1、1,中图版八年级地理上册,教材研说,八年级地理上册研说课标，研读教材,研说流程,八年级上册,一、说课标,1.课程目标,课程标准,知识与 技能,了解地球、地球仪、地图获取地理信息,明确地理要素的作用和影响,掌握世界地理概貌归纳其地理特征,发现人口、资源环境和发展问题,过程与方法,感知事物形成概念理解规律,分析判断地理事物,运用知识分析问题解决问题,学会 沟通和 交流,情感态度价值观,培养兴趣和审美情趣,培养国际合作 全球意识,树立环保意识 可持续发展观念,研课标说教材,一、说课标,2.内容标准,第一章地球和地图,第二章陆地和海洋,第三章天气与气候,地图,大洲和大洋,海陆的变迁,多变的天气,降水和
2、降水的分布,八年级上册,内容结构,地球的运动,地球和地球仪,气温及气温的分布,世界的气候,八年级上册,第四章居民与聚落,第五章发展 与合作,内容结构,教学目标,八年级地理上册,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,约分,通分,分式的乘除,分式的 加减,分式的 乘方,整数指 数幂,可化为一元一次方程的分式方程,列分式方程解应用题,整式、 因式分解,联系紧密,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,
3、式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧
4、密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,整式、 因式分解,联系紧密,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,约分,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,约分,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,通分,约分,式子AB （B0
5、）,整式、 因式分解,联系紧密,通分,约分,掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能,整式、 因式分解,联系紧密,分式的乘除,通分,约分,整式、 因式分解,联系紧密,分式的乘除,通分,约分,整式、 因式分解,联系紧密,分式的乘除,通分,约分,整式、 因式分解,联系紧密,分式的 加减,分式的乘除,通分,约分,整式、 因式分解,联系紧密,分式的 乘方,分式的 加减,分式的乘除,通分,约分,整式、 因式分解,联系紧密,分式的 乘方,分式的 加减,分式的乘除,通分,约分,式子AB （B0）,整式、 因式分解,联系紧密,整数指 数幂,分式的 乘方,分式的 加减,分式的乘除,通分,约分,环环相扣,联系紧密,
6、整数指 数幂,分式的 乘方,分式的 加减,分式的乘除,通分,约分,可化为一元一次方程的分式方程,整数指 数幂,分式的 乘方,分式的 加减,分式的乘除,通分,约分,可化为一元一次方程的分式方程,理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。,分式的 乘方,分式的 加减,通分,约分,列分式方程解应用题,可化为一元一次方程的分式方程,分式的 乘方,分式的 加减,认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素。,通分,式子AB （B0）,认识世界地区经济发展是不平衡的。,了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统 。,形成保护大气环境的意识。,养成收听、收看天气预报的习惯,认识地球表面的海
7、陆变迁，了解大陆漂移、板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣。,认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。,式子AB （B0）,养成在日常生活中使用地图的习惯。,第五单元,了解国际合作的重要性,了解地球和地球仪的有关基础知识,二、说教材,1.编写体例和特点,编写意图,不论是哪一册的学习都是注重知识的循序 渐进，都是由总到分，由理论到实践的。 对于七上经纬度的学习，是地理学习中难 度最大的环节，但它是为后面的学习打基 础的，所以更要注意学生的认知规律， 采用多种方式突破。,更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知 事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。,图象与
8、文字结合，有利于培养学生从图中提取信 息的能力，提高读图、用图的效率。 八年级上册的学 习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法 的培养。,所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点 都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始 终要从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理” 这两个基本理念为出发点。,活动的开放性有利于培养学生动 手动脑以及合作探究的能力； 作业要注意开放性，是注重培养 不同学生学习地理的兴趣,文字系统,阅读材料,实践活动,编写体例,正文文字,地理漫画,读图、想一想,补充知识， 拓宽学生知识面,地图、图像、 图表,二、说教材,2.教材内容结构与整合,第一
9、章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴 趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非常 重要。,内容结构,教材立体整合,知识的横向联系,地球和地图,陆地与海洋,居民与聚落,天气与气候,发展与合作,基础,教材立体整合,知识的纵向联系,七年级上册,七年级下册,八年级上册,八年级下册,世界气候,大洲、国家和地区的气候,中国的气候,各区域内的气候,世界居民聚落,大洲、国家和地区的居民和建筑,中国的人口与民居,由此看出地理每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。,三、说建议,1.教学建议,教学建议,课前预习、学案导学 合作探究、走进生活、
10、巩固提升。,重视培养创新精神 和实践能力,重视地理教学信息资源 和教学媒体的运用,突出地理学的“地域 性”和“综合性”特点,研课标说教材,选择多种多样的 地理教学方式方法,贴近学生、贴近生活、贴近实际。,预习学案、 精讲点拨、 记忆技巧、 解题思路。,三、说建议,2.评价建议,评价建议,学生科学方法掌 握状况和探索性 活动的水平,学生在地理学习中 所形成的情感、态 度和价值观,学生对地理概念、 区域的自然和人 文特征的理解水平,学生解决地理问题的 能力和过程,研课标说教材,评价形式的多样化 和针对性,学生自我评价,教师评价,三、说建议,3.课程资源开发利用,地理活动,计算机、多媒体、互联网,实物材料 设备,图书馆 报刊杂志,八年级上册,地理课外 活动小组,如让学生自主学做地球仪。小组合作在课外时间重做课本上能做的各种实验,对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，对于培养学生的理论联系实际，对于激发学生的学习兴趣都有好处。,开阔学生的视野， 丰富教师的教学资源。,激发学生的学习兴趣， 引导学生深入学习， 培养学生的实践能力。,让学习成为一种习惯， 更成为快乐的源泉； 让每一次地理学习都成为 一次心灵的旅行； 让每一次交流都是智慧与心灵的碰撞。,老师与学生的收获,请各位老师批评指正,谢谢大家！,
