1、1第一节 质量【学习目标】1知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化。2知道质量的单位，对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。3通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2创设情景，导入新课。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。情景导入 生成问题自学互研 生成能力知 识 板 块 一 质 量 是 物 体 的 基 本 属 性自主阅读教材P 84的内容，独立思考并完成：1物理学中把物体含有物质的多少叫做物体的质量。质量是
2、物体的一个基本属性，与物体的2位置、形状、状态无关。2小明有一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？为此，他设计了一个实验来探究这个问题：用一块橡皮泥作为被研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于下表中。橡皮泥形状 长方体 圆柱体 圆环形 碎块橡皮泥质量 m/g 28 28 28 28(1)小明的实验可得出的结论是：物体的质量不随物体形状的改变而改变。(2)小明所列的表格中，并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出，但仍然能由此得出结论，这种研究问题得出结论的方法叫做( C )A类比法 B综合法 C归纳法 D等效法知 识 板 块 二 质 量 的 单 位自主阅读教材
3、P 8485 的内容，独立思考并完成：3质量的基本单位：千克，符号kg。常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)，1t110 3kg，1kg110 3g，1g110 3mg。4请把下图所示的一些物体的质量补上合适的单位。教师演示，学生观察，组织好方案一、二的探究活动，学生注意观察实验所发生的现象并讨论其原因，教师选择两组阐述实验现象产生的原因，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？ 知 识 板 块 三 测 量 质 量 的 工 具自主阅读教材P 8687 的内容，独立思考并完成：35如图是托盘天平的结构，请按图中的标号把对应的部件填写出来：分度盘； 指针； 托盘；平衡螺母； 游码； 标尺。1对学分享独学15题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一 估测身边物体的质量，一本书、一包方便面、一个苹果方案二 设计一个实验说明物体的质量不随它形状的改变而改变。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
