1、一年级内容标准 表现标准1.在阅读过程中认识常用词语（1）正确认读生字组成的词（2）积累本年级教材中的 469 个左右的词语（3）了解量词与名词要正确搭配（4）初步认识反义词（5）认识人称代词、指示代词（6）理解部分常用词语的意思1.1 正确抄写、默写“写字表” “词语表”中的部分词语。1.2 会用常用字组词。1.3 在语境中正确认读熟字组成的词语。1.4 正确搭配词组，如学过的数量词与名词搭配。1.5 积累常见的反义词。如：高-矮；厚薄1.6 正确使用人称代词（我”“你”“他”“她”“它”和加“们”的多数形式）、指示代词（“这”“那”“这里(这儿)”“那里( 那儿)”“这么”“那么”“这样”
2、“那样” 。 ）1.7 联系生活，大致了解常用词语的意思。1.71 经过教师的解释，能够理解口头语言中一些词的意思。如：稀奇1.72 借助图片或演示等，能够正确理解儿童不熟悉的事物的词的意思。如：小溪1.73 结合生活经验，理解部分常用词语在课文中的意思。如：前进（“上海在前进” ）1.8 试着划出不理解的词语，问问老师或同伴，尝试着解决。2.在阅读过程中认识句子（1）掌握简单的主谓句（2）认识陈述句、疑问句、感叹句。读出句子的语气（3）认识逗号、句号、问号、感叹号（4）初步读懂句子的意思2.1 认识并能按要求运用基本句型说话：谁(或什么) （在哪里）做什么；谁(或什么)怎么样；谁(或什么)
3、是什么。2.2 读出逗号、句号的停顿。2.3 读出问句、感叹句的语气。2.4 正确抄写、听写短句（字数在 10 个左右）2.5 造句时正确运用句号、问号和感叹号。2.6 在教师提示下，用自己的话或用“谁干什么”等基本句式，说说句子的意思。2.7 会数一个自然段中有几句。3.在阅读过程中认识自然段（1）认识自然段（2）了解自然段的内容3.1 知道每一自然段开头空两格。3.2 能数清课文有几个自然段。3.3 根据提示，知道某一自然段主要讲谁（什么） 。4.在阅读儿歌、短文后知道大致内容（1）比较正确地朗读注音课文（2）知道一篇课文围绕一个内容讲述（3）学习围绕课题提出问题（4）积累古诗（5）每天课
4、外阅读不少于 15 分钟4.1 能借助拼音用普通话比较正确朗读全注音课文，做到不加字、不漏字、不改字、不读错字、不唱读、不顿读。4.2 根据教师问题的提示，尝试说说课文讲了什么。 （谁，做什么）4.3 能按要求填空，说说课文大致内容。4.4 根据课文的内容来回答老师的提问。4.5 围绕课题，学着提出问题。4.6 背诵本年级所学全部古诗和部分课文（课后要求） 。二年级内容标准 表现标准1.在阅读过程中加深对常用词的认识。（1）正确掌握本年级教材中 810个左右的词语。（2）积累部分常用词、成语。（3）在实际中认识动词。知道动词与名词、形容词与动词的搭配要正确。（4）初步认识近义词。（5）认识疑问
5、代词。（6）理解部分常用词语在句子中的意思。（7）运用部分常用词语造句。1.1 正确认读、默写词语表中的词语。1.2 积累课文中出现的常用的词语、成语。1.3 正确搭配词语。如：选择合适的词语填空、词语连线等。1.4 根据意思写出相应的词语。1.5 找出意思相近的词或选词填空。1.6 正确运用合适的疑问代词（“谁”“什么”“哪里(哪儿)”“怎么”“怎么样” ）提出问题。1.7 在教师指导下，联系上下文说说词语在句中的意思。1.71 会选择“近义词调换、用与不用的比较、词的感情色彩、查字典”等方法理解词语的意思。1.8 照样子，用上指定词语仿写句子。2. 在阅读过程中加深对句子的了解。（1）正确
6、朗读长句，停顿合理。（2）继续巩固、掌握常用句型。（3）认识把字句和被字句。（4）掌握逗号的用法。（5）认识冒号、引号，初步了解其一般用法。（6）了解用上修饰成分（形容词、方位词、数量词等）可把句子写具体。（7）学习圈划词句，知道联系课文内容理解句子的方法。（8）根据句式概括长句的意思2.1 读句子时，词语连读或按句子结构停顿。2.2 认识下列句型并能在一定的语境中运用。 （有的，有的；“像。 ”不是，是 ；，不然（否则）；“（既）是，又是；又又 ）2.3 能按要求正确改写“把”字句、 “被”字句。2.4 抄写、听写句子、理词成句、造句时能正确使用逗号、句号、问号和感叹号。2.5 根据冒号、引
