1、一般论述类文本阅读复习建议,（1）强化速读能力，提高阅读效率 （2）强化选项认知能力，提高解题效率 （3）强化辨析推理能力，提高正答率,阅读训练的四个入手点 第一：文本速读训练中线贯通训练法 第二：选项精读训练 第三：综合辨析与推理训练 第四：答题程序训练,文本速读训练中线贯通法,具体操作：指定第一行中间，垂直逐行下移，禁止左右逐行移动，眼球快速转动扫瞄每行文字。 训练步骤： （1）逐段扫描，回顾总结，可反复多次，直到明白文本大意。 （2）提出任意信息，中线贯通，要求迅速找到所属区间。 （3）提出文本中多次出现信息，中线贯通，要求迅速找全。,“中线贯通法”示例,中国在古代取得了辉煌的科技成就，
2、为什么没有产生近代科学革命？这个被称之为“李约瑟难题”的问题引起了国内外各方面人士持续至今的关注。我认为，对这类问题的探究还应持“向前看”的心态，既然中国传统文化孕育了中国古代科技文明，今天，在以开放的心态学习西方、学习世界一切优秀文化的同时，也应将中国古代科技和传统文化中的优秀基因借鉴、移植到当代21世纪科技前沿探索中。例如，近代科学建立起了庞大的分析型学科体系，在很多方面精确地研究了自然界，取得了丰硕的成果。但是，近代科学有长处也有不足：重分析，轻综合；重结构，轻功能；长于线性研究，短于非线性研究；习惯于封闭系统研究，不善于开放系统研究。而中国传统的系统思维方式在当代和今后科技整体化中会起
3、到越来越重要的作用。耗散结构论的创始人普利高津说：“中国传统的学术思想是着重于研究整体性和自发性，研究协调和协合，现代新科学的发展，近些年物理和数学的研究，如托姆的突变理论、重正化群、分支点理论等，都更符合中国的科学思想。”又如，中国古代的区域开发和经济发展，强调天时、地利、人和的三才学说，所谓“人与天地相参”，“仰观天文，俯察地理，内省自身”，强调生物界的和谐和“各得其养以成”，这对当代生态经济学、生态伦理学的发展有指导意义，有利于促进身心健康和生活质量的提高，有利于建设生态文明和可持续发展。日本人依据老子“道法自然”的思想，提出要以“自然农法”取代建立在工业文明基础上的所谓“科学农法”，经
4、过实践，取得了巨大的成功。再如，中国传统科技方法创造了古代光辉的科技成就。吸收和应用传统科技基因，开发现代科技，往往可以有大的创新。中国传统数学，不发展演绎几何学，但充分发展程序性算法，寓证于算，不证自明，在电子计算机出现后的今天，二者巧妙结合，若合符节，中国学者吴文俊创造了几何定理的机器证明法，并崛起了崭新的机械化数学。用现代科技原理和方法去研究龙洗、编钟、透光镜、“越王剑”等，已引发出若干有价值的科学前沿问题。,选项精读训练,必要性：学生通病是不通读原文，不细读选项，急于将选项与原文对比，而选项到底在说什么，有时到了都不清楚，而有些问题只要精读选项就可一目了然。 训练方法： (1)结构分析
5、：读出对象，读出层次，读出内容重点 (2)内容分析：读出选项核心内容，读出相关限定 (3)特征分析：有无敏感词值得注意 (4)逻辑分析：是否符合逻辑 (5)事理分析：是否符合常识常理,综合辨析与推理训练,训练方法： （1）精读选项找疑点 （2）速读文本证疑点 （3）无疑可证比细节,综合辨析与推理训练需要的四种能力,1、常识常理推断能力。有些选项可以通过精读直接根据常识与常理推断出其错误。,2012新课标卷一2题 B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客、神童不断出一的根本原因。,2、敏感词推断能力。有些选项中会出一些敏感词，这些词或表程度，或表范围，或表因果，或
6、表已然未然、偶然必然等，要能根据句意判断其是否可疑。如一卷3D宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。,综合辨析与推理训练需要的四种能力,3、逻辑分析与推断能力。有些选项本身在逻辑上就存在错误，如强加因果，因果倒置等。要善于从文句和文章中去进行推断分析。,2014课标1第2题C 当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。因果分析或依据分析类的题型,综合辨析与推理训练需要的四种能力,4、细节对比分析能力。如果精读选项，不能发现任何问题，就要从细节对比分
7、析入手，此时最重要的就是看准细节,2013新课标一2D“子曰： 何以报德，以直报怨，以德报德。”一句应是论语引用老子的铁证。,论语宪问：“或曰：以德报怨，何如？子曰：何以报德，以直报怨，以德报德因此这一条是论语引用老子的铁证。,那种只比对原文的解题思路已经不合乎当下要求,答题程序训练,第一步：速读文本，整体感知，联想相关知识。 第二步：精读选项，能精确认知选项所表达内容，并进行如下判断：1、是否符合常识常理？2、是否有敏感词？3、是否在逻辑上成立，包括选项内在逻辑和选项与题干之间的逻辑？4、是否有可疑细节？ 第三步：通过推断做出结论。凡不合常识常理，不合逻辑，必错；敏感词，要回归原文，加以分析
8、；细节，要与原文认真对比分析。,论述类文本阅读复习常见设误类型和解题思路,“论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文章，它包括自然科学、经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。,一、考纲解读,二、命题特点,1、命题选材，仍为社科类文本，阅读障碍较少，更易学生理解。 2、命题强调了阅读的整体性与开放性，点对点的简单对比减少。 3、题型设置形成新格局，三道题由点到面，由文内到文外，形成一个合理的梯度：表述正误理解正误拓展分析。 4、思维含量增大，强调对文本内容的深层理解，重视逻辑分析。 5、卷，难度大大高于卷。,几点启发,1、要适应新形势，在
