1、动画编导,一 、蒙太奇语言的由来与发展,1、1895年，法国人路易卢米埃尔兄弟第一次公开放映了电影，这是世界电影史的开端。,诞生之初的电影，只是作为一种新技术的显示和简单的游戏出现的。根本谈不上艺术表现，制作者也没有剪辑的概念。,工厂大门、火车进站 婴儿午餐、水浇园丁,在这一时期，不少电影爱好者们进行了大量的实验，在这些探索的推进下，电影语言的两个潜在发展方向的雏形已经初步呈现：A、忠实纪录纪录电影的前身成为电视的普遍追求B、再现世界故事片的前身促进了影视语言的发展,4、以库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦为代表的一批苏联电影人使蒙太奇的技巧探索上升到了建立美学理论体系的高度。,例：库里肖夫实验之一
2、：,镜头：A 演员面无表情的特写镜头,镜头B1：桌上放着一盆汤,镜头B2：躺在棺材里的女人,镜头B3：玩玩具的小孩,观众心理感觉,饥饿,伤感,怜爱,结论：单个镜头不具备明确表意功能，只有镜头组接在一起才能产生意义。,库里肖夫实验之二： 将三个同样的镜头按不同的次序组接 镜头内容是： （1）一个演员在笑 （2）一把手枪 （3）这个演员恐惧的表情,方法一：按（1）-（2）-（3）顺序连接,方法二：按（3）-（2）-（1）顺序连接,胆小鬼,勇敢的人,结论：不同顺序的镜头组接会传达出不同意义。,普多夫金的“时间省略法”爱森斯坦的“理性蒙太奇”理论,蒙太奇作为神奇的、独特的影视表现手法，赋予了电影极大的
3、创造力，特别是在20世纪20、30年代的默片时代，画面蒙太奇技巧探索达到高潮。但是随着有声电影的出现以及对影象语言表现手段手法探索的加深，一些电影工作者开始反思以苏联电影人为代表的蒙太奇理论。,5、法国电影批评家安德烈巴赞向蒙太奇理论提出挑战，强调电影叙事的真实性。长镜头理论,如同历史所展示的那样，蒙太奇与长镜头的内涵与形式是在探索中不断被丰富的，影视语言中的一些新元素的加入、技术的进步以及观念的演进都会成为其发展的动力。,二 、蒙太奇的含义,蒙太奇的本义源于法语（montage），是建筑学上的装配、组合的意思。后来，电影借用这个概念，使其逐步成为电影制作的一个专用术语。,1、狭义：指影视作品
4、的组接技巧。2、广义： A、是影视独特的形象思维方式 B、是影视作品特有的结构方式 C、是画面与画面、声音与声音以及声音与画面之间的组合关系，以及由这种关系产生的意义 D、是镜头的运用，镜头的分切组接以及场面段落的组接和切换,三、蒙太奇是一种独特的影视语言,影视语言包括画面语言和声音语言。,（一）画面语言： 画面语言的最小单位是镜头。表意特点： 1、 不同镜头组接形成不同表意功能 2、 镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响 3、 镜头之间的组接创造新的含义 4、 镜头之间的组接可以自由创造影视时空,（二）声音语言：人声声音 音乐音响表意特点： 1、增强现场感 2、表达画面难以表
5、达的思想内容 3、可以使画面连贯流畅 4、可以烘托和描写环境气氛 5、渲染刻画人物心理,四、蒙太奇的表现形式,法国的电影大师马赛尔马尔丹在他的电影语言一书中，把蒙太奇分为两大类：一是叙事蒙太奇，二是表现蒙太奇。,（一）叙事蒙太奇,叙事蒙太奇就是通过镜头的组接来简单的叙述一段故事。 它所依据的是生活的逻辑，根据这样的逻辑，叙事蒙太奇可以呈现出三种顺序： 、时间顺序 、空间顺序 、因果、呼应等逻辑顺序,在具体的表达方式上，叙事蒙太奇可以分为四种句式： 、前进式：远视距近视距 、后退式：近视距远视距 、循环式：远视距近视距远视距近视距远视距近视距 、片断式：以局部代整体,（二）表现蒙太奇,主要不是为
