1、,磁与电复习,第一节 磁现象,本节知识点：1、磁性与磁体 2、磁极 3、磁极间的相互作用规律 4、磁场 5、磁感线,1. 磁性：,磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。,2. 磁体：,具有磁性的物质叫做磁体。,知识点1：磁性与磁体,对磁体的三点说明：,1、按照磁体的形状来分：有：条形磁体，蹄形磁体，针形磁体环形磁体，柱形磁体，等 2、按照磁体的来源分：有：天然磁体（如磁铁矿）和人造磁体 3、按保持磁性的时间长短分：有硬磁体 （永磁体）和软磁体 关系：天然磁体的磁性能够长期保持，不容易消失，因此天然磁体都是永磁体，人造磁体既有永磁体也有软磁体。磁体除了具有磁性外，还具有指向性。,知识点2：
2、磁极,磁极：,磁体上磁性最强的部分叫做磁极。,能够自由转动的磁体静止后总是指向南北方向,指向北面的一端叫北极（N极）指向南面的一端叫南极（S极）,根据磁体能够指南北的性质，制成了指南针,关于磁极要注意的问题,1、每个磁体都有两个磁极，它们是磁体上 磁性最强的部分，位于磁体的两端。磁极总是成对出现，至今还没有发现单磁极的磁体。 2、把一个条形磁体分为数截，则每一截将各有两个磁极，如果让这几段磁体相互吸引合为一体，则靠近的两个磁极将不再存在，整个磁体仍然只有两个磁极。,磁铁吸引小铁屑，在磁铁的两极上吸引的铁屑较多。,观察：,思考,如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？,每
3、一段磁体上仍然有N极和S极。,知识点3、磁极间的相互作用的规律,探究结论： 两个磁体相互靠近时：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。,探究实验： 当N级与N级靠近时，两级会相互远离当S级与S级靠近时，也是如此。 当N级与S级靠近时，两级相互靠近。,知识点4：磁场,探究实验一：磁场周围的空间有什么？ 实验设计：用条形磁体吸引铁钉。 实验现象：条形磁铁和铁钉不需要接触，他们之间也会产生力的作用，并且距离越近，作用力 越大，并且两级附近作用力 较大，中间部 位作用力较小。 实验现象分析：磁体和铁钉之间存在着我们无法看到的物质，这是这种物质的存在才出现了这种现象。 探究归纳：再次提的周围有着一种我们看
4、不见的特殊的物质，叫做磁场，磁体两级磁场强，中间磁场弱，里此题越远，磁场越弱。,磁场的性质：对放入其中的磁体产生力的作用所以： 我们通常用小磁针是不是受到力的作用来检验小磁针所在空间是不是存在着磁场。磁场的方向：小磁针在磁场中某一点静止时候，N级的指向即为改点磁场的方向。,磁化,A、 一些物体在磁体或电流作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。,铁钉被磁体吸引的过程就是铁钉先被磁体磁化成小磁针，然后互相吸引的过程,a.被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消 失软磁体,b.被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间硬磁体,B、磁化方式：,a、接触或靠近磁体；,b、用磁体的一极沿同一方向
5、多次摩擦。,知识点5、磁感线,思考：磁体周围的磁场看不见，摸不着，如何认识、研究它呢？,在一块玻璃板上均匀地撒上铁屑，中间分别放上一块条形磁铁或马蹄形磁铁轻敲玻璃板，观察到磁体周围铁屑的分布,可见磁铁周围细铁屑的分布形象化地表示出了磁体周围存在的磁场。,为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线依照铁屑排列情况，形象的画出一些假想的带箭头的曲线。这些曲线就是磁感线箭头的指向就是磁感线的方向，就是磁场的方向,常见的磁感线形状,2、磁感线是闭合又不相交的曲线，密的地方磁场强，疏的地方磁场弱。,1、磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。,3、磁场中的某点的磁场方向，
6、即为该点的磁感线的方向，跟小磁针在该点静止时的北极指向一致。,4、磁感线是为了描述磁场而假想的曲线，它不是实际存在的曲线。,第二节 电现象,知识点：1、摩擦起电 2、两种电荷及电荷间的相互作用规律 3、验电器 4、电流 5、电池 6、电能,知识点1、摩擦起电,1、实验探究：摩擦起电的现象 探究：将摩擦过的塑料梳子靠近小纸屑 现象：塑料梳子吸引小纸屑 探究归纳：经摩擦后的物体具有共同的特点，即能吸引轻小物体。 2、物体带电的概念 物体能够吸引轻小物体的现象叫做物体带了电或者说带了电荷。带了电的物体叫做带电体.,温馨提示：,工作的电视机或者刚关闭的电视机屏幕上也能吸引灰尘或者小的纸屑，这是因为电视
