1、,中职教育教学论文 选题与撰写策略,杭州市电子信息职业学校 严加强,第一部分 选题策略一、选题要树立“四种意识”二、选题要注重“八个来源”三、选题要讲究“八种方法”四、关于当前一些热点问题的参考性选题,一、选题要树立“四种意识”1.战略意识。选题应展示研究者对职业学校教育教学改革和专业建设中所亟待解决的重大理论和实际问题的把握程度。2.独创意识。选题应展示研究者研究某一问题的独特视角，体现出选题角度的创新性。树立独创意识是选题的根本。创新是科研工作的灵魂。研究者应把视线瞄准那些前人或他人曾经做过的研究，在此基础上提出新问题或新理论,使该问题有新的发展与补充。3.前瞻意识。选题应展示研究者对自己
2、所在学科领域中的学术前沿问题的把握程度。如专业建设（区域经济发展与产业结构变化）、文化建设（职教理念，人生价值的生产与再生产）、课程改革、教学改革、后勤管理、学生素养、就业质量等问题。 4 .学术意识。选题应展示研究者自己的研究专长和学术水平，主要要抓好“国内研究现状述评”和“研究意义”两个环节的论证，既要简洁明了，又要体现选题的新颖性。,二、选题要注重“八个来源” 1. 从职业教育重大会议报告中选题把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）不断深化教育教学改革。遵循“
3、以核心技能培养为课程改革主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以教学项目设计为专业课程改革重点”的思路，大力推进中职教育课程改革，全面建设以“公共课程+核心课程+项目教学”为主要特征、具有浙江特色的中职教育课程体系。创新中职教育教学模式，普遍推行仿真实训教学、模拟教学、项目教学、案例教学和技能培训包教学等适合职业教育的教学方法。 浙江省中等职业教育“十二五”发展规划,2. 从高层领导知名学者重要讲话中选题温家宝总理 做中学 做中教 鲁昕副部长 教学信息化 马树超 姜大源 石伟平等学者最新观点 3. 从社会关注的热点问题中选题社会关注的热点问题既反映了社会心态，又从一个侧面反映了日常生活世界的
4、真实面貌，急需我们做出科学的理论解释，因而可以作为的选题的重要来源。例如，“顶岗实习”、实习安全、“3+2”学制、“5年一贯制”、新生代农民工培训、高品质就业等均是当前社会关注的热点问题，可作为选题的重要来源。4. 从某学科学术讨论的热点中选题某学科学术讨论的热点既代表了该学科亟待解决的重大理论问题，又代表了学科的重大学术前沿问题，因而应当作为的选题的重要来源。5. 从研究者长期研究的某一学科问题中选题研究者在自己长期研究的某一学科问题中往往已经积累了较为丰富的前期研究成果，因而从中选题具有较强的竞争力。,6. 从国内出版社的年度课题指南中选题国内主要专业书籍出版社，如高等教育出版社、电子工业
5、出版社等。为了教材推广的需要，往往要结合职业教育教学改革做些调查研究，整理一些课题让基层老师参与。因为年度课题指南代表了该年度国家要立项的主要领域，因而也代表了该年度的基本选题方向。7. 从电视、报刊、网络、广播报导的新闻事件中选题电视、报刊、网络、广播报导的新闻事件往往是社会心理的航标。其中，有些是社会普遍关注的热点问题，有些是尚未引起社会普遍关注的潜在热点问题，但很有深入研究的价值。这就要求我们看电视、读报刊、上网、听广播都要带着专业的“头脑”，善于思考，进行深度挖掘。8. 从日常生活互动中选题我们的日常生活互动是丰富多彩的。交友、聚会、逛街、旅游、卡拉OK、看电影、微博、网聊、卧谈无处不
6、在，无时不有。互动对象的一言一行、一颦一笑，都体现了不同的人生观、价值观、道德观、幸福观、消费观、职业观、婚恋观，而这些观念无不刻上了时代的烙印，体现了“85后”、“90后”的群体特征，都可成为选题的重要来源。,三、选题要讲究“八种方法”1.创新选题法通过深入调查、研究和分析，发现他人所没有发现的问题，或是人们已经注意到了，但是没有对这个问题作深入、系统的研究，没有给这个问题以科学的概括，这就需要创新选题。创新选题法强调的是创、是新，不是被动地等待科学的自然成熟和发展，而是积极地探索科学发展的规律，创造条件促进其发展。创新需要充分发挥主观能动性，敢于探讨学科前沿问题，勇于涉足科学处女地。提出一
