1、Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates 1 教学目标 (一 ) 知识与技能:1.学生能听懂、说出单词:had、chocolate、stomach ache、headache、cold、fever.2.学生通 过学习单词,能够熟练运用句型 sb. had, She/hes got(二)过程与方法1.学生能够在图片和情景的帮助下运用句型 What happened to? He/Shes got2.通过师生问答、生生问答等交际活动培养来提高学生口语交际能力(三)情感态度与价值观1.通过学习,让学生养成健 康饮食的好习惯.2.培养学生在日常生活中合理饮
2、食、保持身体健康。2 学情分析 四年级学生在过去的学习中已经接触过一般过去时的相关知识,并且这个班学生学习英语的积极性高 ,乐于在英语活动中掌握新知识。3 重点难点 (一)教学重点1.学会运用一般过去时讲述自己与他人身体不适的状况及原因。2.学习不规则动词 have 的过去式及其用法。(二)教学难点1.掌握 stomachache headache 的读音。2.了解 so/and 的意思及用法。4 教学过程 活动 1【导入】游戏导入 一、 Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls, I am your new teacher, how are you
3、?Ss: Im fine.2 . Guessing Game.T: I like playing games, do you like playing games?Ss: Yes.(设计意图:A game about me.本节课是借学生上课,通过游戏引入学习主题,不仅能集中学生的注意力,还能让学生了解新教师,也让学生轻松进入学习状态,为后面的学习做好准备。)3 . Lead in出示图片:chocolate, watermelon. What did you have yesterday? 引导学生用 I “had”回答。引出 What did Sam have yesterday? The
4、n what happened? 导入课题。(设计意图:通过图片导入,让学生直观了解单词。利用自然拼读法拼读单词 chocolate,培养学生自主拼读单词的能力。)活动 2【讲授】讲授单词、操练句型 1.出示图片讲授 stomach ache, headache.T: What can you find from these two words? Ss: ache.讲授 stomach ache.拓展构词法:身体部位 +疼痛 eg: toothache 牙痛,leg ache 腿痛,earache 耳朵痛(设计意图:利用图片展示身体各个部位的疼痛,提高学生学习单词的兴趣。引导学生从已学的单词中
5、发现构词规律并举例,培养学生善于动脑思考的好习惯。)2. 根据图片组内操练 W hats wrong with? Ss: I have got a(设计意图:小组之间互帮可以激发学习者的学习兴趣,同时也提高了全体学习者的学习能力。)3. 出示图片讲授新词: cold, headache, fever, stomach.句型问答接龙(设计意图:让学生在对话中学习生词和新句型,避 免单纯词汇训练和机械模仿造成的枯燥性与局限性。)活动 3【活动】熟悉课文、开展活动 1. Watch the video to find out whats wrong with them.(设计意图:培养学生良好的自主
6、学习习惯。教会学生带着问题看视频。)2. 出示:What happened to Sam/Daming/Amy/Lingling yesterday?Whats wrong with Sam/Daming/Amy/Lingling today?Listen again and act out.(设计意图:通过分角色对话练习,让学生在模仿的基础上充分调动已有的知识储备,自主创新,实现从语言知识向语言运用的转化,让学生在体验和互动的空间习得知识。)3. Listen to the radio and repeat.(设计意图:进一步巩固学生对课文的掌握程度。)活动 4【练习】巩固练习 1. Have a test to practice “so/and” 。(设计意图:促进学生有效完成学习活动。学习内容由浅入深,增强学生的语言探索能力。)2. 展示图片进行情感教育:自己饮食有节,胜过上门求医。
