1、1“100 以内数的读写”学导设计石头村陈垣纪念学校 黄静云 学导目标：1、知识与技能：让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。2、过程与方法：知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3、情感态度与价值观：能正确地读、写 100 以内的数。学导重难点：1、掌握 100 以内数的读、写方法，2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学导准备：课件学导过程：一、复习旧知。1、复习“11” 、 “20”这两个数的读、写。2、导入新课。小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了 20 以内的数，昨天
2、，我们认识了 100 以内的数，你们想会读、写这些数吗？3、板书课题：100 以内数的读写二、探索与体验。（一）学习例 3。1、出示例 3 图（1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？（2）随着学生的发言教师适时板书：黄色： 四十粒蓝色： 二十七粒红色:：三十三粒2过渡：这三个数都比 20 大，又都是 100 以内的数，它们又该怎样来读、写的？2、教学两位数的读写。 （依次出示相应的课件）（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示 20 以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器
3、上表示出“四十” 。 （在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。 ） 教学“四十”的写法：先在十位上写 4，表示 4 个十；然后在个位写0。 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十” 。 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写 0。（3）教学“二十七”的读、写。 “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。 学生动手操作后交流各自的表示方法。（4）教学“三十三”的读写。 出示小棒和计数
4、器将“三十三”表示出来。 教学“三十三”的写法。 思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。 教学“三十三”的读法。3、 认识“百位” ，教学“100”的读写。（1）思考：这些纽扣一共有多少粒呢？（2）用小棒表示“1 个百” 。课件出示（3）结合计数器认识“百位” ，并在计数器上表示“1 个百” 。（4）教学“100”的读、写。（二）总结 100 以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。3三、拓展与创新完成第 37 页“做一做”的第 2 题。(课件出示)四、巩固练习1、认识生活中常见的数。 （课件出示 39 页第 5 题）2、机动：39 页第 7 题。 （课件出示）五、学导反思:1、学的反思：这节课你有什么收获？2、导的反思：（课后填写）
