1、1第 5 节 光的色散知识与技能1知 道白光可分解为七 种色光。2知道光的三原色。3了解红外线、紫外线的应用。过程与方法探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。情感、态度与价值观1通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。2通过亲身的感悟和体验，使 学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点：白光的组成，红外线、紫外线的应 用。难点：色光的混合原理。情景导入 生成问题如图所示，夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是光的什么现象？弧形彩虹的外侧是什么颜色？内侧是什么颜色？自学互研 生
2、成新知知 识 板 块 一 色 散自主阅读教材 P8586 的内容，独立思考并完成：1如图甲所示，让一束太阳光照射到正放的三棱镜上，并用白屏承接射出的光，观察现象；如图乙所示，再将另一三棱镜倒置后放在原来的三棱镜后，观察白屏上有什么现象。答：太阳光经过一个三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带；经过两个三棱镜后，白屏上承接的依然是白光。2太阳光经过三棱镜后可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛 、紫七种颜色的光，这种现象叫做光的色散。把光按这个顺 序排列起来就是光谱，因此太阳光(白光)为 复色光。3如图所示，在白色圆形纸板 上分别贴上红，绿、蓝三种颜色的彩纸，再把圆纸板安放在陀螺上，使陀螺快速旋转，并观
3、察圆纸板上颜色的变化。2红、绿、蓝三种色光混合后变成什么颜色？答：红、绿、蓝三种色光混合后变成白光。知 识 板 块 二 看 不 见 的 光自主阅读教材 P8687 的内容，独立思考并完成：4红外线的特性及应用(1)定义：在光谱中的红光之外，有一种看不见的光叫红外线。(2)一切物体都在不停地辐射红外线，物体温度越高，辐射的红外线越强。(3)红外线的特性热效应强，红外线能使被照射的物体温度升高，因此人们利用红外线来加热物体。穿透云雾能力强，利用这一特性，人们发明了红外遥感 技术。红外线还可以进行遥控，如按下电视机遥控器不同的 键时，可以发出不同的红外线来实现遥控。5紫外线(1)定义：在光谱中的紫光
4、之外，有一种看不见的光叫紫外线。说明紫外线本身是看不见的，紫外线灯看起来是淡蓝色的，是因为除了紫外线外，它还 发出蓝光和紫光。(2)紫外线的特 性生理作用强，能杀死微生物，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素 D，过量的紫外线照射 对人体十分有害。化学作用强，能使底片感光，应用紫外线的荧光效应，还可以进行防伪，如在人民币上用荧光物质做上印记等。对学：分享独学 15 题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给 出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成能力方案一 在深盘中倒入适量的水，盘边斜放一个平面镜，使镜的下部浸入水中。让一束阳光照射在水下的平面镜上，让光刚好可以反射到白纸或墙壁上，观察白纸或墙壁上反射光的颜色。,方案一图) ,方案二图)方案二 分别用红、 绿、蓝三种颜色的透明胶片挡在三只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分 A 的颜色。当堂演练 达成目标见学生用书。1课后反思 查漏补缺