7、种新思想、新观点是创新，对前人研究成果进一步深化、简化、概括也是一种创新。2.演绎选题法把某一科学理论作为论据证明论点，是运用演绎推理形式进行选题的方法。演绎法选题就要坚持唯物的观点和辩证的方法，以充足的论据和逻辑推理展开科学论证，揭示研究对象的本质和提出自己的认识或发现。演绎法选题可以是证明式的、剖析式的，通过已确立的研究成果能够发现新的对比客体。但要以参阅相关类目文献和调查研究为基础,通过对资料的分析、综合、概括、抽象，归纳出新见解、新题目。演绎法选题可以是证明某一概念、定义、定理，也可以是研究某科学理论的运用，或者是分析某科学理论的意义与局限，做出修正、补充和质疑。,3.思辨选题法思辨法
8、实质上是从不同侧面开发了选题的多维性，甚至甚至是开辟一种新的学说、一个新的领域。思辨法通过新视角考察、新材料发掘、新技术新方法开发老题目，能够产生“人云亦云我不云,老生常谈我不谈”的突破性效果，能够形成拨暗启明、不落俗套、别开生面的选题风格。4.移植选题法将其他学科的观点应用到选题所研究的领域。移植就是学科与学科之间相互交叉、相互渗透的统一，就是学理与方法的统一。但由于选题取向的不同，题目的内涵或是偏于甲学科、或是偏于乙学科，可以有所侧重。移植的目的是要寻求新题目的回应、启发，为新题目的产生、形成提供解说。不同学科可以相互联系、相互结合、相互影响、相互借鉴，由此引发出跨学科的题目。5.逆向选题
9、法逆向打破常规范式影响，转到方向相背或相去甚远的方面选题。对已有立论和错误观点提出质疑的勇气和洞察力。质疑不仅要提出自己的疑问，还要指出矛盾、解决问题，也可提出自己的主张和观点，其目的在于修正失误，使科学沿着正确的轨道发展。逆向选题需要具有厚积薄发的功力，需要瞄准、抢先，针对空白点、模糊点捷足先登、独辟蹊径、灼见先知、不同凡响。,6.延伸选题法就是对已有题目的延续和扩展,通过借鉴、参考他人研究思路和成果,进一步开拓选题的内涵与外延。延伸需要摆脱对固有研究成果的迷信和保守,只要不断总结、整理前人的思想和思路，审视条理化、逻辑化,选题延伸就会产生新的源泉。7.热点选题法就是学界关注的焦点、热门题目
10、。及时捕获有关信息、预见未来、抢抓先机的基础上超前选定题目。这样才能在题目渐热时推出自己的研究成果,从而使发表的论文和学术观点较早地得到学界的关注、评价和认可。8.“专小”选题法就是将题目概括和限定在专门和精小的范围内，是避免题目空泛的选题方法。“专小”选题的特点是看得准、靠得近、悟得透、选得深。“专小”是专题深化、小题大做，是在题目的内涵上大显功夫、大讲道理、大做文章。选题的大小与题目内涵的质量、水平的高低、价值的大小并非成正比，专小题目同样可以产生大手笔之作。,四、关于当前一些热点问题的参考性选题,第二部分 论文撰写策略,一、论文的基本结构二、论文各部分的撰写要求三、论文撰写中应注意的问题
11、四、优秀论文案例,一、教育论文的基本结构,论文的基本结构就是论文内容安排的具体方式和表现形式，是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。教育论文作为教育科学研究成果的表现形式，其基本结构一般包括前置部分、主体部分和附录部分。,论文的基本结构,前置部分,主体部分,附录部分,标 题 （title) 署 名(name) 摘 要(abstract) 关键词(key word),前 言（导言、绪论） 正 文 结 论 引文注释与参考文献,由于教育科学研究对象的复杂性和研究方法的多样性，教育论文的类型及其表现形式多种多样，因此，不同类型教育论文的结构和写作方式也有所不同。,调查报告类教育论文的基本结构,前
