1、认识除法的各部分名称教学设计教学目标：1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。教学重难点：使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。教具准备：教科书第 14 页的例题 5 的主题图，学具。教法设计：动手操练、讲解。学法设计：观察、练习、探究。教学过程设计：一、复习导入1出示课件：15 个纽扣，平均分成 5 份，每份（ ）个。2学生思考后口答。二、探究新知1课件出示教科书第 19 页的例题 5。20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（ ）盘。(1)教师提问：我们要帮小熊猫分什么？分
2、的要求是什么？(2)用自己的学具动手摆一摆 20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)（3）学生分完后，教师动态演示分的过程。(强调四个四个的分，每 4 个放一盘，也就是每 4 个为一份)(4)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把 4 个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。(5)指导算式的写法。竹笋的数量是 20 个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每 4 个放一盘，就是每份是 4，写在除号的后面。分的结果是可以放 5 盘，5 是分的份数，写在等号的后面。板书：2045板书:认识除法各部分的名称。20 4 5被除数 除数 商(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算，并认识了除法各部分的名称。三、巩固练习；1、教科书第 14 页的做一做的第 1 题。（1）学生动手分一分，填一填。（2）学生口答。2、教科书第 14 页的做一做的第 2 题。让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。3、独立完成教科书第 16 页练习四的第 5 题。4、拓展：看图写算式。作业设计：练习三第 6、8 题。板书设计：认识除法的各部分名称20 4 5被除数 除数 商