9、整体阅读理解的训练上下功夫，找对策。 2、要改变学生答题时，点对点对比的简单思维方式，要强化其理解的深度与广度。 3、要强化学生的逻辑思维能力，在归纳、推理等方面的能力要有所提高。 4、要选择合适的文本进行训练。,社科文本占主导的原因,三、解题原则,四、解题指导,1、整体把握，微观勾画 （1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。 （2）微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题所需。应特别关注以下类型的词语指示代词（其、这个、那些）关联词语（一旦、如果、因此、但是、然而）副词（凡是、全部、基本上、大都、已经、将来、也许、可能、大概、必定、）修饰性词语(定语、状语
10、、补语）,2、紧扣语境，把握内涵（1）要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。 （2）常用方法瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。比照辨析法。仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。,3、抓住概念，识别混淆 论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的迷惑性，因此应特别注意理解好概念的内涵。 4、筛选判断，逐步排除（排除法） 论述类文章阅读的题型是选择题，对这类题型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与
11、之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。这样做题，可以提高答题的准确率。,五、错误选项设置情况,1、从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误。范围不清选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。以偏概全扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。,2、从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。,无中生有选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。有意缺失原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。,3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。强加因果选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果
12、关系的。因果颠倒选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。,4、从信息指代内容上看，有张冠李戴和指代不明两种错误。,张冠李戴选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。指代不明指选项中代词的指代内容发生错误。,5、从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。,未然说成已然忽视原文中“将来如此”、“似乎”、“也许”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。已然说成未然忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。,常 见 错 误 类 型,1、以偏概全,即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使考生作出错误的判断
13、。（选项范围扩大）特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除之外”“到为止”“绝大多数”“有时” “全都”“全部”等。,例1【对应文段】一部优秀的艺术品，哪怕是写平平常常的事物，也总能上升到“终极关怀”的高度加以理解。 (2014广东卷) 12下列关于“终极关怀”的说法，符合文意的是 ( ) B艺术品总能上升到“终极关怀”的高度来加以理解。,【解析】原文是指“一部优秀的艺术品”，选项中是“艺术品”，少了限制词“优秀的” ，无形中扩大了范围,错误。,部分,整体,公司和政府对水俣病的认定只考虑直接接触甲基汞所导致的症状，而这种症状与甲基汞通过食物链进入人体所导致的症状不完
14、本相同。因此，只有部分水俣病患者获得认定。水体中汞污染是人类健康的隐患。因为水中的微量汞，经过水中食物链（如：浮游植物浮游动物小鱼大鱼）的逐级转移，在食物链顶级生物体内可以富集到数千至数十万倍。 【试题】 5下列关于“水俣病”的理解，不符合原文意思的一项是 （2012四川卷） D所有的水俣病患者都具有直接接触甲基汞所导致的典型症状。,整体,部分,例2【对应文段】,例3【对应文段】从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。 (2013湖北卷第8题) B.礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原则、
15、抽象真理，也是人们处理具体事务时目的与手段间的普遍关系。 解析：原句中的“个别”“并不是”等词语在选项中被偷换成了“普遍”“是”，造成了语意错误。,2、张冠李戴,主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。,例2【对应文段】生物电池可以利用蜗牛体内的葡萄糖发电。我们在蜗牛壳上钻孔，把覆盖着酶的电极植入聚集在蜗牛身体和壳之间的血淋巴，也就是蜗牛的血液中。与其他类型的电池类似，我们的电池也是基于化学反应来让电子流动的：一个电极捕获血淋巴中葡萄糖的电子，之后这些电子会通过外部回路-包括我们想供电的任何设备-抵达相对的电极。在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水。输出的