7、机屏幕上带了“静电”但是它上面带的电荷不是通过摩擦起的。,3、摩擦起电的原因：,物质是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核带正电，核外电子带负电。通常情况下，原子核内的正电荷跟核外电子所带的负电荷的总量相等，整个原子不显电性。由于不同物质的原子核束缚电子的本领不同，当两个物体相互摩擦的时候，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的电子就会转移到另一个物体上，失去了电子的物体因为缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带等量的负电，在转移的过程中，电荷总量是保持不变的，即电荷是永恒的，在转移过程中只能转移带负电荷的电子，可见，摩擦起电不是创造了电荷，只是电荷发生了转移。
8、 问题：同种物质构成的物体相互摩擦为什么不会带电呢？,我知道：,因为摩擦起电是因为两种不同的物质的原子核对核外电子的束缚本领不同，使电荷发生了转移，从而使得两物体带电的。 而同种物质组成的物体中的原子核束缚电子的本领是相同的，相互摩擦就不会出现电子的得失，因此不可能带电。,a.两个物体相互摩擦时,那个物体的原子核束缚电子的本领弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上.b.失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电.,知识点2、两种电荷及电荷间的相互作用规律,实验探究：两种电荷 问题提出：自然界中有几种电荷？ 实验：用两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近相互排斥用两
9、根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近 相互排斥将上面两个玻璃棒和橡胶棒相互靠近， 相互吸引 结论：两个小棒所带的电荷是不同的。,大量实验表明，其它带电物体要么与橡胶棒排斥，要么与玻璃棒排斥，与橡胶棒排斥的必与玻璃棒吸引；与橡胶棒吸引的必与玻璃棒排斥，即要么与橡胶棒带的电相同，要么与玻璃棒带的电相同，不存在第三种带电体也就是说，自然界只存在两种电荷 .,两种电荷： 经丝绸摩擦过的玻璃棒带 电荷；,经毛皮摩擦过的橡胶棒带 电荷。,电荷间的相互作用：,同种电荷相互 。,异种电荷相互 。,排斥,吸引,验电器原理和使用方法：,原理：电荷间相互作用的规律。 使用：让一个物体与验电器的金属接触，如果验电器的两个金
10、属箔片张开一定角度，就说明物体带电。 当一个带正电的物体接触验电器的金属球时，验电器就带上了正电荷，从而使两个金属箔片张开了一定角度。,知识点3、验电器,a、作用：实验室里常用验电器来 。,b、原理：。,想一想：从验电器张角的大小我们可以看出什么？,答：可以判断所带电荷的多少,检验物体是否带电。,同种电荷互相排斥,结构,三、电流的磁效应,丹麦物理学家奥斯特,通电直导线周围的磁场,直线电流周围的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在与导线垂直的平面内。,通电螺线管的磁感线,通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合： 右手螺旋定则,用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电
11、流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。,9.水平放置的一根条形磁铁一端吸着一枚较重的铁钉，若用另一根同样的条形磁铁的S 极与原来的磁铁的N极靠拢时，如图10-2-7所示，可能出现的现象是( )图10-2-7 A.将铁钉吸得更牢 B.铁钉落下 C.铁钉尖端将被吸向右端磁铁 D.铁钉尖端将被吸向左端磁铁,课时训练,6、如图所示，磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端将会（ ）A 互相吸引，如图甲所示B 互相排斥，如图乙所示C 既不吸引，也不排斥，如图丙所示D 有可能互相吸引，有可能互相排斥,1、按图中磁感线的方向确定条形磁铁的N、S极和放在磁铁旁的小磁针静止时的N、S极。,如图10-2-6所示，已知条形磁体周的四个小磁针的指向，其中有一个错了，则错的一个 是( )图10-2-6A. a B. bC. c D. d,A,典型例题解析,【例1】如图1-5-2(a)所示，根据小磁针N极的指向标出两磁铁的极性 和两磁极之间的磁感线.,图1-5-2(a),图1-5-2(b),练习判断磁场方向,4.根据小磁针静止时的指向,在图中标明螺线管中电流的方向。,S,N,3.标出如图所示各图中通电螺线管的正确绕线法，并标出N、S极,练习,