6、了叙事，更重要的目的在于通过逻辑上具有一定内在联系的镜头对列组接，来暗示或者说明创造一种寓意，抒发某种情绪，激发观众的联想。 例如： 镜头一：英雄纪念碑 镜头二：一排青松,表现蒙太奇有以下几种形式：（1）平行蒙太奇： 在某一段落中，同时并列的叙述两个或两个以上的事件，并且相互之间具有因果、呼应等逻辑上的关系的蒙太奇形式叫做平行蒙太奇。 如：沙与海中，大海边的一家人与沙漠中的一家人的生活与劳作的场景段落并行出现，不同的自然环境在两家身上留下的深深烙印通过平行蒙太奇的表现手段淋漓尽致的展现出来。,（2）对比蒙太奇： 把两种在内容上（如悲与喜、黑与白、高与低、生与死）或形式上（如景别的大小、角度的俯
7、仰、光线的明暗、色彩的冷暖）相对的镜头或场景、段落，组接在一起，形成的一种寓意，从而表现出创作者的主观态度的一种蒙太奇形式。犹如中国唐诗里 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”所描写的画面。 如：电影霸王别姬片段，纪录片伴片段,电影霸王别姬片段,如：霸王别姬里有一个段落，张国荣扮演的戏子正在舞台上演出醉生梦死，而戏台下卫兵们正冲入观众席用子弹和刺刀威胁着观众，尖叫、惊呼似乎一点也没有影响舞台上繁花梦。精致、柔婉的舞蹈动作和血淋淋的现实形成了一种强烈的对比。,（3）隐喻蒙太奇： 通过不同的视觉形象或听觉形象的镜头组接，使观众由乙事物引起对甲事物的联想，达到喻意、象征等效果。 如：普多夫金在影片母亲中将工人
8、示威游行的镜头与春天河水解冻的镜头有机地组接在一起，用春水比喻革命运动不可阻挡。 又如：电影疯狂的石头、罗拉快跑片段,五、蒙太奇创造 影视的时间和空间,（一）蒙太奇时间形态：,1三种不同性质的时间形式： 从观众接受角度划分，影视时间存在着三种不同性质的时间形式：（）播映时间： 指单部影视片或节目播映的总体时间长度。 如：一部电影一个半小时到两个小时， 电视剧一分钟50分钟左右等。,（2）叙述时间： 是银幕上表现事物的时间，是创造出来的艺术化的时间形态，人们常称之为蒙太奇时间。（3）心理时间： 指播映时间和叙述时间综合作用在观众心理造成的独特的时间感，这是主观的时间形态。,2.叙述时间的表现形式
9、及技巧： 屏幕上的叙述时间与现实时间最根本的区别在于：前者打破了后者固有的不可更改的连续性，形成了并非连续的连续感。例如： 镜头1：下课铃响了，老师宣布“现在下课”。 镜头2：一大群学生走出教学大楼。 对这样的镜头组合，观众自然会认为这是一个连续的动作过程，时间是连贯的。但是，事实上，这样重组的时间已完全不同于现实的动作时间流程，其中省略了从下课到走到教学楼大门之间的所有时间流程。,叙述时间的表现形式有如下几种：（1）压缩： 这是影视处理时间的最基础方式。一部影视片可以将几小时、几十年甚至成百年上千年的时间压缩在几十分钟或者几秒钟内，我们看到的电视片，除了直播外，从叙述总体上看，无一例外的都经
