1、文言文讲评,文言文阅读方法回顾,文章脉络,时间,官职,事件,弘治中 编修，司经局校书，左中允 与修大明会典成,1、攥修孝宗实录 武宗立 左谕德，讲官，左中允，翰林学士 2、瑾恶，降职3、实录成，累迁,1、代礼部，事简 正德六年 代为礼部尚书 2、止番僧乞田3、止臧贤易牙牌,八年五月 言灾变，陈时弊，致仕,珪归三年 卢雍谓当起用，珪适卒,翻译： 1、极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深疾之。,学生翻译： 1、极力陈述很多事的不好之处，语言大多都得罪了权贵，权贵都非常的厌恶他。 2、陈述事件的时候非常避讳十件事，话说多了就斥责权利大的大臣，大臣们就更加很嫉妒他了。,请你打分,极力奏陈当时社会弊病十件
2、事，话语多指斥权贵、宠臣，权贵、宠臣更加痛恨他。 （译出大意给3分，“权幸”“嫉”两处，毎译对一处给一分）,翻译： 2、又谓珪刚正忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。,学生翻译： 1、卢雍又说傅珪刚正、耿直、忠心、正直，应该被重用。吏部同意卢雍说的话，但不向皇上汇报。 2、又说傅珪刚直忠谠，应当重新任用。吏部按卢雍所说的向皇上请求，但没有上奏成功。,请你打分,又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当被起用，吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。 （译出大意给3分，“忠谠”“报”两处，毎译对一处给一分）,全国卷一评分细则,（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而 必使亲临，处之安乎？（5分）,译出大意给3分
3、； “虔”“处之”两处，每译对一处给1分。 1、补充评分细节 大意提示：“锡宴”即赐宴；“而”作转折连词，前后表转折关系；“必使亲临”是你一定要让君王亲自赴宴，而不是使者赴宴。 译出大意给3分；基本上译出大意或只译出部分大意，给2分或1分；完全没有译出大意，给0分。 2、“虔”“处之”两处翻译的说明 “不虔”是“不敬”的意思。“不虔君命”：对君主命令的不敬重、不恭敬、不诚敬；不敬重君主的命令。 “处之”是“做这样的事”“处理这样的事”的意思。,失分点,忽略语境，大意不明 字词句式，没有落实 语意不通，表达不畅,启 示,启示小结,宏观上：联系语境，推断大意 词不离句，句不离段,微观上：字字落实，
4、文从句顺 直译为主，意译为辅,句子大意 基本分,关键实词 特殊句式 （踩点得分）,宏观,微观,探究尝试,索之固，乃书所过零丁洋诗与之。,把下列句子翻译成现代汉语,译一：文天祥思索了很久，才写下了过零丁洋一诗给了他。,探究尝试解决问题 上下文语境：,天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。（宋史 文天祥传） 【注：弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天祥。厓（y）山：宋末抗元的最后据点。 扞（hn）：保卫。】,词不离句 句
5、不离段,句子大意 基本分,（弘范） 坚持索要（给张世杰的书信）（文天祥）于是 写了过零丁洋一诗 给了他。,探究尝试,关键实词 特殊句式 （踩点得分）,补,换,调,补,猜,补,换,索之固，乃书所过零丁洋诗与之。,换,留,换,换,翻译方法总结,第一步，联系语境明大意 第二步，字词落实莫疏忽 第三步，翻译句子要得法（留删换调补猜） 第四步，隐形失分要避免,其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。1、这其间难道没有刚毅正直的人，但是不能胜利内心邪念，大多数不能使自己内心安定。,其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。其间难道没有刚正的人，却不能经受攻击倾轧，大多没有安身的地方。,副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。1、副使崔应麟看见百姓拾沼泽地中死了的大雁用来煮着吃的情形后，用锦囊来请示登云，登云得知后立即向朝庭呈告灾情。2、副使崔应麟看见百姓在大泽中嚼着大雁的粪便，于是用包裹装着给陈登云看，登云立刻在朝庭上上谏。,副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便包来给陈登云看，陈登云便送到朝廷。,
