1、1世界因生命而精彩课题名称 世界因生命而精彩 课型 新授 中考说明要求目标设计 设计思路1.情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。2.能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。3.知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。本节课是学生从学习生活的学习首次转入对自然和人类自身的思考，从课程标准的总体思路来讲，也只有让学生充分认识到生命的宝贵和特殊性，才能自觉做到人与自然的和谐相处，才能为以后的人与人、人与集体、人与社会、人与国家的思想品德学习打下良好的基础。重点难点教学重点：一点一滴去创造教学难点：热爱美好生活学法设计 自主
2、学习，教师讲授课前准备 教学过程过程线 问题线 活动线 课后重构/批注备课情境导入多媒体展示丰富多彩的生命图片师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。板书课题：世界因生命而精彩欣赏图片，感悟生命的多样性老师引领学生导入新课自主学习合作探究预习任务一：仔细阅读课本，认识缤纷神奇的生命世界，了解人与大自然 的关系。1、浏览课本 3537 页，想一
3、想，生命世界是由哪些生命组成的？发挥你想象力，没有生命的世界会是什么样子的？你还了解哪些生命的奇迹？写在下面。2、通过预习“人类大自然之子” ，你能举例说明人与大自然的关系吗？预习任务二：认识保护生命多样性的重要性，学会如何尊重生命，善待自然。根据导学案自主学习课本知识完成导学案中的问题让学生课前自己搜集相关资料时最好提出明确的要求21、阅读这条小鱼在乎的小故事，想一想，写一写。我们为什么要保护生命形态的多样性？在我们生活中有哪些不尊重生命的现象，请你就这些现象写一则公益广告用语或者提一些建议。预习任务三 ：通过预习，请你构建一下本节课的知识提纲。1、在自然界中， 以其 的形态存在着， 构成了
4、世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了 才如此生动和精彩。2、 是一切生命的载体，也是人类诞生的成长的摇篮。人类是 的产物，是 世界中的一员，其生存和发展一刻也离不开 。3、我们既要尊重人类自身的生命，又要尊重 ，保护 。保护 性就是保护人类自己。4、尊重 ，善待 ，保护 ，是一种美德，更是一种 。我们应立即行动起来，从 做起，从 做起。（一）缤纷神奇的生命世界图片：动物、植物、微生物、海底世界、婴儿我思我想：看完了这些图片和故事,你有何感想 ？请思考片刻描述一下自己心目中的生命世界是什么样子的？当我们看见小草翠绿、绿影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到
5、万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财 富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。多彩的生命构成了缤纷的世界。学生讨论并回答，师生共同总结：形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣；多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机；人们共同创造着丰富多彩的生活。在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。世界因为有了生命才如此生动和精彩。（二）人类大自然之子交流人与大自然的关系。动植物为人类生存和发展提供了哪些帮助？在这多彩的生命世界中，人类与其他的动植物等生命存在着密切的联系，现在我们一起将人类、肉食动物、草食动物、植物按照生存的依赖关系自下而上地排列一下。生命的金字塔告诉
6、我们什么道理？生命的金字塔告诉我们，人的生命孕生于自然界，并依赖于自然界中的动植物等生命实体，没有大自然的恩赐，人类的生命就丧失了存在的可能。那么，人类应该如何与其他生命相处呢？ 以小组为单位进行交流探究，各组组长主持，探究交流存在的疑问，如有问题可在小组内提出进行解决。全班交流，提出各小组不能解决的问题共同解决个性问题学生欣赏图片，了解多采的生命世界学生交流（先由学优生引领，再由学困生交流自己的观点）老师总结老师引领学生掌握小组合作合作展示阅读并思考问题。交 流自己的观点掌握问题3（三）尊重多彩的生命世界因有了生命而变得精彩，但在我们的生活中也有这样的情境：出示图片环境污染，学生谈感受，并试
7、着找出原因及对策。师生共同总结：人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。众多生命构成一个共存动容、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的存在。（1）保护生命形态的多样性就是保护人类自己。（2）我们要尊重生命，善待自然，保护生态，就要从现在做起，从小事做起。小组合作，探讨保护自然的一些实际做法，写下来。某中学六年级学生 小刘在上学路上看到某商场把宣传横幅拴在小树上。于是他就上前与 商店老板商量，想让对方从小树上摘下来另行悬挂，却遭到对方取笑。回到学校后，小刘决定和几个同学一起认养那些
8、小树，这样不仅可以理直气壮地找那些商家给小树“松绑” ，还可以督促自己定期给小树浇水，保护它们健康成长。1、请结合自 己所学知识，评价小刘等同学的做法？2、从你的角度谈一谈我们应怎样与其他生命和睦相处？也请你设计一条爱护树木的提示语。教师总结并引领学生掌握知识（前 30 号必须掌握）课堂提问反馈了解知识内容自主完成交流观点小组合作交流观点老师总结梳理构建 师生共建思维导图课堂检测 1.“生命世界是缤纷神奇的” ，下列能体现这一命题的选项有（ ）小草碧绿、树木成荫 天鹅在公园的湖面上尽情嬉戏 猴子在假山上向游人拌鬼脸 汽车在高速公路上向前奔跑A. B. C. D. 1、学生用 10 分钟独立闭卷
9、完成42.近年来，在一些地方兴起了“野味”热， “野味”餐馆生意兴隆，野生动物买卖红火，捕杀珍稀动物现象屡禁不止。人们捕食野生动物，会（ ）影响了人们再就业 危害人类生命和健康 破坏生态平衡 危及人类自身生存 A. B. C. D.3.近年来，世界各地洪涝、风雹和地质灾害频发，各类自然灾害给人类造成学生灾难，这些都值得我们深思，下面说法正确的是（ ）各种生命都有其存在的意义和价值，各种生命需要互相 尊重、相互关爱 还是人类的生命重要 保护生命形态的多样性就是保护人类自己 尊重生命、善待自然，保护生态是一 种美德，更是一种责任。A. B. C. D.4.各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需
10、要相互尊重和关爱。不能体现这一观点的是（ ）A某同学草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”B尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自 身C我们要积极保护珍稀濒危动植物D人类为了更好地发展经济，可以随意开发自然资源5.“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。 ”这句话的意思是（ ）A人类要完全服从自然界 B人类能够主宰自然、主宰生命 C人与自然是相互独立的D人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己二、材料分析题为了迎接 2018 年 6 月 5 日“世界环境日”的到来，宁阳县电视台、宁阳县教育局联合举行了一个主题为“关爱生灵、保护植物”的知识竞赛活动。本次知识竞赛旨在营造一个爱护自然、保护环境的和谐氛围，使我们居住的环境更加优美和清新。 （1）你认为举办本次活动的原因是什么？ （2）假如安排你参加本 次活动，你将会做些什么？2、师友之间进行合作交流，核对答案，初步解决存在的问题。3、小组间进行集体交流，解决疑问4、学生进行订正完善我的反思学生理解起来有一定的难度，最好以学生身边的事例为引领，让学生在自己的活动 中感悟生命的多样性并且是密切联系的。
