1、维度 项目 问题设计有目的 对情境教学的观念和意识您是否赞同使用情境教学法，创设情境，让学生体验生活角色与心理过程？您怎么看待情境教学？（开放题）您在情境教学过程中遇到的困难和瓶颈有哪些？（开放题）运用教学手段具体教具的运用 在教学过程中您会用图片、音乐、实物讲解知识，创造轻松的课堂氛围吗？您是否经常运用多媒体教学？以培养兴趣为前提，诱发主动性对于生活中发生的事物，您是否拿来作为教学过程中的教学案例？（兴趣）您会在课堂上让学生自己来讲题吗？（主动性）以指导观察为基础，强化感受性您的班级有过实践活动课吗？您是否赞同把学生带出教室，让学生在自然、社会环境下学习？您的学校或者您的班级有充足的实践活动
2、基地吗？以发展思维为核心，着眼创造性您会在课上使用课堂讨论的方法引导学生解决问题吗？（创造性思维和综合素质）您是否赞同对于比较简单的知识让学生自己来讲？（抽象思维）您会在教学中向学生介绍基本的思维方法吗？在批改作业时，对于和标准答案不同却又有创意的答案，您会：以陶冶情感为动因，渗透教育性您的班上会定期举行一些类似孝道演讲比赛、好人好事评选这样具有德育性的集体活动吗？您会有意识的去建立良好的班风吗？在教学过程中，如果学生回答错误，您会：您和您的学生在课外时间会聊天、说话，交流学习、生活方面的心得体会吗？教师创设情境以德育为目的，体现实践性您会有意识的在课堂上对学生进行德育教育吗？在“学雷锋”日，
3、您所在的班级组织过什么样实践活动？（开放题）您会有意识培养学生随手关灯、乐于助人等良好的行为习惯吗？在评价学生时，您是否会关注学生的道德发展？理解知识内容，学会做题您认为思想政治课教师的教学目标是让学生掌握教材上的知识点，高考中取得好成绩吗？理解教学内容理解技能内容，学会运用您是否赞同把增长学生的实际生活能力和生活常识作为教学的目标？您认为通过学校教育提高学生现实生活方面的能力比高考的高分更重要吗？情感发展，道德感、理智感提高 您赞同思想政治课刻意让学生了解一些社会上的重大事件及其背后隐含的学科道理吗？您会将热点新闻事件作为教学案例吗？学生情感，意志得到发展意志发展，意志力和耐挫力提高您是否赞同用严格的班规来规范学生的行为习惯？
