竭 的 源 泉 。 ”目 前 ， 文 艺 界 普 遍 认 识 到 ， 只 有 与 身 处 的 时 代 积 极 互 动 ， 深 刻 回 应 时 代 重 大 命 题 ， 才 会 获 得 艺 术创 作 的 蓬 勃 生 机 。 然 而 ， 在 创 作 实 践 中 ， 还 有 许 多 作 家 、 艺 术 家 困 惑 于 现 实 如 此 宏 大 丰 富 ， 以 至 于 完全 超 出 个 人 的 认 识 和 表 现 能 力 。 我 们 常 常 听 到 这 样 的 说 法 ： 现 实 太 精 彩 了 ， 它 甚 至
3、远 远 走 到 了 小 说 家想 象 力 的 前 面 。 是 的 ， 我 们 有 幸 生 活 在 这 样 一 个 日 新 月 异 的 时 代 ， 随 时 发 生 着 习 焉 不 察 而 影 响 深 远 的变 化 。 这 就 为 作 家 、 艺 术 家 观 察 现 实 、 理 解 生 活 带 来 巨 大 困 难 。 对 于 他 们 而 言 ， 活 灵 活 现 地 描 绘 出 生活 的 表 象 ， 大 约 是 不 难 的 ， 难 就 难 在 理 解 生 活 复 杂 的 结 构 ， 理 解 隐 藏 在 表 象 之 下 那 些 更 深 层 的 东 西 。那 么 ， 这 “ 更 深 层 的 东 西 ”
4、是 什 么 呢 ?去 过 天 安 门 广 场 的 朋 友 一 定 会 对 矗 立 在 广 场 上 的 人 民 英 雄 纪 念 碑 印 象 深 刻 ， 许 多 人 都 背 得 出 上 面的 碑 文 “ 三 年 以 来 ， 在 人 民 解 放 战 争 和 人 民 革 命 中 牺 牲 的 人 民 英 雄 们 永 垂 不 朽 ！ 三 十 年 以 来 ， 在人 民 解 放 战 争 和 人 民 革 命 中 牺 牲 的 人 民 英 雄 们 永 垂 不 朽 ！ 由 此 上 溯 到 一 千 八 百 四 十 年 ， 从 那 时 起 ， 为了 反 对 内 外 敌 人 ， 争 取 民 族 独 立 和 人 民 自 由
5、幸 福 ， 在 历 次 斗 争 中 牺 牲 的 人 民 英 雄 们 永 垂 不 朽 !” 在 新 中国 成 立 70 周 年 的 今 天 ， 再 次 诵 读 这 段 话 ， 我 们 就 会 意 识 到 ， 这 改 天 换 地 的 宏 伟 现 实 是 人 民 创 造 的 ， 人民 当 之 无 愧 是 时 代 的 英 雄 ， 是 历 史 的 创 造 者 。 只 有 认 识 到 人 民 的 主 体 地 位 ， 才 能 感 受 到 奔 涌 的 时 代 浪潮 下 面 深 藏 的 不 竭 力 量 ， 才 有 可 能 从 整 体 上 把 握 一 个 时 代 ， 认 识 沸 腾 的 现 实 。认 识 人 民
6、创 造 历 史 的 主 体 地 位 ， 是 为 了 从 理 性 和 情 感 上 把 自 已 放 到 人 民 中 间 ， 是 为 了 解 决 我 是 谁 、我 属 于 谁 的 问 题 。 新 文 化 运 动 以 来 ， 无 论 是 经 历 革 命 与 战 争 考 验 的 现 代 作 家 ， 还 是 上 世 纪 80 年 代 那 批经 历 了 知 青 岁 月 的 当 代 作 家 ， 他 们 内 心 其 实 都 有 一 方 情 感 根 据 地 ， 都 和 某 一 片 土 地 上 的 人 民 建 立 了 非常 深 切 的 情 感 关 系 。 这 些 作 家 是 属 于 某 个 情 感 共 同 体 的
7、， 这 个 共 同 体 时 刻 提 醒 着 他 ， 他 的 生 命 和 创 作与 这 世 界 上 更 广 大 的 人 群 休 戚 相 关 。 一 个 普 普 通 通 的 劳 动 者 ， 或 许 并 不 是 我 们 的 读 者 ， 但 这 并 不 妨 碍我 们 将 他 以 及 他 所 代 表 的 广 大 人 民 作 为 我 们 认 识 现 实 、 理 解 时 代 的 依 据 。以 人 民 为 中 心 ， 就 是 要 坚 持 以 精 品 奉 献 人 民 。 在 新 的 时 代 条 件 下 ， 我 国 文 化 产 品 供 给 的 主 要 矛 盾已 经 不 是 缺 不 缺 、 够 不 够 的 问 题