12、置部分（题目、署名、摘要、关键词）主体部分：1、前言（调查目的、意义、任务、方法等）2、正文（调查的基本情况和内容）3、结论和建议6、参考文献7、后记附录部分（调查问卷、原始数据等）,课改报告类教育论文的基本结构,前置部分（题目、署名、摘要、关键词）主体部分：1、前言（课改目的、意义、假设等）2、研究方法（课改的策略、设计、程序、实践等）3、研究结果（资料的整理分析及其结果）4、分析与讨论（对结果进行理论分析和得失讨论）5、结论（对整个研究工作进行小结）6、参考文献7、后记附录部分（实践数据、师生行为观察记录等）,二、论文各部分的撰写要求,标题的拟定 摘要的写法 关键词的确定 前言的撰写 正文
13、的撰写 结论的撰写 引文注释的格式 参考文献的表述,构思与谋篇 观点的提炼与表达 主题和论点的确立,（一）标题的拟定,1. 论文标题的基本要求 一是准确概括论文内容，能反映研究 方向、范围和深度 二是文字简炼（中文不宜超过20字，英 文不宜超 过10个单词），具有新颖性 三是便于学科分类和文献检索2. 论文标题的三种类型 论题式标题。即将所要研究的内容概括出来作为标题。如论学生创新能力的培养。 论点式标题。即把文章中的中心论点概括出来作为标题。如教师应注意培养学生的自我教育能力。 论题与论点结合式标题。一般为正副双标题，其中，正标题为论点式，副标题为论题式。如城乡教育均衡发展的重要性关于坚持科
14、学发展观的思考。,3.论文标题特征词的选用,论文标题常用的特征词有： “论”、“试论”、“简论”、“浅论”、“略论” “谈”、 “试谈”、 “浅谈”、 “再谈” “议”、 “浅议”、 “刍议”、 “小议” “分析”、 “试析”、“简析”、“浅析”、“透析” “探索”、“探讨”、“试探”、“新探”、“探微” “综述”、“评述”、“述评” “研究”、“探究”、“思考”、“管见” “实践”、“实践研究”、 “研究实践” ,（二）摘要的写法,摘要的主要目的一是方便读者鉴别论文的基本内容，确定是否需要阅读论文全文；二是方便二次文献存储入计算机或编制文摘页。 摘要的基本内容研究的目的、对象和范围；采用的技
15、术和方法；得出的结果和结论；具有的理论或实践意义。撰写摘要应注意的问题摘要应是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，内容不应空洞、过简。摘要应说明研究目的、研究方法、研究结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要应具有独立性和自含性，应包含与论文同等量的主要信息，是一篇完整的短文，可以独立使用，也可以被引用。中文摘要一般不宜超过300字；,案例,浅议教育科研的选题及论文质量之摘要,开展教育科学研究，首要的问题是寻找有科学意义和研究价值的课题。一般可以从教育改革和发展面临的问题、教育部门的科研规划或课题指南、教育期刊的征稿启示或选题要点等方面寻找课题。选择课题时，必须思考三个问题（研究什么、为何研
16、究、怎样研究），把握三条原则（科学性原则、创新性原则、可行性原则），防止三种失误（题目太大、难度太高、价值太低）。教育科研论文的质量要求是：科学和规范的统一，继承和创新的统一，观点和材料的统一，语言精炼、表达通畅。,（三）关键词的确定,关键词是指那些出现在论文题目、摘要或正文中， 对表达论文主题内容具有实质意义的词。从形式上看，关键词是从论文的题名、摘要和正文中选取出来的词汇，因而它是作者本人使用的词汇。从内容上看，关键词必须具有特定的实际意义，应当是名词或名词性词组。从作用上看，关键词必须能够表达论文的主题内容，具有检索价值。,每篇论文的关键词一般选取35个，另起一行，排在“摘要”的左下方，
