1、1. 古 诗 三 首背诵1、背诵古诗能够默写正确家长签字：生字新词2、给下列生字注音、组词。注意多音字：行、得、地3、绝句诗人杜甫，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。主要作品有登高春望北征等。4、惠崇春江晚景诗人苏轼字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。北宋文学家、书法家、画家。与唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修合称“唐宋八大家”。相关资料5、三衢道中是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。理解内容6、绝句诗（词）主题：这首诗描绘了在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明丽和谐的春景，表达了诗人对春天的喜爱。 惠 崇 春 江 晚 景 诗 （ 词 ）
2、主 题 ： 这 首 诗 是 苏 轼 为 惠 崇 的 画 作 所 写 的 题 画 诗 ， 再 现 了 画 中 的 江 南 早 春 景 色 。三衢道中诗（词）主题：这首诗描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。7、绝句译文：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。惠崇春江晚景译文：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的萎蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。三衢道中译文：梅子黄透了的时
3、候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时挑战难关传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。质疑问难8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词融 燕鸳 鸯惠 崇芦 芽梅 溪泛 减2. 燕 子朗读1、本课共（ ）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：生字新词3、给下列生字注音、组词。注意多音字“圈、散、似、杆 ”的注音和组词。相关资料4、 本文 作 者 ，课 文以 灿 漫无 比的 春 天 为 背景 ，描 写 了燕 子的 外形 以行、 休憩的姿态， 字里行间流露出作
4、者对燕子的喜爱之情， 也表达了作者对光 彩夺目的春天的热爱之情。词语积累5、词语搭配：（乌黑）的 羽 毛 （轻快有力）的翅膀（如毛）的 细 雨 （烂漫无比）的春天（有趣）的图画 （波光粼粼）的湖面一（身）羽毛 一（对）翅膀6、形近字：掠（掠夺）惊（惊吓） 尔（偶尔）你（你们） 沾（沾水）粘（粘贴）挑战难关7、全文共分四部分：第一部分（ 1）： 简笔勾勒燕子的外形，凸显了它的活泼可爱。第二部分（2）：描 写 二 三 月 的 春 天 ， 燕 子 的 到 来 为 春 天 增 添 了 许 多 生 趣 。第三部分（34）：描写燕子飞行的姿态，展现它的活泼机灵。第四部分（5）：描写燕子休憩时的有趣画面。质
5、疑问难8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词凑 拂集 聚形 掠偶 尔沾 倦纤 痕三年级部编版语文预习单3. 荷 花朗读1、本课共（ ）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：生字新词3、给下列生字注音、组词。注意多音字“挨、骨 ”的注音和组词。4、本文作者 ，本文描 写了夏 日公 园里 一 池荷 花盛 开 时 的情景 ，以及“我”沉浸其中， 与荷花融为一体的感受。 作者以丰富的想象力；描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花的画面，表达了热爱大自相关资料 然的思想感情。5、词语扩
6、展：AABC 式：翩翩起舞 栩栩如生 楚楚动人 亭亭玉立落落大方 欣欣向荣 念念不忘 依依不舍息息相关 窃窃私语 遥遥相对 空空如也6、形近字：瓣（花瓣）辨（辨别）蓬（莲蓬）逢（相逢）词语积累仿（仿照）访（访问）7、全文共分三部分：第一部分（1）：写清早，“我”一进公园门，就被荷花的清香吸引了。第二部分（23）：详细描写荷花的形状和姿态，赞叹满池荷花就像一大幅活的。挑战难关 第三部分（45）：写“我 ”观赏荷花时产生的想象和感受。质疑问难8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词瓣 蓬胀 裂姿 势仿 佛随 蹈止三年级部编版
7、语文预习单4. 昆 虫 备 忘 录朗读1、本课共（ ）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：相关资料3、本文作者 ，本文以 “昆虫备 忘录”为题， 记录了蜻 蜓瓢虫、独 角蚂蚱等昆虫。 作者抓住每种昆虫的外形习性、活动等特点来描述， 表达了自己对虫、对大自然的热爱之情。4、词语扩展：AABB 式：顺顺溜溜 整整齐齐 干干净净花花绿绿 弯弯曲曲 星星点点密密麻麻 扭扭捏捏 羞羞答答词语积累 欢欢喜喜 匆匆忙忙 郁郁葱葱5、课文结构：复眼第一部分（1）：写“我”对“复眼”的深度思考和合理推测。第 二 部 分 （ 2） ： 写“我”对有复眼的昆虫进行了观察，并由此得出结论凡复眼