8、， 而 是 好 不 好 、 精 不 精 的 问 题 。 诚 然 ， 娱 乐 和 消 费 也 是 人 民 群 众 精 神文 化 需 要 的 一 部 分 ， 但 是 ， 有 责 任 感 的 艺 术 家 会 深 深 感 到 ， 我 们 就 生 活 在 那 些 为 美 好 生 活 、 为 民 族 复兴 而 奋 斗 的 人 们 中 间 ， 理 应 对 我 们 的 共 同 奋 斗 负 有 共 同 责 任 。 我 们 有 责 任 通 过 形 象 的 塑 造 ， 凝 聚 精 神上 的 认 同 。 这 种 认 同 ， 是 对 国 家 和 民 族 未 来 的 认 同 ， 是 与 新 时 代 伟 大 历 史 进 程
9、 的 同 频 共 振 。 作 家 和 艺术 家 只 有 把 自 己 看 成 人 民 的 儿 子 ， 积 极 投 身 于 人 们 争 取 美 好 未 来 的 壮 阔 征 程 ， 才 有 能 力 创 造 出 闪 耀 着明 亮 光 芒 的 文 艺 ， 照 亮 和 雕 刻 一 个 民 族 的 灵 魂 。（摘编自铁凝照亮和雕刻民族的灵魂）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。B对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D真正扎根时
10、代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。B文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。C文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。D文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。B对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使
11、他们投身沸腾的生活。第2页共6页C老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。D我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：可 移 动 文 化 遗 产 的 保 护 是 指 运 用 各 种 方 法 延 长 可 移 动 文 化 遗 产 寿 命 的 专 业 性 活 动 。 保 护 技 术 推 进的 核 心 是 找 到 与 遗 产 变 化 状 况 相 适 应 的 保 护 方 法 ， 以 便 及 时 对 藏 品 进 行
12、 预 警 、 干 预 ， 使 藏 品 保 持 健 康的 状 态 。 在 此 过 程 中 ， 预 防 、 治 理 、 修 复 三 个 方 面 的 技 术 运 用 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。 预 防 是 所 有 的 减缓 文 化 遗 产 恶 化 和 损 毁 的 行 为 的 总 称 ， 它 涉 及 光 照 度 、 环 境 条 件 、 安 全 、 防 火 和 突 发 事 件 的 准 备 等 方面 。 治 理 是 通 过 外 界 的 干 预 直 接 作 用 于 可 移 动 文 化 遗 产 的 保 护 行 为 ， 是 为 了 消 除 正 在 损 毁 遗 产 的 外 界因 素 ， 从 而 使 遗
13、 产 恢 复 到 健 康 的 状 态 。 根 据 可 移 动 文 化 遗 产 遭 受 “ 病 痛 ” 情 形 的 差 异 ， 治 理 技 术 可 以分 为 杀 虫 、 去 酸 、 脱 水 和 清 洁 等 类 型 。 修 复 是 对 已 经 发 生 变 形 或 变 性 的 遗 产 进 行 处 理 ， 使 之 恢 复 到 原有 的 形 态 或 性 质 ， 修 复 的 内 容 大 致 分 为 两 个 方 面 ： 一 是 清 除 文 物 和 标 本 上 的 一 切 附 着 物 ； 二 是 修 补 文物 和 标 本 的 残 缺 部 分 。（摘编自周耀林可移动文化遗产保护策略研究）材料二：以 温 度 25
