1、2019-2020 学年第一学期小学数学教研组工作计划一、课题简述：小班化的数学课堂教学，以促进学生个性发展为前提，以学生的活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生认知、情感、个性等全面和谐发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。为了更好的开展课题研究工作，使课题的研究更具有实效性，我校研究制定如下计划。二、指导思想：在小班教学中把教育活动看做是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互
2、动、学习个体与教学媒介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学模式。三、具体工作步骤：（一）抓学习1.抓好青年教师的学习工作，学理论、学业务，充分优化这支队伍。如学习小班化教育的基本理念及模式、合作学习策略运用、学生习惯养成等教育教学专题等。2.定期开展实验老师会议，交流自己每月教育教学心得或自己碰到的困惑等，集思广益达成共识或相互启发。 （二）抓研究课题研究工作的宗旨是进行课题研究，使教师成为学者型、研究型的教师。在工作中要努力调动广大教师参与课题研究的主动性和积极性； 抓过程管理，课题研究必须留下必要的材料，坚决避免“开头轰、中间松、结尾空”的形式主义倾向
3、，确保研究有实效； 抓好研究的成果推广。（三）抓实践坚持实践第一和在实践中研究的观点，课题要结合实际情况落实。 要让更多的教师参与到研究中来，使课题研究发挥更大的作用； 要结合课堂教学开展研究，在研究中提供成功并可资借鉴的案例； 加强对教师的操作实践性培训，让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。使理论联系实际并注重课堂实践的教育科研活动成为一种发展趋势。四、每月具体安排：9 月：召开课题会议，制定本阶段课题研究计划。教师上教研课10 月：小班化教学观摩，并结合研讨课进行研讨：教师分组进行研讨，交流课题研究心得。11 月：教师上课教研学习课题相关理论；12 月：收集教师教学反思、教学故事和教学论文；进行教学反思、教学故事、专题论文的汇总、整理工作。