7、号的提示区分提示语和人物的语言。2.6 按要求填写合适的词或短语把句子写具体。2.7 把两句话（主语部分或谓语部分相同）合成一句话。2.8 根据要求，运用规范、清楚的符号圈画词句。2.9 用“谁做什么” “什么怎么样”等基本句式说清长句（含有 2 个以上逗号的句子）的主要意思。3.在阅读中逐渐了解自然段的内容。（1）了解一个自然段中讲同一内容（意思）的可归为一层。（2）了解自然段的主要内容（3）复述自己感兴趣的段落内容。3.1 根据给出的提示，说说层意。3.2 根据提示，说清某一自然段的主要意思。3.3 找出总分结构的自然段中的总起句。3.4 在教师指导下，根据板书或重点词语，试着复述感兴趣的
8、句群或段落。4.阅读过程中逐渐了解课文内容。（1）用普通话正确朗读课文。（2）正确目读课文。（3）围绕课题，提出疑问。（4）对文中不理解的词语、句子4.1 借助拼音正确朗读全注音课文，做到段落、句子之间适当停顿。4.2 在教师指导下，读出人物对话的语气。4.3 听他人朗读课文时，能目读。 （不用手指读）4.4 围绕课题，从“ 是什么”、 “怎么样” 、“为什么” 等不同角度提问。4.41 提出的问题意思清晰、说得完整。标点等提问题。（5）初步了解课文的主要意思。（6）知道一个故事往往有“起因、经过、结果”。（7）初步了解可以从几个方面介绍一个地方或事物。（8）积累古诗、名言。（9）每天课外阅读
9、不少于 20 分钟。4.42 在老师帮助下学习给所提的问题排序。4.43 能带着问题读文，试着寻找答案。4.5 试着抓住句子中的关键词语或不理解的地方提问题。4.6 借助句式“什么时候，谁干什么”或“什么时候，什么怎么样”尝试说说课文内容。4.7 按照提示（填空、板书等）说清课文大致内容。4.8 背诵本年级所学全部古诗和部分课文（课后要求） 。三年级内容标准 表现标准1 在阅读过程中正确理解常用词的意思，积累常用词语。（1）正确掌握本年级教材中 640 个左右的词语。（2）积累近义词、反义词。（3）归类积累成语、四字词语。（4）初步学习运用注释、工具书 和资料来理解词义、（5）学习圈画句中的关
10、键词并加以理解。（6）抓住句子中的关键词语提问1.1 正确抄写、默写词语表中的词语。1.2 在教师帮助下，对于课文里的某些生词，能够从学过的词里举出它的同义词或反义词来。1.3 能够说出课文中的多义词在语境中的意思。1.4 正确搭配词语。 （偏正、主谓、动宾结构）1.5 词语按要求归类（或按归类要求写出词语） 。1.6 掌握理解词语的各种方法（查字典、近反义词替换、词素分析、联系上下文等） ，能灵活运用。 1.7 根据词意从注解条里给加点字选出合适的解释。1.8 知道什么是关键词句，会围绕文中的关键词句提问并理解。2.在阅读过程中理解句子间的关系，体会表达效果。（1）掌握因果关系、并列关系的复
11、句。（2）初步了解递进、条件、转折关系的复句。（3） 体会“连动式”句子一般表示动作承接紧密（4）认识比喻句，在语境中体会作用并能正确运用（5）认识反问句，懂得其意思，在语境中感受表达效果（6）掌握把句子写具体的方法（7）正确使用冒号、引号、顿号、省略号（8）根据预习中不理解的词语、句子、标点提问（9）用联系上下文的方法来理解句子2.1 读句子，正确判断前后句的关系。2.11 能根据所给的原因写结果，或根据结果补写原因。2.12 正确运用表示并列关系的关联词写句子。 （一边一边；既又）2.13 读懂前后句关系，选择用合适的关联词连接句子。 （因果、并列、条件、递进、转折）2.2 用上几个合适的
12、动词，仿写 “连动”句。2.3 找出文中比喻句，知道“把什么比作什么” ，体会在语境中的作用（为什么要这样比） 。2.4 根据提示写简单的比喻句。 （本体、喻体清晰）2.5 找出文中反问句，读出“难道” “怎么”的反问语气，能改写为陈述句，句意不变。2.6 按要求把句子写具体。 （补充定语、状语、补语等）2.7 在语境中正确使用对话的三种形式，标点正确。2.8 能记录预习中的问题，要做到：问题表述清楚，句子完整，标点正确。2.9 会联系上下文，说说重点句子的含义。3.在阅读过程中认识逻辑段 3.1 判断典型的构段方式。（总分总或先概括后具体；（1）了解一段可分为一层或几层（2）初步认识逻辑段（