14、 、 相 对 湿 度 50%为 标 准 寿 命 （ 设 其 指 数 为 1.00） ， 计 算 在 温 度 15 、 35 和 湿 度 10%、30%、 70%条 件 下 ， 纸 张 的 寿 命 和 标 准 寿 命 的 倍 数 关 系 ， 结 果 见 下 表 ：（摘编自李景仁等图书档案保护技术手册）材料三：毛 里 求 斯 是 非 洲 一 个 岛 国 ， 位 于 赤 道 南 部 的 西 印 度 洋 上 ， 气 候 湿 热 多 雨 。 毛 里 求 斯 拟 修 复 的 档 案文 件 ， 形 成 于 18 世 纪 ， 文 件 纸 张 为 破 布 浆 机 制 纸 ， 字 迹 材 料 为 酸 性 烟 黑
15、墨 水 ， 双 面 手 写 。 以 手 感 鉴 别 ，柔 韧 性 极 差 ， 几 乎 一 触 即 碎 ， 通 过 测 试 数 据 可 知 ， 文 件 纸 张 严 重 酸 化 。 应 毛 里 求 斯 大 使 馆 的 要 求 和 委托 ， 国 家 图 书 馆 图 书 保 护 组 和 图 书 修 整 组 的 技 术 人 员 ， 对 部 分 档 案 文 件 进 行 了 实 验 性 去 酸 和 修 复 。 方案 如 下 ：（ 1） 去 酸 方 案酸 是 纸 张 纤 维 发 生 化 学 降 解 的 催 化 剂 ， 能 加 快 纸 张 纤 维 的 水 解 反 应 ， 使 纸 张 脆 化 变 黄 、 机 械
16、强 度下 降 ， 直 至 脆 裂 粉 碎 ， 不 能 使 用 。 为 避 免 酸 性 对 文 献 纸 张 的 损 害 ， 人 们 研 究 了 各 种 去 除 纸 张 酸 性 的 方法 。 根 据 毛 里 求 斯 档 案 文 件 的 损 坏 程 度 和 特 点 ， 技 术 人 员 认 为 采 用 氢 氧 化 钙 溶 液 去 酸 法 比 较 好 ， 以 氧化 钙 溶 液 去 酸 ， 可 根 据 纸 张 酸 化 的 程 度 调 节 去 酸 溶 液 的 浓 度 和 去 酸 时 间 ， 去 酸 彻 底 ， 可 操 作 性 强 ， 在操 作 处 理 过 程 中 也 不 会 使 文 件 出 现 新 的 损
17、坏 。（ 2） 修 复 方 案纸 浆 补 书 机 与 边 缘 、 局 部 裱 相 结 合 的 修 复 法 。 用 纸 浆 补 书 机 修 补 书 页 ， 既 不 遮 挡 字 迹 又 能 增 强 纸张 强 度 。 但 纸 浆 补 书 机 法 也 有 其 不 足 ， 如 对 书 页 的 边 缘 残 缺 处 和 书 口 的 断 裂 处 补 后 的 强 度 不 够 ， 主 要原 因 是 书 口 的 断 裂 处 及 书 页 上 的 裂 口 缝 隙 过 小 ， 使 得 纸 浆 难 以 通 过 ， 边 缘 残 缺 处 的 纸 浆 与 书 页 的 连 接方 式 属 单 侧 直 线 连 接 ， 不 够 牢 固
18、。 为 了 弥 补 这 一 缺 陷 ， 纸 浆 补 书 机 与 边 缘 、 局 部 裱 相 结 合 显 然 是 必 要的 。档 案 文 件 修 复 后 ,纸 张 的 强 度 和 柔 韧 性 有 了 很 大 程 度 的 提 高 ， 原 来 一 触 即 碎 的 文 件 纸 张 ， 现 在 不 但可 以 正 常 翻 阅 ， 甚 至 可 以 拿 起 抖 动 。 对 于 文 件 修 复 前 后 的 变 化 ， 毛 里 求 斯 大 使 馆 人 员 表 示 惊 讶 ， 称 之为 “ 魔 术 般 的 变 化 ” 。（摘编自周祟润等关于毛里求斯档案文件的去酸与修复）4下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是
19、（3分）A使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。B使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。C使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。D使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。温度寿命倍数湿度（%）一年平均湿度（%）70 50 30 10352515 0.140.742.74 0.191.005.81 0.301.569.05 0.683.5720.70第3页共6页5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。B如果将温度25、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度降低10时