10、过时间的压缩和省略。,压缩时间的技巧： A.片段省略： 无论时整部电视片（节目）还是一个运动过程，最适用的方法是保留对主题有用的片段，或者是动作和运动过程中关键的、有代表性的部分，将它们按照原有时间序列连接在一起，省略无关紧要的、多余的部分，从而完成精炼而清楚的叙事目的。,B.插入镜头： 在某个运动过程中，插入一个相关镜头，以插入镜头代替被省略的时间间隔。 插入镜头所代表的时间长度完全不等同于镜头的实际时间，而是一种主观猜测的时间感受，其长短视其上下动作连贯效果而定。 例如： 镜头1：婴儿 镜头2：5岁小男孩 插入一个表现云彩慢慢在空中飘动的镜头，此时，云彩飘动作为一个象征性镜头，代表了从婴儿
11、成长到童年之间所经历的时间。,C.借物暗示： 利用某种能够暗示时间变化的物象来体现时间的省略。 比如：日历翻动、时钟指针的位置变化、点燃的香烟不久就变成为一堆灰烬、阳光照亮的窗户转为夜色等等。 这些能够直接代表时间概念的物象在影视中经常被用来表现明确的时间流逝意味。 另外，还有一种更为含蓄地表达时间流逝的手段，其表现和效果类似中国的一句成语“物是人非”。环境、景物都没有变，但是熟悉的人已不在了，这种物是人非的对比在表现出岁月变迁的的同时，以反差来突出寓言或情绪。,D.辅助性剪辑技术：在剪辑中，还经常利用剪辑技术提供的可能性和特殊的视听效果，在实现压缩时间的目的，比如声音的提前进入、叠化、快动作
12、、淡入淡出等。这是一些技巧上的缩短时间的方法，不同于我们前面提到的画面蒙太奇组合压缩时间的方法。,叠化是典型压缩时间的特技，它通过前后两个镜头在重叠中转换，给人以时间转换的感觉。人们经常用这种技巧，来简洁、形象的表现动作的连贯。 比如： 白雪皑皑（叠） 冰消雪融（叠） 嫩叶新芽（叠） 鲜花绽放（叠） 麦浪滚滚 在这连续的叠化中，四季景象更替呈现。,(2)延长： 在银幕上，现实的时间也可以被延长和扩展。 如：被恐怖分子劫持的飞机全速撞向美国世贸大厦，只是瞬间之事，把它慢速处理重复播放，在屏幕上延续了几分钟，正是在这样的时间的放大中，观众的好奇心得到满足，影像的冲击力和感染力在时间线上得到积累，从
13、而能够被观众仔细体会和感悟。,延长时间的技巧： A.反复切换指将从不同角度，不同视点拍摄的同一场面或环境内的镜头反复切换，从而达到通过延长时间渲染主题或情绪的目的。,B.慢动作： 慢动作与快动作一样，从本质上说，都是改变现实运动形态的技术方法。在这样的特技作用下，银屏幕上的运动可以随人所欲地变慢或加快，从而导致特殊的观看效果，并且影响人们的心理感受，尤其是慢动作，以其在表现韵律感、情绪性方面的直接魅力，已成为影视艺术中常见的表现技巧。 慢动作的根本作用是延长实际运动过程，延长动作时间，瞬间变化被延缓放大，主体动作因此得到格外强调突出，于是，慢动作被认为是“时间上的特写”。这种时间上的“放大”与
14、叙事铺垫结合在一起，创造出深邃的艺术意境。,其常见效果有以下几种： a.慢动作可以清晰展现瞬间或重点动作的过程，展现许多肉眼难以看清的快速运动，延长动作时间，令观众可以仔细观看或体会动作细节。 b.慢动作可以突出动作形态,体现优美的动感效果。 如：运动（跳水，体操等）、奔跑、打斗、旋转等。,c.动作过程的延缓，使影视画面具有“可见”的感情长度，成为渲染情绪最便利而有效的手段，这也是目前慢动作被常用重要原因。 在很多情况下，单一画面本身的感染力可能差强人意，慢动作的加入，会放大画面细部或重点表现，容易激发人们的 关注与联想。艺术意境和深沉内涵的表现有了回味的空间。 d.慢动作可以造成动作形象的飘