16、电力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断电。 3.下列对“生物电池”的阐述，不符合原文的意思的一项是（ ） （2015湖南卷） C生物电池输出的电力十分微弱，只能用微瓦来计算，短短几分钟后会因血淋巴耗尽而引起断电现象。,例1【对应文段】到魏晋时人们对“艺”有了崭新的认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入“国艺”的殿堂。 【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（ ）（山东卷第1题） D.魏晋时人们对“艺”产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登入 “国艺”的殿堂。,例2【对应文段】生物电池可以利用蜗牛体内的葡萄糖发电。
17、我们在蜗牛壳上钻孔，把覆盖着酶的电极植入聚集在蜗牛身体和壳之间的血淋巴，也就是蜗牛的血液中。与其他类型的电池类似，我们的电池也是基于化学反应来让电子流动的：一个电极捕获血淋巴中葡萄糖的电子，之后这些电子会通过外部回路-包括我们想供电的任何设备-抵达相对的电极。在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水。输出的电力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断电。 3.下列对“生物电池”的阐述，不符合原文的意思的一项是（ ） （2015湖南卷） C生物电池输出的电力十分微弱，只能用微瓦来计算，短短几分钟后会因血淋巴耗尽而引起断电现象。,解析：原文是 “而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断电”，
18、C偷换概念了。,例3【对应文段】在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。 (2014安徽卷第1题) B.从原因看，技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。,例4【对应文段】在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。 (2014安徽卷第1题) B.从原因看，技术崇
19、拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。 解析：原文是“技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费”，选项将“工业社会”改成了“艺术生产”，偷换概念。,3、无中生有,是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从有效信息句中推断出来。,例1【对应文段】对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。所谓“国艺”，就是与国家民族有深厚渊源，上升到国家层面，能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。 【试题】下列理解和分析符合原文内容的一项是（ ）（山东卷第3题）D.对围棋进行神化和矮化都是不对的，只要把“国艺价值观”
20、作为认识围棋价值的出发点，就能正确认识围棋的“国艺”地位。,例2【对应文段】只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从而人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来。伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。 (2013安徽卷第2题)D.文章前一部分着重阐述科学研究的特点，后一部分着重阐述伦理公理的根源、特点和作用；全文意在明确伦理公理同科学公理在构建和验证过程中是有本质差别的。 解析：D选项与原文不符。原句是说“并无很大区别”，选项中成了“有本质差别”。,4、因果混乱,一般有两种情况： 一是因果颠倒，就是把“因
21、”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系； 二是强加因果，就是把没有因果关系的说成因果关系。,例1【对应文段】惰性的传统使我们把晋唐的传统简化为一个形式套路，一个抽去了内涵的外壳，这真荒谬。所以一定要回归，回到晋唐，继承优秀的传统。【试题】对晋唐画风的理解，下列表述正确的一项是（ )（2011山东第2题）D.“惰性”使晋唐的传统简化为一个形成套路，因此晋唐画风在很大程度上与西方绘画风格相通。,例2【对应文段】野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。
22、隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。 (2014天津卷第7题)C.隐性知识主要是长期积累的主观知识，因而“只能意会不可言传”。,例3【对应文段】野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。 (2014天津卷第7题) C.隐性知识主要是长期积累的主观知识，因而“只能意会不可言传”。
23、 文题比对：不一致。隐性知识“只能意会不可言传”的原因是它是“高度个人化的知识，有其自身的特殊含义”，而不是因为它“主要是长期积累的主观知识”，选项属“因果失当”。,例4【对应文段】礼和乐是中国社会的两大柱石。“礼”构成社会生活里的秩序条理。“乐”涵润着群体内心的和谐与团结力。然而礼乐的最后根据，在于形而上的天地境界。礼记上说：“礼者，天地之序也；乐者，天地之和也。” (2014湖北卷第6题)D.正是由于礼乐的最后根据在于形而上的天地境界，所以二者成为中国社会的两大柱石，成为“兴于诗”得以实现的基础。,例5【对应文段】礼和乐是中国社会的两大柱石。“礼”构成社会生活里的秩序条理。“乐”涵润着群体