20、，纸张的寿命倍数就会达到5.81。C纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰度。D国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。6请结合材料，分析毛里求斯想要修的档案文件的受损原因。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。理水（节选）鲁迅当 两 位 大 员 回 到 京 都 的 时 候 ， 别 的 考 察 员 也 大 抵 陆 续 回 来 了 ， 只 有 禹 还 在 外 ， 他 们 在 家 里 休 息 了几 天 ， 水 利 局 的 同 事 们 就 在 局
21、里 大 排 筵 宴 ， 替 他 们 接 风 。 这 一 天 真 是 车 水 马 龙 ， 不 到 黄 昏 时 候 ， 主 客就 全 都 到 齐 了 ， 院 子 里 却 已 经 点 起 庭 燎 来 ， 鼎 中 的 牛 肉 香 ， 一 直 透 到 门 外 虎 贲 的 鼻 子 跟 前 ， 大 家 就 一齐 咽 口 水 。 酒 过 三 巡 ， 大 员 们 就 讲 了 一 些 水 乡 沿 途 的 风 景 ， 芦 花 似 雪 ， 泥 水 如 金 ， 黄 鱔 膏 腴 ， 青 苔 滑溜 等 等 。 微 醺 之 后 ， 才 取 出 大 家 采 集 了 来 的 民 食 来 ， 都 装 着 细 巧 的 木 匣 子 ，
22、 盖 上 写 着 文 字 ， 有 的是 伏 義 八 卦 体 ， 有 的 是 仓 颉 鬼 哭 体 ， 大 家 就 先 来 赏 鉴 这 些 字 ， 争 论 得 几 乎 打 架 之 后 ， 才 决 定 以 写 着 “ 国泰 民 安 ” 的 一 块 为 第 一 ， 因 为 不 但 文 字 质 朴 难 识 ， 有 上 古 淳 厚 之 风 ， 而 且 立 言 也 很 得 体 ， 可 以 宣 付 史馆 的 。局 外 面 也 起 了 一 阵 喧 嚷 。 一 群 乞 丐 似 的 大 汉 ， 面 目 黧 黑 ， 衣 服 破 旧 ， 竟 冲 破 了 断 绝 交 通 的 界 线 ，闯 到 局 里 来 了 。 卫 兵
23、们 大 喝 一 声 ， 连 忙 左 右 交 叉 了 明 晃 晃 的 戈 ， 挡 住 他 们 的 去 路 。“ 什 么 ? 看 明 白 !” 当 头 是 一 条 瘦 长 的 莽 汉 ， 粗 手 粗 脚 的 ， 怔 了 一 下 ， 大 声 说 。卫 兵 们 在 昏 黄 中 定 睛 一 看 ， 就 恭 恭 敬 敬 的 立 正 ， 举 戈 ， 放 他 们 进 去 了 。局 里 的 大 厅 上 发 生 了 扰 乱 。 大 家 一 望 见 一 群 莽 汉 们 奔 来 ， 纷 纷 都 想 躲 避 ， 但 看 不 见 耀 眼 的 兵 器 ，就 又 硬 着 头 皮 ， 定 睛 去 看 。 头 一 个 虽 然 面
24、 貌 黑 瘦 ， 但 从 神 情 上 ， 也 就 认 识 他 正 是 禹 ； 其 余 的 自 然 是 他的 随 员 。这 一 吓 ， 把 大 家 的 酒 意 都 吓 退 了 ， 沙 沙 的 一 阵 衣 裳 声 ， 立 刻 都 退 在 下 面 。 禹 便 一 径 跨 到 席 上 ， 并不 屈 膝 而 坐 ， 却 伸 开 了 两 脚 ， 把 大 脚 底 对 着 大 员 们 ， 又 不 穿 袜 子 ， 满 脚 底 都 是 栗 子 一 般 的 老 茧 。 随 员们 就 分 坐 在 他 的 左 右 。“ 大 人 是 今 天 回 京 的 ?” 一 位 大 胆 的 属 员 ， 膝 行 而 前 了 一 点 ，