13、3）掌握概括段落大意的方法（4）掌握基本的构段方式（5）归纳段的主要意思（段落大意）（6）详细复述课文重点段落承接；并列；转折）3.2 运用总分（总）、承接的方式按要求写一段话。3.3 用摘句、层意归并等方法概括段意。3.4 按事情发展的先后顺序排列句子成段。3.5 用摘句法（中心句、总起句、过渡句等）写出段落大意。3.6 根据提示（重点词语、句式）归纳段落大意3.7 运用重点词语，详细复述指定的段落。 （可参照句式，但不可一字不差的背诵。 ）4.在阅读中理解课文主要内容，了解课文叙述顺序。（1）正确、流利地朗读课文（2）学会默读课文。（3）知道课文记叙顺序，根据提示复述课文。（4）认识过渡句
14、，体会其作用。（5）理解中心句的作用。（6）根据提示概括文章主要内容.（7）找出文中看似矛盾的地方提出问题。（8）积累古诗、名言。（9）每天课外阅读时间不少于 30分钟。4.1 正确流利地用普通话朗读读文.4.11 朗读课文时,做到重音、停顿、语调、速度都符合课文的内容。4.12 在教师指导下，试着有感情地朗读课文中有比较明显的感情色彩的句段。4.2 默读课文，做到不出声、不动唇、不指读，边读边思考。4.3 按一定顺序详细复述课文4.31 按照提纲或板书复述课文。4.32 按事情的先后顺序复述课文内容4.33 依据课文内容想象故事情境，详细复述。4.4 正确找出文中过渡句，体会在具体语境中的作
15、用。4.5 正确找出短文中心句。（总起句、总结句、中心句）4.6 通过片断式的“叙述、议论、描写”来试着表达自己对内容的理解，对事情、人物的评价。4.7 试着联系上下文提出问题、解决问题。4.8 根据提示练习概括4.81 根据提示，用合适的方法概括课文主要内容。4.82 用词或句概括人物的品质或某一地方的特点。如（ ）的刘伯承；（ ）的悉尼歌剧院4.9 熟记教材中的名句，背诵本年级所学全部古诗和部分课文（课后要求）四年级内容标准 表现标准1.培养预习习惯。 1.1 按要求预习课文：读通课文，理解词句，了解课文主要内容。1.2 用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。2.提高朗读能力。
16、 2.1 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.2 注意句子、段落的停顿，读出不同句式的语气，把体会到的作者的思想感情通过朗读表达出来。3.提高默读能力。 3.1 边读边思，划出能回答问题的有关语句。3.2 边读边思，学会抓住课文的重点，分清内容的主次。3.3 边读边思，对课题、课文内容、重点词句等提出问题，并通过自主探究或同伴讨论，尝试解决提出的问题。4.培养复述能力。 4.1 根据提纲详细复述重点内容。4.2 抓住细节详细复述某项活动过程或场景。4.3 列提纲简要复述课文。4.4 列小标题简要复述课文。4.5 按事情发展线索简要复述课文。4.6 按起因、经过和结果三个要素简要复述故事
17、。5.学习归纳课文的主要内容。 5.1 补充句子练习归纳小节的意思或逻辑段的意思。5.2 根据已划分好的段落提示，归纳逻辑段的意思。5.3 拓展过渡句归纳课文主要内容。5.4 连段义归纳课文主要内容。5.5 找中心句归纳课文主要内容。5.6 根据提纲归纳课文主要内容。6.积累教材“词语表”中列出的以及教材或其他阅读材料中出现的值得积累的成语、谚语、歇后语等。6.1 能联系上下文理解词语的意思。6.2 在运用中能辨析“陆续、继续、连续”“屹立、矗立、耸立”“强烈、激烈、猛烈、热烈”“判定、断定”“清亮、清脆”“揭开、翻开、打开”“理睬、理会”“果然、居然、突然”等近义词的区别。6.3 能体会文中