24、内心的和谐与团结力。然而礼乐的最后根据，在于形而上的天地境界。礼记上说：“礼者，天地之序也；乐者，天地之和也。” (2014湖北卷第6题) D.正是由于礼乐的最后根据在于形而上的天地境界，所以二者成为中国社会的两大柱石，成为“兴于诗”得以实现的基础。 比对结果：不一致 理由：因果关系不成立。原句两部分构成的是转折关系，而不是因果关系。,例6【对应文段】明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭，最有代表性的是吴门画派。他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基础上发展出鲜明的个性特征，在美术史上颇有影响。 (2013四川卷第7题) B.明代中期，吴门画派的花鸟画由于
25、创作风格一开始就标新立异，所以取得了最高成就。,例7【对应文段】明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭，最有代表性的是吴门画派。他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基础上发展出鲜明的个性特征，在美术史上颇有影响。 (2013四川卷第7题) B.明代中期，吴门画派的花鸟画由于创作风格一开始就标新立异，所以取得了最高成就。 文题比对：不一致 理由：强加因果，“标新立异”不是取得成就的原因，二者没有必然的联系。吴门画派也没有取得“最高成就”。,例8【对应文段】生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题，同时也是一个哲学问题。 (2012天津卷第6题)D.生态文明
26、是经济、政治和社会发展的重大问题，因此它也是一个哲学问题。 文题比对：原句是并列关系，到了选项中变成了因果关系，这叫强加因果。,例9【对应文段】一般来说，环境比资源外延要大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的，而将自然界看成环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。 (2012辽宁卷2012辽宁卷第1题)C.资源外延小于环境，主要分为生产资源和生活资源。只有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立。,例10【对应文段】一般来说，环境比资源外延要大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然
27、界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的，而将自然界看成环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。 (2012辽宁卷2012辽宁卷第1题)C.资源外延小于环境，主要分为生产资源和生活资源。只有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立。 文题比对：原句中用的是“不管”，选项用“只有才能”表述，这既改变了原句关系，更改变了结果。,例11【对应文段】神不能脱离形体单独存在，有形才能有神；神是形的生命体现，形没有神的依附就是徒存躯壳。形神和谐是健康的象征，形神失调是疾病的标志。 (2012北京卷第14题)A.生命的“神”如果脱离了“形”而独立存在，则形神失调，人体就会产生疾病
28、。 比对结果：不一致。根据原句，选项中“如果则”的假设推导关系不存在。 “形神失调”是疾病的标志，而不是疾病产生的原因。,例8【对应文段】研究经学史，不了解清代学术不行，因为他们把字、词、义解释得更清楚了，汉宋儒的不少错误得到了纠正，不了解清代学者对经学的重新检讨研究，念字就会念错，发音就会不准确。对“五经”音义的校正，是清儒的一大贡献。 (2012浙江卷第9题)D.只有纠正了“五经”音义中的错误，才能真正了解清代学者对经学研究的贡献。 文题比对：不一致 理由：选项中“只有才能”的条件关系完全不合原意。,事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有
29、主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。,5、主次颠倒,例1【对应文段】到宋代在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。【试题】下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是（ ）（全国卷第7题） B.在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。,1、已然说成未然。忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。 2、未然说成已然。忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 3
30、、混淆时间。在事物、现象产生的时间上设置干扰，把“先期”表述为“后期”，“先期或后期”表述为“先期和后期”等。,6、时态混乱,例1【对应文段】（2012江西）利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的平层区域就会被激活。但如果是一位拥有联觉能力的人，除了上述区域外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。【试题】C.利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。,例2【对应文段】我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有