17、关键词之间用分隔号分开。例如:论西部大开发中的教育优先发展之关键词：西部大开发；教育优先发展；“四个到位”生态经济学视野中教育经济学研究的新课题之关键词：教育经济学；生态经济学；生态系统生成；生态平衡发展；生态效益提升,（四）前言的撰写,前言，又称绪论、 引言、序言或导言等，用在论文的开头。前言的内容一般包括：阐述研究的背景和动机，说明研究这一课题的目的、理由。简介研究方法和手段，概括介绍论述的内容，表明作者的见解和观点。概述研究成果的理论意义和现实意义。,撰写前言的常用格式,1、交代式开头交代选题的背景，说明选题的理由，然后提出文章要研究的问题。 如教育产业化问题述评之前言：教育产业化的提出
18、大致始于90年代初，中共十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济，中共中央和国务院1992年颁布的关于加快发展第三产业的决定中把教育列为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”。此后，对教育产业化问题的研究和讨论，一直是教育理论界的热点之一，近年来更是达到一个高潮。本文结合个人的看法和思考，对有关教育产业化问题作扼要的述评，希望有助于推动教育产业化的深入讨论和研究。2、提问式一开头就提出问题，或在简要交代选题的背景、说明选题的意义之后，随即提出正文部分所要解决的问题。如教育与经济增长方式的转变之前言：我国实现“十五”规划和2010年远景目标的一个关键性问题，是经济增长方
19、式要从粗放型向集约型的根本转变。那么，怎样才能实现经济增长方式的转变呢？本文认为，教育与经济增长方式转变有着十分密切的关系，教育能够促进经济增长方式的转变。,3、出示观点式一开头就开门见山地将文章的基本观点或要论述的论题提出来。 如我国政府教育投资行为的偏差与矫正之前言：教育在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。而要优先发展教育，就必须增加对教育的投资。在市场经济条件下，随着办学主体更加多元化，教育投资来源渠道也将日益多样化。但从根本上说，教育投资的增加主要还是靠国家和政府，毕竟教育是国家的、民族的和人民的事业。但政府是否重视对教育的投入，既取决于一国的经济发展水平，
20、也取决于政府的教育投资行为。为此，本文试对我国政府教育投资行为的偏差进行剖析，并就如何矫正这些偏差提出相应的对策和措施。4、提示范围式在前言部分提示要点，概括全文的内容、研究的范围。如教育产业化产业教育化产学合作之前言：在现代科学技术和市场经济条件下，教育与产业的关系日益密切，教育离不开产业，产业也离不开教育。教育与产业正朝着相互渗透、相互融合、相辅相存在方向发展。教育产业化与产业教育化，已成为现代教育和现代产业发展的一种趋势。教育产业化，是教育改革和发展的必然选择；产业教育化，则是产业竞争和生存的迫切需要。而要实现教育产业化与产业教育化，最有效的途径便是学合作。,5、阐释概念式先阐释题目中和
21、文中出现的基本概念，再提出论题。如教育可持续发展的内涵与对策之前言：可持续发展是指“既满足当代人的需要，又不危害后代人满足其需要的能力的发展”（第42届联大报告我们共同的未来）。它是一种新的发展观或发展战略，是指导21世纪社会发展的神圣宣言和行动纲领。我国于1994年通过并发布中国21世纪议程，为中国构建了一个综合、长期、渐进的可持续发展框架及相应的对策。教育是可持续发展的重要组成部分，教育可持续发展6、引用材料式以引用权威人物的观点或最近的政策、教育规章等，来引出论题。如教师劳动的经济分析之前言： 邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的
22、有文化的劳动者，关键在教师”。 因此，研究教师及其劳动，对于提高教师的社会地位，加强教师队伍的建设，更好地发挥教师教书育人的作用，具有十分重要的意义。本文拟从经济学角度,对教师劳动的投入与产出，教师劳动的效率与效益，教师劳动的报酬及其补偿等问题进行比较深入的分析和探讨，希望有助于我们加深对教师劳动的性质和特点的认识。,（五）正文的撰写,正文，也叫本论，是一篇论文的核心部分，是论文的主体。 正文的内容是研究过程的反映。正文部分的内容应包括：（1）提出问题-论点（2）分析问题-论据和论证（3）解决问题-论证方法与步骤正文的写作格式大致有三种一是并列式，即围绕中心论点，从不同角度、不同侧面进行论述。