15、逸感，具有“超现实的效果,有助于表达回忆、想象、情绪舒缓、虚幻和浪漫。,（3）停滞： 停滞是根据表达需要或叙事结构中人物特定的心态，利用特技让时间暂时静止的一种屏幕时间表现方式。这是一种主观化的 特殊的时间形态，它通常通过字格、音乐、音响或者剪辑中的重复方式来实现。如：文献记录片百年中国力 ，有一集事关“八国联军入侵”。其中使用了一段旧影像资料。八国联军占领北京后，一位美国魔术师在北京天桥表演大变活人的 戏法，他先用八国的旗子变出了一个个威武的 士兵，然后用一面黑旗子变出了一个矮小的中国小丑。结果这个中国人遭到了洋人士兵的集体痛打。编导完整使用了这段从未与观众见过面的 老资料，在这段的结尾做了
16、定格处理。触目惊心的场景被放大，通过前面叙事铺垫积累起来的痛惜、愤恨等情绪在这里有了 释放的 空间，这也是编导有意强化的结果。,（4）实时：在影视屏幕时间的表现上，可以不同切换，用一个镜头将一个事件完完整整拍摄下来。尽管摄像机可以从远景移到近景，从此人动作拍到彼人动作，但是只要镜头不中断，事件发展和人物谈话都是在实时中进行，表现在屏幕上就是不中断的实时时间。也就是说，从表现技巧看，实时时间的典型表现就是长镜头。,（二）蒙太奇的空间形态：,现实空间是指现实生活中的环境，从电视画面拍摄这个角度来说，可以理解为每一个拍摄的场景。 影视的空间是将一系列记录真实空间的片段，经过选择、取舍、重新组合构成新
17、的统一的空间形态。它并不是真实空间在屏幕上的直接反映，而是通过剪辑创造出来的综合空间，是电视叙事中最基础也是最具活动的表现方式。,1.空间组合的基本方式： （1）通过局部空间组合表现事物的全貌。 全景、中景、近景等不同景别具有不同的介绍功能，在一组镜头中，将不同景别不同角度的相关镜头有序地组接在一起，观众能够在屏幕上看到这个事物存在的相对完整的空间面貌。在屏幕中，经常可以看到类似的镜头组合。比如：镜头1：甲队球员带球，迅速穿插镜头2：乙队球员拦截，甲猛力传出镜头3：甲乙双方队员奔抢镜头4：场外某观众摇旗呐喊镜头5：某队教练员注视镜头6：球场守门员紧张防守 在这组镜头中，尽管没有看到整个球场的面
18、貌和体育馆的规模，但是几个富有代表性的局部镜头仍然反映出整个球场争夺激烈，观众热烈的情形。,“好莱坞三镜头法”是局部空间组合表现事物全貌手法的始作俑者。所谓三镜头法，指的是正反拍，外加一个中景的双人镜头，这是影视最惯用的剪辑手法。 具体来看是： 镜头1:两个人都在同一空间里 镜头2:一个人，是镜头1空间的一部分 镜头3:另一个人，是镜头1空间的另一部分 于是空间实现统一，构成了有面有点的完整空间。,（2）利用直接的空间跳跃，简化叙事过程。 它一般有两种情况： A.同一主体在同一空间范围内： 在这样的情况下，由于处于统一的空间范围中，镜头的省略与连接强调的是动作的连续感，因此，一般采用保留动作的
19、重点部分，省略不必要的动作过程。 例如:某人走进教室直到落座倾听，这是一个连续的时空过程，最简单的省略是，只需要接他走入会场，落座的镜头即可。,B.同一主体在不同空间范围中： 这种情况的空间跳跃比较复杂，要考虑场景转换的节奏和时间感。一般情况下，利用主体动势，主体出画入画，摄像机运动等因素来控制，同时根据画面造型因素和叙事节奏来定。,例如：表现某学生冲出教室，到球场踢球，根据不同情况就有不同剪辑情况。 A:镜头1：学生冲出画面镜头2：他入画进球场 B:镜头1：学生冲出画面停留片刻再切换镜头2：他在画中踢球 C:镜头1：学生未冲出画面镜头2：可以利用先看见某一局部空间，再看见在同一空间踢球的该名