18、关键词语的作用。6.4 常用词语能运用。6.5 按教材的要求积累其他词语，不断增加词汇量。7.理解并积累语句，体会并学习运用句式。7.1 能联系上下文理解句子的意思。7.2 学习教材中的常用句式，能比较句子的不同点，能体会句子不同的表达方式，懂得比喻、排比等修辞手法的句子的作用，能学习运用，把句子写具体。7.3 能熟记教材规定的名句，能背诵并默写全部古诗，能背诵教材规定的课文片断。8.学习使用标点符号。 8.1 学习句号和逗号的不同用法。8.2 了解顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。9.主动开展课外阅读。 9.1 有课外阅读的兴趣，并自觉进行课外阅读。9.2 能根据学习需要自主选择阅
19、读材料。9.3 能在阅读过程中，做阅读摘要，能根据阅读内容写一点自己的体会。9.4 阅读时间每天不少于 30 分钟；全年课外阅读总量不少于课程标准的规定。五年级内容标准 表现标准1.继续提高朗读能力。 1.1 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1.2 注意句子、段落的停顿，读出不同句式的语气，把体会到的作者的思想感情通过朗读表达出来。2.继续提高默读能力。 2.1 边读边思考问题，划出能回答问题的有关语句，写批注读文时的疑惑和体会。2.2 边读边思，学会抓住课文的重点，分清内容的主次。2.3 边读边思，对课题、课文内容、重点词句等提出问题，并通过自主探究或同伴讨论，尝试解决提出的问题。2
20、.4 边读边体会作者的情感。2.5 限定时间默读：增大视距，学会行视，不重复读，不停顿读，提高默读速度，逐步达到 250 字/每分钟3.培养复述能力。 3.1 抓住细节复述某项活动过程或场景。3.2 根据提问复述课文重点内容。3.3 变换人称，按事情来龙去脉创造性复述。3.4 复述选择性事件并给予主观评价的创造性复述。3.5 发挥想象，补充情节，丰富作者言语的创造性复述。4.学习归纳课文的主要内容。 4.1 拓展过渡句归纳课文主要内容。4.2 连段义归纳课文主要内容。4.3 找中心句归纳课文主要内容。4.4 根据提纲归纳课文主要内容。4.5 从描述事物几个方面的特点归纳课文主要内容。4.6 连
21、接人物所做的事件归纳课文主要内容。4.7 列小标题归纳课文主要内容5.积累教材“词语表”中列出的以及教材或其他阅读材料中出现的值得积累的成语、谚语、歇后语等。5.1 能联系上下文理解词语的意思。5.2 在运用中能辨析“捐助、募集、募捐”“惊恐、惊异”“折磨、消磨”“竟然、居然”“宣布、宣告、宣读”“尖利、锋利、锐利”“持续、连续、继续”“欣赏、观赏”“蕴藏、珍藏”“精致、精巧”“困窘、困难、困苦”“厌恶、讨厌、厌烦”“要挟、要求”“出世、出现”“艰巨、艰难”“回击、回答”“温顺、温暖、温和”“歧视、蔑视、轻视”“强烈、猛烈、激烈”“发明、发现、发觉”等近义词的区别。5.3 能体会课文中关键词语
22、的感情和作用。5.4 常用词语能运用。5.5 能在课内外阅读中主动积累词语，不断增加词汇量。6.理解并积累语句，体会并学习运用句式。6.1 能联系上下文理解句子的意思，体会句子含着的感情。6.2 学习教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法的句子的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。6.3 能熟记教材规定的名句，能背诵并默写全部古诗，能背诵教材规定的课文片断。7.学习使用标点符号。 7.1 能正确使用逗号、句号和感叹号。7.2 掌握顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。8.主动开展课外阅读。 8.1 有课外阅读的兴趣和习惯，并自觉进行课外阅读。8.2 能阅读一定数量的名家名作，能主动与别人交流读书心得。8.3 能在阅读过程中，写读书笔记和阅读作文。8.4 阅读时间每天不少于 30 分钟；全年课外阅读总量不少于课程标准的规定。