25、 恭 敬 的 问 。“ 你 们 坐 近 一 点 来 !” 禹 不 答 他 的 询 问 ， 只 对 大 家 说 。 “ 查 的 怎 么 样 ?”大 员 们 一 面 膝 行 而 前 ， 一 面 面 面 相 觑 ， 列 坐 在 残 筵 的 下 面 ， 看 见 咬 过 的 松 皮 饼 和 啃 光 的 牛 骨 头 。非 常 不 自 在 却 又 不 敢 叫 膳 夫 来 收 去 。“ 禀 大 人 ， ” 一 位 大 员 终 于 说 ， “ 倒 还 像 个 样 子 印 象 甚 佳 。 松 皮 水 草 ， 出 产 不 少 ； 饮 料 呢 ， 那可 丰 富 得 很 ， 百 姓 都 很 老 实 ， 他 们 是 过
26、惯 了 的 。 ”“ 卑 职 可 是 已 经 拟 好 了 募 捐 的 计 划 ， ” 又 一 位 大 员 说 。 “ 准 备 开 一 个 奇 异 食 品 展 览 会 ， 另 请 女 隗 小姐 来 做 时 装 表 演 ， 来 看 的 可 以 多 一 点 。 ”“ 这 很 好 。 ” 禹 说 着 ， 向 他 弯 一 弯 腰 。“ 不 过 第 一 要 紧 的 是 赶 快 派 一 批 大 木 筏 去 ， 把 学 者 们 接 上 高 原 来 。 ” 第 三 位 大 员 说 ， “ 学 者 们 有一 个 公 呈 在 这 里 ， 他 们 以 为 文 化 是 一 国 的 命 脉 ， 学 者 是 文 化 的 灵
27、 魂 ， 只 要 文 化 存 在 ， 华 夏 也 就 存 在 ，别 的 一 切 ， 倒 还 在 其 次 ”“ 他 们 以 为 华 夏 的 人 口 太 多 了 ， ” 第 一 位 大 员 道 ， “ 减 少 一 些 倒 也 是 致 太 平 之 道 。 况 且 那 些 不 过是 愚 民 ， 那 喜 怒 哀 乐 ， 也 决 没 有 智 者 所 推 想 的 那 么 精 微 的 。 ”“ 放 他 妈 的 屁 !” 禹 心 里 想 ， 但 嘴 上 却 大 声 的 说 道 ： “ 我 经 过 查 考 ， 知 道 先 前 的 方 法 ： 湮 ， 确 是错 误 了 。 以 后 应 该 用 导 ! 不 知 道 诸
28、 位 的 意 见 怎 么 样 ?”静 得 好 像 坟 山 ； 大 员 们 的 脸 上 也 显 出 死 色 ， 许 多 人 还 觉 得 自 己 生 了 病 ， 明 天 恐 怕 要 请 病 假 了 。“ 这 是 蚩 尤 的 法 子 !” 一 个 勇 敢 的 青 年 官 员 悄 悄 的 愤 激 着 。“ 卑 职 的 愚 见 ， 窃 以 为 大 人 是 似 乎 应 该 收 回 成 命 的 。 ” 一 位 白 须 白 发 的 大 员 ， 这 时 觉 得 天 下 兴 亡 ，系 在 他 的 嘴 上 了 ， 便 把 心 一 横 ， 置 死 生 于 度 外 ， 坚 决 的 抗 议 道 ： “ 湮 是 老 大 人
29、 的 成 法 。 三 年 无 改 于 父之 道 ， 可 谓 孝 矣 。 老 大 人 升 天 还 不 到 三 年 。 ”禹 一 声 也 不 响 。“ 况 且 老 大 人 化 过 多 少 心 力 呢 。 借 了 上 帝 的 息 壤 ， 来 湮 洪 水 ， 虽 然 触 了 上 帝 的 恼 怒 ， 洪 水 的 深 度第4页共6页可 也 浅 了 一 点 了 。 这 似 乎 还 是 照 例 的 治 下 去 。 ” 另 一 位 花 白 须 发 的 大 员 说 ， 他 是 禹 的 母 舅 的 干 儿 子 。禹 一 声 也 不 响 。“ 我 看 大 人 还 不 如 干 父 之 蛊 ， ” 一 位 胖 大 官 员
30、 看 得 禹 不 作 声 ， 以 为 他 就 要 折 服 了 ， 便 带 些 轻 薄的 大 声 说 ， 不 过 脸 上 还 流 出 着 一 层 油 汗 。 “ 照 着 家 法 ， 挽 回 家 声 。 大 人 大 约 未 必 知 道 人 们 在 怎 么 讲 说 老大 人 罢 ”“ 要 而 言 之 ， 湮 是 世 界 上 已 有 定 评 的 好 法 子 ， ” 白 须 发 的 老 官 恐 怕 胖 子 闹 出 岔 子 来 ， 就 抢 着 说道 。 “ 别 的 种 种 ， 所 谓 摩 登 者 也 ， 昔 者 蚩 尤 氏 就 坏 在 这 一 点 上 。 ”禹 微 微 一 笑 ： “ 我 知 道 的 。