20、学生，这局部空间既可以是运动镜头的起点。比如从围观学生摇至主体，也可以是直接插入围观学生镜头。,（3）利用空间对列，创造情绪性或戏剧性效果，丰富画面空间。 利用空间对列，指把两个或两个以上的不同空间同时或不同时发生的时件、动作平行或并列组接，通过镜头意义之间的关联性，产生对比或积累作用，从而产生新的寓意或者渲染情绪。,例1：不同空间、同一时间 A、一个人兴奋地走在路上 B、另一个人正在家中忙碌地做饭 将这两个空间内容相互组接，既反映了同一时间流程内不同空间的行为，又使两者之间建立了联系。 例2：不同空间、不同时间 A、今天白天，办公室，某人工作神情恍惚 B、昨天晚上，家，某人照顾生病父亲、督促
21、孩子学习 将这两组镜头对列在一起，能互为因果。,2.画外空间： 画外空间是指由画面内容延伸出来的存在于人们观念中的空间形态，是画内空间的统一体。 正如在对蒙太奇空间的解释中特别指出的那样，屏幕只是影视蒙太奇空间看得见的一部分，蒙太奇语言的发展使影视空间突破了画框限制，画内看得见的空间和画外看不见的空间共同构成了事物的整体面貌。,画外空间是影视蒙太奇空间的重要组成部分，它与画内空间共同结构着屏幕空间。 作用： A、激发观众的想象力，含蓄表达情绪和思想； B、拓展画面空间，丰富信息量； C、增强屏幕空间真实感、立体感； D、增强叙事的戏剧性、趣味性。,六、长镜头,长镜头理论源自法国电影学者巴赞对电
22、影本体和纪实美学风格的研究。所谓长镜头，就是影视作品中时值较长的镜头，在一个单镜头内通过演员表演、场面调度及运动镜头，在画面上形成多种景别、多角度构图的镜头。,纪录片伴片段,（1）从形式上讲，长镜头拍摄的时值较长，单个镜头少则几十秒，多则十几分钟。 （2）从内容上讲，在一个较长的镜头里往往包含一个完整意义的段落。 由于长镜头可以保持时间的连续性和空间的相对完整性，因此能达到一种没有经过加工的真实。所以长镜头理论又叫“纪实派理论”，纪实性是其重要的美学特征。,2、长镜头独特的时空结构： （1）时间结构特性： A:长镜头的影视时间等于现实时间； B:长镜头的影视时间具有连续性。 （2）空间结构特性
23、： 最显著的特性是空间的连续性。,3、长镜头的独特优势： （1）由于长镜头不间断地表现一段相对完整的事件，因此，它具有传达信息的完整性。 长镜头的拍摄由于没有中断，所以在声音和画面的纪录上具有完整性的优势。 （2）长镜头在表现事实真实性方面，具有说服力。 由于不是靠镜头的分解与组合来传达意义，而是把完整的动作段落展现在屏幕上，排除了通过镜头省略和空间重组而造假的可能性，一切就像在生活中自然发生、发展那样。 （3）长镜头由于连续记录事态进展，因此在叙事上具有一气呵成的连续性。,七、长镜头与蒙太奇的比较,1、蒙太奇的叙事具有创作者的主观特性，而长镜头则具有客观性。 在蒙太奇中，镜头的选择，顺序的安
24、排，造型元素的使用都可能显示出创作者对事件的看法。 而在长镜头中，镜头往往以观察者的旁观姿态出现，在事实的客观再现中，创作者的主观倾向，美学追求多隐藏在客观记录的事实影像后面，观众一般难以感觉到人工强化的痕迹。,2、蒙太奇叙事内容紧凑凝练，而长镜头叙事内容丰富全面。 蒙太奇在时间结构上，情节或人物性格的发展过程常由生活中的几个关键点来构成，叙事显得十分简练，比如我们前面提到过的“时间省略法”。 而长镜头重视时空的连续性，许多过程性镜头和环境镜头被认为是必需的，所以叙事内容全面而丰富。,3、在造型处理上蒙太奇有较多人工手段，而长镜头则是自然的。 蒙太奇常采用一些光学镜头、人工光效等摄影技术，并且