31、凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。 （2013新课标2） 2.下列表述，不符合原文意思的一项是 （ ） A.在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。,未 然,已 然,从条件和结果看，有把条件说成结果和把结果说成条件两种错误。从必要和充分条件上看，有或然说成必然和必然说成或然两种错误。“或然”是指可能发生，也可能不发生的事情；“必然”是指一定发生的事情。,7、混淆条件,例1【对应文段】从东汉中后期到魏
32、晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。 【试题】对围棋价值和地位的认识，下列表述不正确的一项是（2012山东第2题）C自人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追求后，围棋就成为儒士必备的技艺。,例2【对应文段】围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（ ）（2012山东第1题） A. 围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦
33、，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。,8、随意夸大,命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。,例2【对应文段】东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧， 围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。【试题】下列理解和分析，符合原文内容的一项是（ ）（山东卷第3题） B.围棋因为符合我们民族的思想特征，能够满足人们精神生活的真正需求，在东汉中期就凭借着其本质上的优势而盛极一时。,9、肯否混乱,原文已明确否定了某一观点选项却予以肯定，或原文已明确肯定了的
34、观点选项却予以否定。即变肯定为否定，或变否定为肯定。,例1【对应文段】人们在围棋活动的实践中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，而是人们自己对“度”的把握不好造成的。【试题】下列理解和分析，符合原文内容的一项是（ ）（2012山东卷第3题） C、人们自己对“度”的把握不好造成了围棋活动的负面作用，其实这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系。,六、答题方法总结,(一)筛选信息的方法与步骤,（1）整体把握，快速感知主要信息。 速读，借助关键语句把握大意、明确层次结构。 （2）审明题意，确定筛选范围。 仔细阅读题干，明确题目“指
35、令”，确定筛选范围。,（3）局部研读，准确筛选与题目选项对应的重要信息，按“指令”找准关键语句：关注关键位置。如：作者观点、写作目的等，常在文章或段落的开头和结尾处。关注语言标志。如：“主张”、“提倡”，“认为”、“推想”、“因此”、“所以”、“总之”、“可见”、 “由此可知”等表示推断的词语。,(4)仔细核对，选出符合题干要求的答案：核对时不仅要关注语言形式是否变化，更重要的是要关注选项内容与原文的内容是否存在出入。 比题文，看异同把文章和试题进行比照（比用词、比句间关系、比推论、比题干与题肢），确认对还是错。 （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） （2）形异意同 （有所转换 实质一致）
36、（3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）,（二）在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句 1显性指代语文章中为了简洁往往用指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。 2理性总结语总结语是集中表现文章或文段主要内容、主要思想的词语。如总之、由此看来等。 3主题句主题句是传达重要信息的。 4. 衔接句过渡衔接句不仅显示着文章的层次脉络，也常常显示着重要的信息。 5标题语其作用不言自明。,(三)筛选文中信息的步骤小结：,1、通读全文，初步了解主要信息（读）2、审读题干，确定信息范围（找）3、文题比对，辨析信息对错（比）4、巧用排除，复位验证（排）,
37、三步 阅读,读,找,比,读原文，明确主旨思路,读题干，明确考查问题,找依据，发现信息来源,比题文-看异同,比细节-看用词有无差异,比关系-看逻辑是否严密,比结论-看推论是否成立,比肢干-看肢干是否对应,一般来说我们常用三步解题法：,灵犀一点,论述类文本阅读题的选择题，虽然题目不难，但因内容过于专业，设题点过于隐蔽，考生很难做全对；即便做对了，又耗费较长时间。所以，复习时要把重心放在“快速”“准确”上。为此，应注意：1坚持一个原则此类阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。因此，答案一定在原文中，我们完全可以靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。,2培
38、养两种心态(1)专注。做题时要高度专注，全身心地进入阅读和解题状态，切勿心浮气躁。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，做出判断。 (2)仔细。虽说信息全都来自原文，但往往在极细微处设置选项；有的选项看似与原文不符，其实是正确的；有的看似与原文相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们做题时千万马虎不得，要细之又细。,3掌握一个前提即先要从总体上把握全文：全文的主旨、思路，各段的主要内容。只有这样，我们才不至于在对信息比对时盲人摸象。4用好两个方法比对法和排除法。重点是比对法。,几点补充:、冷静答题，切忌先入为主或想当然、巧用信息（作者、时间、注释等）3、逐题解答圈划题干对应原文的重点区域（注意题干要求、答题区域及暗示方向）,