31、有 人 说 我 的 爸 爸 变 了 黄 熊 ， 也 有 人 说 他 变 了 三 足 鳖 ， 也 有 人 说 我 在 求 名 ，图 利 。 说 就 是 了 。 我 要 说 的 是 我 查 了 山 泽 的 情 形 ， 征 了 百 姓 的 意 见 ， 已 经 看 透 实 情 ， 打 定 主 意 ， 无 论如 何 ， 非 导 不 可 ! 这 些 同 事 ， 也 都 和 我 同 意 的 。 ”他 举 手 向 两 旁 一 指 。 白 须 发 的 ， 花 须 发 的 ， 小 白 脸 的 ， 胖 而 流 着 油 汗 的 ， 胖 而 不 流 油 汗 的 官 员 们 ，跟 着 他 的 指 头 看 过 去 ， 只
32、见 一 排 黑 瘦 的 乞 丐 似 的 东 西 ， 不 动 ， 不 言 ， 不 笑 ， 像 铁 铸 的 一 样 。（有删改）7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。B鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。C针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D文中有意使用“水利局”“时装表演“摩登”等现代词语，以游戏笔
33、墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。8鲁迅说:“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人， 这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）9理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）二、古代诗文阅读（34分）(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。贾 生 名 谊 洛 阳 人 也 年 十 八 以 能 通 诗 属 书 闻 于 郡 中 吴 廷 尉 为 河 南 守 闻 其 秀 才 召 置 门 下 甚 幸 爱 孝 文皇 帝 初 立
34、 ， 闻 河 南 守 吴 公 治 平 为 天 下 第 一 ， 故 与 李 斯 同 邑 而 常 学 事 焉 ， 乃 征 为 廷 尉 。 廷 尉 乃 言 贾 生 年少 ， 颇 通 诸 子 百 家之 书 。 文 帝 召 以 为 博 士 。 是 时 贾 生 年 二 十 余 ， 最 为 少 。 每 诏 令议 下 ， 诸 老 先 生 不 能言 ， 贾 生 尽 为 之 对 ， 人 人 各 如 其 意 所 欲 出 。 诸 生 于 是 乃 以 为 能 不 及 也 。 孝 文 帝 说 之 ， 超 迁 ， 一 岁 中 至太 中 大 夫 。 贾 生 以 为 汉 兴 至 孝 文 二 十 余 年 ， 天 下 和 洽 ，
35、而 固 当 改 正 朔 ， 易 服 色 ， 法 制 度 ， 定 官 名 ， 兴礼 乐， 乃 悉 草 具 其 事 仪 法 ， 色 尚 黄 ， 数 用 五 ， 为 官 名 ， 悉 更 秦 之 法 。 孝 文 帝 初 即 位 ， 谦 让 未 遑 也 。 诸律 令 所 更 定 ， 及 列 侯 悉 就 国， 其 说 皆 自 贾 生 发 之 。 于 是 天 子 议 以 为 贾 生 任 公 卿 之 位 。 绛 、 灌 、 东 阳 侯 、冯 敬 之 属 尽 害 之 ， 乃 短 贾 生 日 ： “洛 阳 之 人 ， 年 少 初 学 ， 专 欲 擅 权 ， 纷 乱 诸 事 。 ”于 是 天 子 后 亦 疏 之 ，
36、不 用 其 议 ， 乃 以 贾 生 为 长 沙 王 太 傅 。 贾 生 既 辞 往 行 ， 及 渡 湘 水 ， 为 赋 以 吊 屈 原 。 为 长 沙 王 太 傅 三 年 。后 岁 余 ， 贾 生 征 见 。 孝 文 帝 方 受 釐 ， 坐 宣 室 。 上 因 感 鬼 神 事 ， 而 问 鬼 神 之 本 。 贾 生 因 具 道 所 以 然 之 状 。至 夜 半 ， 文 帝 前 席 。 既 罢 ， 曰 :“吾 久 不 见 贾 生 ， 自 以 为 过 之 ， 今 不 及 也 。 ”居 顷 之 ， 拜 贾 生 为 梁 怀 王 太傅 。 梁 怀 王 ， 文 帝 之 少 子 ， 爱 ， 而 好 书 ，