25、通过后期的技术处理达到理想的艺术化效果。 而长镜头则类似于人的眼睛，采用自然光效并注重同期声，保证时间与空间的连续性，使观众有身临其境感。,4、蒙太奇是剪辑的艺术，而长镜头是摄影的艺术。 在库里肖夫试验中我们认识到了：单个镜头不具备明确表意功能，只有镜头的组接才能表达意义。因此，蒙太奇叙事的关键在镜头的组接。而长镜头的叙事是在拍摄阶段完成的，思想观念的表达都在连续的摄影中构思并实现。一个镜头可能就是一个段落，其中不仅有情节的发展，节奏的变化，还有一种内在的意义。,5、蒙太奇的叙事是强制、封闭的，而长镜头是开放的。 蒙太奇叙事通过调动形象对列的手段，传达创作者的主观意图，镜头的组接是特定的，因此
26、信息量也是有限的，观众只能被迫接受信息，而不能选择信息。 而长镜头记录的是一种接近现实生活的原生态，而且编辑过程中，几乎很少搀杂创作者的主观念头，观众可以从屏幕上提供的相对完整的形象记录中，作出自己的评价和结论。,基于两者明显差别，所以有专家提出：“蒙太奇是思维，而长镜头是眼睛，有了眼睛能够看清真实事件，而动用逻辑思维，则可以对事件做理性判断。两者对于影视创作来说，都是十分重要的。” 前面我们讲到巴赞时说过：他极力反对蒙太奇语言对影视时间和空间的割裂，他的这种观点是过于偏激的。两种语言形式无所谓优劣，只看哪种更适合特定情境下的表达需要。,影视剪辑,蒙太奇的种类1.叙述性蒙太奇它是按照情节的发展
27、时间、空间、逻辑顺序以及因果关系来组接镜头、场景和段落。表现了事件的连贯性，推动情节的发展，引导观众理解内容，是影视节目片中最基本、常用的叙述方法。优点是脉络清晰，逻辑连贯。,影视剪辑,蒙太奇的种类1.叙述性蒙太奇a.连续蒙太奇b.平行蒙太奇c.交叉蒙太奇d.重复蒙太奇,影视剪辑,蒙太奇的种类2.表现蒙太奇在影视艺术中也被称作对称蒙太奇，它是以镜头序列为基础，通过相连或相叠镜头在形式或者内容上的相互对照，冲击，从而产生单独一个镜头本身不具有的或者更为丰富的涵义，以表达创作者的某种情感情绪，也给观众在视觉上和心理上造成强烈的印象，增加情绪的感染力，其美学作用在于激发观众的联想，启迪观众思考。这种
28、蒙太奇技巧的目的不是叙述情节，而是表达情绪、表现寓意和揭示内在的含义。,影视剪辑,剪辑早期电影只是一段毫不中断的记录，只有当电影中出现了分镜头，电影具备了成为一门独立艺术的可能性，才产生了剪辑这样的技术。 1925年 爱森斯坦 战舰波将金,影视剪辑,剪辑既是技术也是艺术！,影视剪辑,剪辑既是技术也是艺术！剪辑是二度创作！,影视剪辑,蒙太奇,影视剪辑,蒙太奇它源自法国建筑学上的名詞，原意是组合、构成。影视理论家将其引伸到影视艺术领域，指影视作品创作过程中的剪辑组合。把两个不相连的镜头组合在一起就称为蒙太奇。,影视剪辑,蒙太奇1. 沒有表情男人的特写2.一碗汤 3. 棺材4. 可爱的孩子,影视剪辑
29、,蒙太奇蒙太奇有一个非常重要的特质：从画面的联系中创造出画面本身并未含有的意义。,影视剪辑,蒙太奇1.一个青年男子从左向右走来。 2.一个青年女子从右向左走来 。3.他们相遇了，握手。青年男子用手指点着。 4.一幢有宽阔台阶的白色大建筑物。 5.两个人走向台阶。,影视剪辑,蒙太奇与长镜头长镜头（long take）：指摄影过程从开机到关机，间断的以深焦距镜头拍下一个完整的段落或意念。,影视剪辑,蒙太奇与长镜头长镜头基本特征：空间的完整性、时间的延续性、影像的客观性，较容易造成观者心理上的沉闷与压力感，但它的好处就是再现事物的自然流程，使其更具有真实感。,影视剪辑,蒙太奇的种类2.表现蒙太奇a.