8、的昆虫，视觉都很灵敏。第三部分（34）：写“我 ”的大胆想象。花大姐第一部分（1）：写瓢虫落下时的动作。第二部分（2）：写北京人把瓢虫叫作“花大姐”第三部分（3）：写瓢虫的外形特点、分类和习性，以及自己的感叹。独角仙第一部分（1）：写捉独角仙的过程。第二部分（2）：写独角仙的外形特点昆虫里的霸王。第三部分（3）：写独角仙力气大的特点。蚂（m）蚱（zh）第 一 部 分 （13）：写尖头绿蚂蚱的别称、艺术价值、飞行、膜翅。 “我”挺喜。挑战难关第二部分（4）：写“土蚂蚱”的外形、好吐口水等。用“顶讨厌”来表示对它的态度。质疑问难6、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。5.守 株 待
9、 兔三年级部编版语文预习单朗读1、本课共（ ）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： 生字新词3、给下列生字注音、组词。生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词守 株待 宋耕 触颈 释其注意多音字“为 ”的注音和组词。相关资料4、本文作者 ， 战国时期韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。他的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。著有韩非子一书。本文是则寓言故事：宋国的一个农夫看见一只兔子撞在树桩上死了，便放下农具在树桩旁等待。希望再得到兔子，结果一无所获。这则寓言告诉我们，不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好
10、结果的。词语积累5、课文译文：宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。于是，（这人）放下他的农具，守在树桩旁边，希望再得到兔子。兔子不可能再得到。而他自己却被宋国人笑话。6、形近字：株（植株）朱（朱红） 待（等待）侍（侍候）触（触角）确（的确） 颈（长颈鹿）项（项目）释（注释）译（翻译） 其（其他）棋（下棋）质疑问难7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。6.陶 罐 和 铁 罐三年级部编版语文预习单朗读1、本课共（ ）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： 生字新词3、给下列生字注音、组词。生字 注音 音序 部首 组词 生字
11、 注音 音序 部首 组词骄 傲谦 虚懦 弱尘 捧代 价注意多音字“盛 、 处 ”的注音和组词。相关资料4、本文作者 ，本文写了肉罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结局，告诉我们：每个人都有长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。词语积累5、反义词：骄傲谦虚 奚落赞扬 懦弱勇敢 轻蔑敬重羞耻光荣 朴素华丽近义词：骄傲傲慢 奚落讥讽 懦弱软弱 轻蔑轻视羞耻羞愧 朴素朴实词语搭配：（傲慢）地问 （谦虚）地回答 （惊讶）地说 （高兴）地叫（兴奋）地说 （轻蔑）的神气挑战难关6、全文共分两部分：第一部分（19）：写铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。第
12、二部分（1017）：写许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却无影无踪了质疑问难7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。7.美 丽 的 鹿 角三年级部编版语文预习单朗读1、本课共（ ）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： 生字新词3、给下列生字注音、组词。生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词鹿 塘映 欣赏 匀致 配传 哎狮 叹注意多音字“称 、 禁 、 撒 、 挣 ”的注音和组词。相关资料4、本文根据伊 索 寓 言 改 编 ，伊索寓言相传为公元前六世纪古希腊奴隶伊索所著。伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理
13、，少部分以人或神为主。其中农夫和蛇狐狸和葡萄狼和小羊龟兔赛跑乌鸦喝水蚊子和狮子等已成为全世界家喻户晓的故事。这则寓言讲了这样一个故事：一只鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨难看的腿，但当狮子逼近时，难看的腿帮助他狮口逃生，而美丽的角却让他差点儿送命。故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。词语积累5、课文重点词语：池塘 倒映 欣赏 匀称 别致 叹气 痛快 倒影 精美 机灵 鹿角 哎呀 狮子 机会 没精打采 灰心丧气 痛痛快快6、形近字组词：映（反映）央（中央） 欣（欣赏）欢（欢快）赏（欣赏）常（经常） 匀（均匀）习（学习）致（别致）到（到达） 叹（叹气）权（权利）挑战难关7
14、、全文共分三部分：第一部分（14）：写鹿很欣赏自己美丽的角而抱怨腿太难看。第二部分（56）：叙述了鹿虎口逃生的经过。第三部分（7）：借鹿之口点明寓意：美丽的不一定有用。质疑问难8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。8.池 子 与 河 流三年级部编版语文预习单朗读1、本课共（ ）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： 生字新词3、给下列生字注音、组词。生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词滔 涯妇 碌遵 循尊 验注意多音字“应 ”的注音和组词。相关资料4、本文作者 ，这首寓言诗通过池水与河流的对话告诉我们：才能只有充分利用，造福人类，才