37、故 令 贾 生 傅 之 。 文 帝 复 封 淮 南 厉 王 子 四 人 皆 为 列 侯 。 贾 生 谏 ，以 为 患 之 兴 自 此 起 矣 。 贾 生 数 上 疏 ， 言 诸 侯 或 连 数 郡 ， 非 古 之 制 ， 可 稍 削 之 。 文 帝 不 听 。 居 数 年 ， 怀王 骑 ， 堕 马 而 死 ， 无 后 。 贾 生 自 伤 为 傅 无 状 ， 哭 泣 岁 余 ， 亦 死 。（节选自史记屈原贾生列传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能通诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能
38、诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能通诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能通诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理
39、。第5页共6页12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。D贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封准南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲
40、泣而死。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）乃短贾生日：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。题许道宁画注 陈 与 义满 眼 长 江 水 ， 苍 然 何 郡 山 ?向 来 万 里 意 ， 今 在 一 窗 间 。众 木 俱 含 晚 ， 孤 云 遂 不 还 。此 中 有 佳 句 ， 吟 断 不 相 关 。注 许 道 宁 ： 北 宋 画 家 。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇
41、。B山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。15诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子逍遥游中的斥鴳无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“，”，也就是飞行的极致了。（2）李白蜀道难中“，”两句，回顾了“五丁开山”的传说。（3）范仲淹渔家傲(塞下秋来风景异中“，”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。三、语言文字运用（20分）
42、阅读下面的文字，完成1719题。中 国 传 统 音 乐 包 括 民 间 音 乐 、 宗 教 音 乐 、 文 人 音 乐 、 宫 廷 音 乐 等 类 别 ， 其 中 文 人 音 乐 的 代 表 主 要就 是 古 琴 艺 术 ， 但 随 着 传 统 文 人 阶 层 在 中 国 的 消 失 ， 古 琴 艺 术 逐 渐 ， 甚 至 被 社 会 遗 忘 。 直 到 2003年 ， 中 国 的 古 琴 艺 术 被 联 合 国 教 科 文 组 织 列 入 “ 人 类 口 头 和 非 物 质 遗 产 代 表 作 名 录 ” ， 这 种 过 去 对 文 化有 着 深 刻 影 响 的 艺 术 形 式 ， 才 重
43、新 了 生 机 。 （ ） ,但 我 认 为 这 恰 恰 是 它 的 一 个 特 点 。 正 因为 古 琴 音 量 小 ， 使 得 它 是 直 接 和 你 的 心 进 行 交 流 的 乐 器 ， 是 最 个 人 化 的 乐 器 。 我 国 古 代 就 有 “ 琴 者 ，心 也 ” “ 琴 者 ， 禁 也 ” 的 说 法 。 “ 琴 者 ， 心 也 ” 即 弹 琴 是 为 了 和 自 己 的 心 灵 对 话 ， 与 大 自 然 交 流 ， 与 三五 “ 知 音 ” 互 相 欣 赏 ;“ 琴 者 ， 禁 也 ” 即 弹 琴 是 为 了 自 己 ， 也 说 明 在 古 人 心 目 中 ， 琴 不 仅