30、隐喻蒙太奇b.对比蒙太奇c.心理蒙太奇,影视剪辑,组接镜头的规律和方法（1）镜头的组接必须符合观众的思维方式和影视表现规律,影视剪辑,组接镜头的规律和方法镜头的组接要符合生活的逻辑，思维的逻辑；不符合逻辑，观众就看不懂。影视节目要表达的主题与中心思想一定要明确，在这个基础上，我们才能根据观众的心理要求决定选用哪些镜头，怎么样将它们组合在一起。,影视剪辑,组接镜头的规律和方法（2）景别的变化要采用“循序渐进”的方法,影视剪辑,组接镜头的规律和方法拍摄一个场面的时候，“景”的发展不宜过分剧烈，否则就不容易连接起来。相反，“景”的变化不大，而且拍摄角度变换亦不大，拍出的镜头也不容易组接。由于以上的原
31、因，我们在拍摄的时候，“景”的发展变化需要采取循序渐进的方法。循序渐进地变换视觉距离的镜头，可以使镜头之间的连接比较顺畅，而不致于使观众有转换突然和迷惑的感觉。,影视剪辑,组接镜头的规律和方法前进式句型：远景（或全景）近景特写后退式句型：特写近景远景（或全景）环行句型：全景中景近景特写，再由特写近景中景全景,影视剪辑,组接镜头的规律和方法（3）镜头组接中的拍摄方向、轴线规律,影视剪辑,关系轴线它是影象拍摄中保持空间统一感的规律。在用分切镜头拍摄同一场面相同主题时候，摄影的总方向应限制在轴线同一侧，如果轴线是直线，就是规定在这条轴线同一侧180度以内。任何越出这条轴线所拍摄的镜头都将破坏空间的统
32、一感。,影视剪辑,关系轴线,影视剪辑,组接镜头的规律和方法（4）镜头组接要遵循的“动接动”、“静接静”的规律,影视剪辑,如果画面中同一主体或不同主体的动作是连贯的，可以动作接动作，达到顺畅、简洁过渡的目的，我们简称为“动接动”。如果两个画面中的主体运动是不连贯的，或者它们中间有停顿，那么这两个镜头的组接，必须在前一个画面主体做完一个完整动作停下来后，接入另一个从静止到开始的运动镜头，这就是“静接静”。,影视剪辑,“静接静”组接时，前一个镜头结尾停止的片刻叫“落幅”，后一镜头运动前静止的片刻叫做“起幅”，起幅与落幅时间间隔大约为一二秒钟时间。运动镜头和固定镜头组接，同样需要遵循这个规律。如果一个
33、固定镜头要接一个摇镜头，则摇镜头开始要有起幅；相反，一个摇镜头接一个固定镜头，那么摇镜头要有“落幅”，否则画面就会给人跳动的视觉感。为了实现特殊效果，也有静接动或动接静的镜头。,影视剪辑,剪辑手法 a.切b.淡c.化d.叠,影视剪辑,组接镜头的规律和方法（5）镜头组接的时间长度,影视剪辑,组接镜头的规律和方法（5）镜头组接的时间长度我们在拍摄影视节目的时候，每个镜头的停滞时间长短，首先是根据要表达的内容的难易程度、观众的接受能力来决定的；其次还要考虑到画面构图等因素。例如，由于画面选择景别不同，包含在画面的内容也不同。,影视剪辑,剪辑中的节奏,影视剪辑,剪辑中的节奏影像是活动的，它以强烈的节奏变化来有形的表达内在思想、情绪、氛围。表现手段多样，最明显的是画面上可见的速度，即拍摄对象的运动，摄象机的速度以及剪辑的频率也就是镜头长短与景别的配合。,影视剪辑,作业1.从你所熟悉的影片或MV中分别中截取叠画各2张，长镜头3到4张，关系轴线3到4张，并附上其对影片作用的文字说明。2.罗拉快跑剪辑上的运用观后感。500字左右。格式：A4纸，附彩图，横构图,
