1、校本教研案例 1听老师讲述自己的故事铜陵县实验小学语文组一、 专题提出的背景教育部基础教育司副部长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对策，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升，规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。校本教研是时代发展和教育改革的必然趋势，是新课程实验进一步走向深入的新的生长点。基于此，今年三月份，我们语文组的 36 位教师共同商议，我们在平时的教研活动和课堂教学与反思中，来“讲述”自己是否遇到了什么
2、教育问题或教育困惑。由此，我们语文组制定了活动专题听老师讲述自己的故事 ，并实行任务分工，每一个年级为一组，便于老师们同伴互助，讲述自己的故事，引发碰撞与思考。在每两周一次的教研活动中进行交流讨论，也可以教学后记或案例的形式“讲述” 。二、准备阶段1、请校教科研室主任耿芳老师作如何发现并讲述自己的故事专题报告。2、2、在每月 2 篇教学反思与一篇案例中将自己发现的故事写下来，再通过上网、阅读与小组交流逐步充实故事，引入更深的发现与感触。3、在每次的教研组活动中确定一到两位教师讲述自己发现的故事，其他老师结合自己的实际进行评述、交流。4、在期末，推选部分教师优秀的教育、教学故事参与学校组织的教育
3、教学经验研讨会上进行交流与评奖。5、积极鼓励教师将所讲述的故事整理好参与上一级的评奖或发表。三、为调动老师参与的积极性，对备课笔记检查中，教研组研讨活动中和期末教育教学交流活动中，评选出具有“典型性” “启发性” “反思性”的故事登载在校报上，作者可按相关标准在年终的千分制考核中予以加分。四、未来规划学校对我们语文组的此项研究是很支持的，它在帮助我们与技常组、校阅览室建立的伙伴关系中起了重要的作用。我们组想通过此次的研究活动，达到以下目的：1、提高教师的自身素质，特别是在不断反思与交流的基础上提高自己的专业化水平。2、调动老师参与教研活动与校本研究的积极性。3、解决在新的课程改革中教师所面临的教育困惑。4、促使部分教师走上专业化的道路。5、给学生带来真正的实惠。6、以语文组为龙头，辐射到其他的教研组，为校本研究出一份微薄之力。（执笔人：刘成刚）