44、 是 一 件乐 器 ， 也 是 的 工 具 。17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A边缘化获得制约放松身心B私人化获得制约修身养性C私人化焕发约束放松身心D边缘化焕发约束修身养性18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法B音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评C音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的D古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）第6页共6页A正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。B正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行
45、交流的乐器，是最个人化的乐器。C正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。D正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）研 究 发 现 ， 人 们 所 受 压 力 会 增 加 血 液 中 糖 皮 质 激 素 的 含 量 ， 而 糖 皮 质 激 素 可 将 前 体 细 胞 变 为 脂 肪细 胞 ， 所 以 。 但 人 们 过 去 不 清 楚 ， 为 什 么 白 天 压 力 大 不 一 定 会 变 胖 ， 而 上 夜 班 之 类 的 压 力
46、 则常 与 肥 胖 相 联 系 。 最 近 一 项 研 究 揭 开 了 谜 底 :健 康 人 的 糖 皮 质 激 素 水 平 在 24小 时 内 呈 节 律 性 涨 落 ， 早8点 最 高 ， 凌 晨 3 点 最 低 。 如 果 打 破 节 律 ， 在 糖 皮 质 激 素 水 平 ,糖 皮 质 激 素 的 增 加 就 会 导 致更 多 前 体 细 胞 变 为 脂 肪 细 胞 。 如 果 顺 应 节 律 ， 在 糖 皮 质 激 素 水 平 本 来 就 是 峰 值 时 ， 即 使 增 加 很 多 糖 皮质 激 素 ， 也 不 易 引 起 脂 肪 细 胞 增 加 。 可 见 ， 非 常 重 要 ，
47、夜 间 长 期 经 历 持 续 性 压 力 体 重 会 明显 增 加 。21把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过50个字。（5分）传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日，英国杜伦大学证实，该校考古系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。四、作文（60分）22阅读下面的材料，根据要求写作。“民 生 在 勤 ， 勤 则 不 匮 ”， 劳 动 是 财 富 的 源 泉
48、， 也 是 幸 福 的 源 泉 。 “夙 兴 夜 寐 ， 洒 扫 庭 内 ”， 热 爱 劳动 是 中 华 民 族 的 优 秀 传 统 ， 绵 延 至 今 。 可 是 现 实 生 活 中 ， 也 有 一 些 同 学 不 理 解 劳 动 ， 不 愿 意 劳 动 。 有的 说 ： “我 们 学 习 这 么 忙 ， 劳 动 太 占 时 间 了 ！ ”有 的 说 ： “科 技 进 步 这 么 快 ， 劳 动 的 事 ， 以 后 可 以 交 给 人工 智 能 啊 ！ ”也 有 的 说 ： “劳 动 这 么 苦 ， 这 么 累 ， 干 吗 非 得 自 己 干 ？ 花 点 钱 让 别 人 去 做 好 了 ！ ”此 外 ， 我们 身 边 也 还 有 着 一 些 不 尊 重 劳 动 的 现 象 。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
