1、大个子老鼠小个子猫导读教案教学目标：1、通过阅读大个子老鼠小个子猫，指导学生会读童话，能读懂童话。 2、 能在阅读的基础上通过自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所帮助。 3、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。激发学生的阅读兴趣。 教学重点：让学生通过童话故事能看出其所折射出来的道理或者品德。 教学难点：激发学生的阅读兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 激发兴趣1、谁先说说你生活中见到的老鼠和猫的样子（指名说）。今天我可是把他们请到了我们班的教室里，喜欢他们吗？（引读）大个子老鼠小个子猫 2、你能说说他们的特点吗？ 3、今天他
2、们来到这里想和我们交朋友，你想对他们说些什么呢？（指名说）看来你们有点迫不及待了，那么就让我们一起走进大个子老鼠小个子猫这本书吧！ 二、走进大个子老鼠小个子猫 （一）看图书目录喷嚏王、前三名、西红柿水枪、美貌相机、做小船、眼泪鱼、换影子、红的绿的、今天不一样、书包里的云、万能花盆、褪色的手帕、文物、梦里梦外、面包房、起床号、雪娃娃、小地震、咳嗽的井、大信封、明星签名、糟糕的闹钟、大鱼轻小鱼重、按门铃、两个对不起、今天明天昨天、打针、谁的客人多、外星飞碟（二）读主要内容出示：大个子老鼠是男生，小个子猫是女生，他们是好朋友，不光因为大个子老鼠真诚、友爱，也不光因为小个子猫善良，她也挺漂亮的当然最主
3、要的是：他们在一起互相关怀，互相帮助，才使共同经历的每件事情看上去都那么美好。 （1）引读 （2）问：这段简介中告诉我们大个子老鼠小个子猫各有什么特点呢？ （3）指名朗读。齐读 三、细细品味 精彩再现（一）畅所欲言 说说给你留下印象最深的是哪个小故事？或者说你最喜欢哪个小故事？为什么？ （二）一睹为快 老师还特地给咱们小朋友选了一个有趣的故事，让我们再次走进大个子老鼠小个子猫一睹为快吧！ 1、出示故事题目：大鱼轻，小鱼重 （1）质疑。 看到这个题目你有什么要问的吗？ （2）争做小小故事王 谁来为大家讲一讲这个故事呢？（鼓励并指名讲） （3）解疑答惑 互相交流解决疑问。（4）品读 师：在这个故事
4、当中有一些精彩的文字形象的刻画了大个子老鼠和小个子猫的特点，让我们去品读品读！ 出示 1：小猴跑到鱼市场，挑了条又粗又大的鳗鱼王。小猪走进食品店，买了个最大个儿的鱼罐头。大个子老鼠想：买的鱼不稀奇，我要让小个子猫吃到我亲手钓上来的鱼。 A、指名读。 B、 师：从这写文字我们可以看出大个子老鼠与别人的想法不一样，不同在哪？C、指导朗读，你能将大个子这种独特的想法通过朗读表现出来吗？如果能加上自己的动作那就更好了！先练一练吧！D、齐读。 过渡：说起来容易做起来难，但功夫不负有心人，大个子老鼠还是钓到鱼了。 出示 2：天黑下来了，一条近视眼鱼瞎碰乱撞，一不小心，哈，挂在大个子老鼠的鱼钩上了。 大个子
5、老鼠高高兴兴扛着鱼竿往回走，鱼钩上晃荡着一条很小很小的鱼。小个子猫的其他客人早就到齐了，大个子老鼠最后一个到。 小猪瞅瞅大个子老鼠钓来的鱼：“这么小？” 小猴撇撇嘴：“哪能跟我们的比！” 小个子猫看看朋友们的礼物，对小猪和小猴说：“虽然你们的鱼更大，但他的鱼更重。” 老师这里有个疑问：为什么大个子老鼠钓的鱼很小很小，但小个子猫却说他的鱼更重呢？ 2、老师根据学生回答总结。 四、读其文 知其人大个子老鼠小个子猫中的故事多么生动有趣，要想把这本书读好，还有知道这本书的作者。看看是谁为我们小朋友带来了这么有趣又美好的童话故事。他就是周锐叔叔，他写的童话特别棒。瞧，他也来到了我们一（1）班的教室里，快
6、打个招呼吧。（教师读作者简介）周锐，1953 年出生，是目前国内最优秀的童话作家之一。自 80 年代中期，他已经出版了近 80 本书，如中国兔子德国草、超级球迷等，广受小读者欢迎。 周锐是国内儿童文学界的获奖专业户。从事儿童文学创作 20 余年来，他获奖 80 多次。周锐的作品题材多样、幽默风趣，非常富有中国特色，浙少社出版的中国幽默儿童文学系列（幽默三国幽默红楼幽默水浒幽默西游）多次再版，已经形成有持续影响的畅销品牌，堪称国内原创儿童文学的“常青树”。 五、会读书 知方法 亲爱的孩子们，老师最高兴的事就是和你们一起读书。今天，我们一起读了 大个子老鼠小个子猫中的一部分精彩故事，往后我们还要读更多更精彩的作品，从今天的课堂上，你们学到了什么读书方法呢？教师提示：看目录、读简介、品故事、知作者