23、二是递进式，即对需要着重论述的问题，采用步步深入、层层推进的方式，最终把问题论述清楚。三是纵横交错式，即在并列论述过程中，在每个并 列的层面上展开递进式的阐述， 或在递进论述过 程中，在每个递进的层面上展开并列的阐述。,28,正文写作提纲之示意图,（题目） 中心论点,基本论点一,下位论点一,下位论点二,下位论点三,事实资料一 事实资料二 事实资料三,基本论点二,基本论点三,注意： 1、基本论点与中心论点、下位论点与基本论点的关系； 2、各基本论点之间、各下位论点之间的过渡。,29,论文提纲的逻辑关系结构图,总论点,三、,二、,一、,（一） （二） （三）,1、 2、 3、,（1） （2） （3
24、）,结论,分论点,从属论点,论据材料,论文的五级标题格式,通常采用汉字阿拉伯字混用标题层次形式，即：一 （一） 1 （1） 二-（二）-2- （2）-三 （三） 3 （3） 使用标题序号应注意的问题：第一，如果结构较为复杂，五级标题都要使用，那么要按照一级到五级的顺序，不可先用三级再用二级。第二，五级标题中，其中一级、三级、四级是基本标题，在一篇论文中，假如结构不是太复杂，二级和五级可以不使用，只用基本标题。第三，汉字序号后面一般用逗号如（一，），阿拉伯数字后面一般用公元点如（1.），带括号的不用加符号。,段落的构思策略,每段的论点、论据和论证要统一 每段都要有表达中心意思的主句 每段的容量适
25、当，相差不宜太大 要注意段与段之间的过渡与衔接,观点提炼的方法,归纳总结法。对各种材料的共同点进行归纳，概括出共同的性质和特点，即可提炼出观点。 因果推导法。由材料的结果出发，向上逆推出事情的原因，就其原因而提炼出观点。 比较分析法。将各种不同的材料进行比较，判断其利弊得失，由此提炼出观点。 统计分析法。通过对材料中的数字进行数据处理、统计分析、逻辑分析等而提炼出观点。,（六）结论的撰写,学术研究的本质就是提出问题、解决问题。学术研究是一个过程，有其始端和终端。前言是始端，提出问题；结论是终端，解决问题。结论是论文的收尾部分，是整篇论文的总结，要有高度概括性。结论应该鲜明、精炼、完整和准确。论
26、文结论的一般内容研究结果说明了什么问题及所揭示的原理和规律（理论价值）在实际应用上的意义和作用（实有和价值）与前人的研究成果进行比较，有哪些异同，作了哪些修正、补充和发展本研究的遗留问题及建议和展望结论写法的几种类型综合结语型：对全篇文章所论述的内容加以综合概括，提出作者对问题的总体性看法和结论性意见。如浅议教育科研的选题及论文质量之结语：上述所讲的教育科研论文的质量要求，换一个角度来说，那就是一篇好的教育科研论文，要力争达到五“新”级标准，即选题新、方法新、材料新、观点新、语句新。要做到这五个“新”，并不是很容易的事情，非下功夫不可。正如马克思所说，在科学上，没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿
27、着陡峭山路攀登的人，才能达到光辉的顶点。,解释说明型：对本论的论证作进一步说明，使文章的观点更加明朗。如学习投入与产出的经济学分析之结论：以上说明，学习的投入与产出之间存在客观规律，并不是投入越多产出就越多，学习时间越长学习成绩就越好。学生学习负担过重，不仅提不高学习成绩，而且会影响全面发展，导致素质降低。为了合理安排学习时间，需要引入边际成绩和边际收益的概念，并将其与平均成绩、边际成本比较，寻找学习负担的边界和学习收益的最佳点。当然这离不开学生是理性的这一假定，因此，在学习或指导学习的过程中，我们还是多一些理性思维，少一些感情用事为好。预示展望型：根据本论所论述的理论和观点推导未来，预见某一
