1、1奥林匹克号角教学设计【执教年级】八年级【教学内容】欣赏奥林匹克号角【教学课型】欣赏综合课【教材分析】管弦乐曲奥林匹克号角是为 1984 年在美国洛杉矶召开的第 23 届奥运会而创作的。 乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调 A 开始，催人奋进，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。乐曲为大调式，结构为带再现的复三部曲式结构。全曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。主题 B 由弦乐做主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，铜管乐器演奏的号角音调隐约出现，使两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。当 A、B 再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏
2、，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题 A 经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。【学情分析】八年级学生是身体和心理的一个特殊时期，大部分已经变声，导致不愿意开口唱歌，但经过一年的学习在音乐分析方面有了一定的提高，可以根据老师的引导思考问题，回答问题，并能分析欣赏简单的乐曲。本课要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野，并鼓励他们大胆的表现自己。2【教学目标】1、能够对奥林匹克音乐感兴趣，理解作品所表达的对奥林匹克的敬佩和对胜利的希望，从而表达出自己对奥林匹克的感情。 2、通过积极探究聆听，运用对比、辩听等方法来探究体验作品中所表达的情绪和内涵
3、，了解并记忆小号、圆号的音色。3、会唱 A 段主题二，了解奥林匹克号角背景资料，和作曲家约翰.威廉姆斯，认识常见的打击乐器、弦乐器、木管乐器、铜管乐器。【教学重点】欣赏奥林匹克号角【教学难点】感受体验作品表达的情感及内涵 【教学准备】多媒体、电子琴等【教学过程】1、创设情境 激趣导入播放韩国平昌冬季奥林匹克运动会宣传片师：有谁能说一下这是什么的宣传片？生：师：对，这是 2018 年韩国平昌冬季奥林匹克运动会的宣传片，冬季的奥运会简称冬奥会，那夏天举行的就叫？生：奥运会师：对，今天我们来欣赏一首奥运会开幕式的管弦乐曲奥林匹克号角（点下一页。 ）3【设计意图】从学生感兴趣话题引入课题，有利于激发学
4、生学习兴趣。2、聆听体验 欣赏歌曲（1）了解背景师：首先我们来简单了解一下乐曲背景，请你来为大家读一下。师：很好，坐下。这是一首什么乐曲？它的作曲家是？师：恩，很好。看来大家都记住了。（2）分段赏析1.A 段赏析师：我们先来欣赏 A 段，在聆听的时候思考一下两个问题。师：好，小组讨论这两个问题。师：好，哪位同学能回答一下第一个问题？师：很好，大家都能听得出在一、二主题之间有一段鼓点声。师：第二个问题？师：恩。非常好。2.A 段主题一师：我们进一步来分析 A 段的主题一，听音乐思考这两个问题。师：小组讨论。好，号角声是由什么乐器演奏？生：小号。师：很好。这就是小号的音色（点小号的声音）第二个问题
5、，请同学回答。生：师：对，旋律富有弹性，节奏有密有疏。3.A 段主题二4师：接下来我们来欣赏 A 段的主题二，聆听并思考。师：小组讨论。大家一起说主奏乐器是？生：圆号。师：非常好，我们来听一下圆号的音色。 （点圆号声）第二个问题请同学回答。生：师：非常好，从谱例上我们就能看出，这一主题的旋律是？师：很好，现在我们尝试着唱一唱。 （点击下一张）我们跟着琴声，划着节奏慢唱一遍，注意连音线。 （示范一点，预备走） （纠正）师：很好，我们加快一点速度再唱一遍。师：非常棒。大家来看这一段节奏，我们来练习一下。 （边点边说）师：我们先来慢打一次。很好，再加快一点速度。师：好。接下来我们来听 B 段并为 B
6、 段配打我们刚刚练习的节奏大家仔细听着鼓点声。师：大家打的非常好，现在小组讨论这两个问题。师：大家在听这段乐曲时比较一下跟 A 段有什么联系？师：哪位同学说一说有什么联系？生：相似师：非常好，A 段包括主题一和主题二，B 段是主题三，这一段和 A 段相似，所以应该也是主题一和?对，那么用哪个字母表示？对，就是 A。那么它表达了怎样的心情呢？生：师：是的。 （表达了人们期待英雄诞生的急切心情，以及对向着人类极限5不断挑战、不断取得辉煌成绩的颂扬，也是对奥运精神的伟大歌颂）小结：现在我们来回顾一下（点开连线题）【设计意图】分段分析有助于学生更深层的了解歌曲，有利于学生学习歌曲结构以及每段音乐要素所表达的情感。三、综合拓展 1 完整欣赏师：接下来我们来欣赏完整的奥林匹克号角 ，跟随指挥打四拍子，并跟着 B 段的鼓点打节奏。2.乐器分类师：在视频中出现了很多乐器，有打击乐器，有弦乐器等，接下来我们来认识几种乐器。 （一一点开 PPt）【设计意图】整体感知乐曲，再次熟悉各个乐段，并能认识各种类型的器乐。四、课堂小结 情感升华学生分组小结，教师最后总结。师：小组讨论，这节课你学到了什么。（这首歌抒发了全世界人民在奥运精神的鼓舞下奋进向上、开拓进取，表现了奥运更高、更快、更强的精神。 ）【设计意图】通过一节课的学习由学生自己总结，教师最后总结，再次深化感情，感受歌曲表达的情感。教学反思：6
