1、授课日期 班 级 课题： 幼儿园社会教育的含义与意义 教学目的要求： 要求学生掌握幼儿园社会教育的含义和特点以及幼儿社会学习的特点和方法 。 教学重点、难点： 幼儿社会学习的方法的掌握以及幼儿园社会教育的特点 。 授课方法： 讲授 教学参考及教具（含多媒体教学设备）： 教科书 授课执行情况及分析： 同学们在本节课上大部分认真听讲，但仍有小部分同学开小差。 板书设计或授课提纲幼儿园社会教育的含义与意义1，什么是幼儿园社会教育？含义，概念，特点。2，幼儿园社会教育的特点 1.计划性2.整合性3.潜移默化性3，幼儿社会学习的特点 随机性和无意性长期性和反复性实践性4.幼儿社会学习的方法 观察学习法倾
2、听学习发体验思考法教 案 纸（一）作业点评 2 分钟对于上一节课所学习的内容相信同学们通过复习应该掌握不错，那么家下来的 复习提问环节，将会体现大家在上一节课课后作业完成的情况，现在我们进入复 习提问环节。 （二）复习提问 15 分钟1.什么是教育者？什么是幼儿？ 2.社会化的内涵是什么？ 3.社会化的内容包括哪些？ 4.社会化的类型有？ 5.幼儿社会化的含义是什么？ 6.幼儿究竟是什么人？幼儿可以成为什么人？ （三）新课引入 3 分钟对幼儿的社会教育，主要是通过幼儿园、家庭和社会来实施的。幼儿园作为幼 儿社会化的主要场所之一，对幼儿社会认知、社会情感，社会行为的发展具有重 要作用。接下来我们
3、主要围绕幼儿园社会教育的含义与意义、目标与内容以及幼 儿园社会教育的原则与方法等方面进行介绍，以帮助大家对幼儿园社会教育有着 初步的了解，接下来我们进入新课的学习。 （四）新课讲授 1. 什么是幼儿社会教育？ 5 分钟幼儿教通过有目的、有计划的组织幼儿开展各类活动，以帮助幼儿增加社会认 概念知，掌握社会行为规范和社会行为技能，内化社会价值观念，形成良好的社会情 感与态度，帮助幼儿适应社会生活，斌引导幼儿在社会认知、社会情感以及社会 行为等方面协调发展。 2.幼儿园社会教育的含义 25 分钟幼儿园作为一种特定飞社会教育机构，它的培养目标事使其教育对象 幼儿和其他小朋友相处时是开心的，这种开心和愉
4、快能使他的内分泌系统处于平衡状态，重点！全身的各种腺体正常工作，这样有利于他的生长发育。成为该社会的“准合格成员” ，即为该社会合格成员做准备。而社会成员将来是否 适应其所在的社会，其在幼儿园阶段的社会化程度具有决定性影响。因此，我们幼儿园的社会教育对于幼儿的社会性发展具有重要意义。 （一）社会性发展促进幼儿身体发展 （二）社会性发展有利于儿童心智发展 社会性发展得比较好的幼儿，适应能力和自制力都比较强在入园的时候，他们。 能比其他幼儿更快的熟悉老师和同伴。在平时，他们更容易与老师同伴相处的融 洽，有更多的机会与老师和同伴交往，从他们那里获得信息。扩大自己的眼界， 在与同伴的合作游戏中，提高自
5、己的能力。 （三）社会教育教幼儿如何学习做人 。 幼儿在幼儿园的环境中，从一个“自然人”发展成一个“社会人” 。如：懂得 自己的事情自己做，真的要遵守游戏规则，做一个诚实，乐于助人，热爱父母， 长辈，不怕挫折勇于探索等。塑造幼儿的健全人格。幼儿教育的第一大目标就是 发展和谐人格，促进儿童情绪的成熟与社会化。他们认为幼儿教育主要是把幼儿 引向社会化，使他们从参与同伴与成人的活动中认识自己，认识环境，了解人际 关系，学会克制自己的情绪，禁止过分情绪化，排除攻击性，知道与人合作，建 立良好的人际关系，养成团结生活的习惯，塑造健全的人格； 引导幼儿学习自 己的文化，分辨并欣赏别人的文化，等等这些目标要
6、通过一系列的课程活动来 实现，如参观、访问、沟通、实验、操作及其他形式多样的协作活动。 幼儿社会教育是世界幼儿教育界共同关注的课题。我们在继承和发扬我国幼儿 教育史上注重社会教育的历史传统的同时，应借鉴和吸收国外有关幼儿社会教育 的 先进理论和实践，推动我国幼儿园社会领域课程的完善和发展，提高幼儿园社 会教育的质量。 3.幼儿园社会教育的特点 10 分钟计划性：具体表现在教育目标，教育内容和教育形式等方面。 重点整合性：幼儿社会教育不可能是与任何其他领域想分割的，也不可能与幼儿 的社会知识、技能情感与态度相隔离，而是与其他领域进行渗透于综合。 潜移默化性：幼儿品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，从创设环境、榜样示范、教育培养各个方面进行潜移默化的影响，达到教育目的。 4.幼儿社会学习的特点 5.幼儿社会学习的方法 16 分钟1，随机性和无意性 1，观察学习方法 难点2，长期性和反复性 2，倾听学习法 3.实践性 3，体验思考法 （五）课堂总结 2 分钟 本节课同样概念较多，要求同学们课后认真复习。 （六）作业布置 2 分钟1，什么是体验思考法？什么是倾听学习法？ 2，什么是幼儿园社会教育？