15、会散发光彩，勤奋的人生才有意义。5、本文主要内容：池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬 。词语积累6、词语积累 ABAC式的词语无忧无虑 无影无踪 自言自语 若隐若现 不知不觉 任劳任怨 患得患失 自暴自弃 大摇大摆AABC式的词语念念不忘 津津有味 亭亭玉立 欣欣向荣 井井有条 默默无闻挑战难关7.“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。8.池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安
16、逸、悠闲就是好命运。9.“河流 ”为什么会受人们的尊敬？因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。质疑问难10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。9.古 诗 三 首三年级部编版语文预习单朗读 1、背诵古诗，能够默写。 家长签字： 生字新词2、给下列生字注音、组词。生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词旧 符欲 魂借 酒何 牧兄 独异 佳注意多音字“行 、 少 ”的注音和组词。相关资料3、 作者简介王安石：(10211086)字介甫, 晚号半山，封荆国公。汉族。北宋政治家、思想家、文学家、改革家。他主写散文，是“唐宋八大家”之一。杜
17、牧：(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人 )。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”，称杜甫为“老杜”。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。王维：(699 759)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，工书画。他是唐代山水田园派的代表。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。课文主题4、 课文主题-考试必考内容元日是北宋政治家王
18、安石创作的一首七言绝句。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。清明这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。九月九日忆山东兄弟诗写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。远在家乡的兄弟按照重阳的风俗登高时，也在怀念自己。诗写出了游子思乡怀亲之情。难题闯关5.元日这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？这首诗写的春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。6.清明这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？清明节。雨纷纷而下，在外不能回家扫
19、墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。7.九月九日忆山东兄弟这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？重阳节。登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。8.我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮质疑问难9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。10.纸 的 发 明三年级部编版语文预习单朗读1、本课共（ ）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： 生
20、字新词3、给下列生字注音、组词。生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词术 伟录 册保 存约 验阿 欧洲 社相关资料4、课文主题：课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类社会进步的促进与影响。了解国情历史，具有文化自信，尊重民族优秀文化成果。5、四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。词语积累6、 词 语 积 累 （ 形 容 知 识 渊 博 的 词 语 ）学富五车 才高八斗 博学多才 见多识广 满腹经纶 才华横溢 博览群书 博古通今挑战难关7.读课文第二自然段，想想课文写这段有
21、什么作用？这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文“吸收了人们长期积累的经验”呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。8.概括段落意思：第1自然段：总说造纸术的意义；第2自然段：早在几千年造纸方法发明以前人们将文字先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在帛上；第3自然段：西汉时代懂得用麻造纸；第4自然段：东汉时代，蔡伦改进造纸术；第5自然段：后来造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的的发展。质疑问难9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