28、问题的解决或事物的发展方向。如新课程理念下课堂探究教学问题研究之结语：教学实践中存在种种困惑是难免的，这也是激励我们继续开拓进取的动力。但笔者相信，只要有让学生在探究中自由飞翔、在尝试中发展进步的热情和勇气，适应新课程理念的课堂教学活动就一定能开展起来，就一定能取得丰硕的成果。提出问题型：作者对某一问题的研究不是提供某种实证的结论，仅仅是初步的探索，还有问题需要作深入的研究。如生态经济学视野中教育经济学研究的新课题之结语： 上述教育经济学研究的三个新课题是一个相互依存、相互作用的有机整体需要说明的是，本文所探讨的三个方面的内容只是在“生态时代”背景下做出初步尝试，它从理论层面提出生态经济学视野
29、中教育经济学研究的新课题，而从操作层面上如何实现教育与经济的生态系统生成、教育与经济生态平衡发展和教育与经济的生态效益提升，尚有待进一步深入探讨。,（七）引文注释的格式,科学研究总是在前人或他人已有的研究成果基础上进行的，写作中常常要引用别人的观点、材料、数据等作为自己论证的依据。引文就是在论文写作中引用他人的观点、材料、数据等成果。论文中凡引用了他人的成果，应注明出处，这就是注释。引文可分为三种：直引将引用材料中的原字原句原封不动地直接照搬，引文前后必须加上引号。意引只引愿意，不引原话，即对原材料文字加工改写，愿意不变。意引部分不加引号。综合引将以上两种引法合在一起引用，即把意引和直引穿插在
30、行文中，直引字词加引号。注释有两种：一是参考型注释：这种注释主要是说明资料来源的出处，即对论文中的引文，包括引用插图、插表等资料的解释，以便读者查找、核实。二是内容型注释：这种注释主要是对论文内容作补充说明或解释，以方便读者理解论文中的某些难点、新的名词术语、概念等。,注释方式主要有： （1）脚注（footnotes） （2）尾注（endnotes） （3）夹注（parenthetical reference） （4）题注。对题目或课题的注释，在题目右上角用“*”号表示，再用脚注形式注释。 （5）作者注（或原作者注）。,（八）参考文献的表述参考文献是指与论文有关的，作者在论文写作过程中阅读参考
31、的，受到其中的内容、方法或观点的启发，或者直接间接地借鉴引用了其中的某些内容的重要著作、论文、报告等。1、专著、论文集、学位论文等的编排格式序号主要责任者.文献题名文献类型标识 .出版地：出版者，出版年. 专著、论文集、学位论文、报告的文献类型标识分别为M、C、D、R。如：1威廉维尔斯曼（美） . 教育研究方法导论M .北京：教育科学出版社，1997 .68-88 .2、期刊文章的编排格式序号主要责任者.文献题名J .刊名，年，卷（期）. 其中，J为期刊文章的文献类型标识。如：1马佳宏. 浅议教育科研的选题及论文质量J . 基础教育研究，2003,（78） .3、报纸文章的编排格式序号主要责任
32、者.文献题名N .报纸名.出版日期(版次) . 其中N为报纸文章类的文献标识。如:1李红亚. 从教育是什么到素质教育是什么N .人民日报. 2006-06-324(3) .,三、论文撰写中应注意的问题,论文初稿的撰写可以有三种方法： 循序渐进法。即按自然顺序来写，先从前置部分写起，再写主体部分，最后写附录部分。 化整为零法。将全文分为意义相对独立、完整的各部分，再给各个部分设置小标题，然后按小标题的内容去写。各部分写完后，再从总体上进行协调、增删。 交叉执笔、一点一段展开法。根据作者创造性思维活动的展开来写，思考成熟什么，就先写什么。整篇文章可从一点或一段来展开写。,论文修改的顺序,文稿修改一般遵循先大后小、先主后次的原则。 修改观点。看有无错误观点、主观片面观点、照搬照抄观点。 修改标题。题文对应、简明扼要、体例协调。 修改结构。包括论点之间的逻辑关系、论点与论据的逻辑关系、开头与结尾的关系、各段落的过渡与照应等。 修改论据材料。增加、删改、调换材料。 修改语言和标点符号。,四、优秀论文案例,1. 三环三式:中职服装专业教师发展路径的实践研究,2.中职电工专业“五环”教学法的实践与研究,,Thank You !,Add your company slogan,
