1、2018年高考语文技法点拨鉴赏诗歌的语言6.鉴赏诗歌 的语言 练字 考试说明 是对诗歌语言鉴赏的要求：高考中对诗歌语言的考查方向主要有：1.对关键词语的品味（含义及表达作用）。2.对关键诗句的理解（ 含义、 色彩、情味、效果等）3.品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出 “ 轻风细柳 ” 和“ 淡月梅花 ” 后，要哥哥在两句上各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道 ： “ 轻风细柳，淡月梅花。 ”不料苏小妹却评之为 “ 下品 ” 。苏东坡认真地思索后，得意地说： “ 有了， 轻风细柳，淡月梅花。 ”小妹微笑道： “ 好是好了
2、，但仍不属上品。 ” 一旁的黄山谷忍不住了，问道： “ 依小妹的高见呢？ ” 苏小妹便念了起来： “ 轻风细柳，淡月梅花。 ” 苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁击掌称妙 。轻风 摇 细柳，淡月 映 梅花。轻风 舞 细柳，淡月 隐 梅花。轻风 扶 细柳，淡月 失 梅花。轻 风 寻 细 柳，淡 月 问 梅 花。轻 风 裁 细 柳，淡 月 绣 梅 花。（保持前后句子意境的一致）因为 “扶 ”字和苏轼的 “摇 ”和 “舞 ”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与 “细 ”的搭配别出心 裁；所以， “ 扶 ” 字人格意义更加明显，不但写出了风之柔和及柳之纤弱，而且还写出了风跟柳之间的相依相
3、偎之亲昵的关系， 风因柳而多情了，柳因风而娇媚了。用 “失 ”比 “映 ”和 “隐 ”又好在何处呢 ？ 失，夸张兼有拟人的韵味，此字的运用，只见月光不见了梅花，月之迷朦和梅花之洁白都囊括在其中了。 因 为 “失 ”字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。炼动词 一般动词 1、陶潜：悠然见南山 “见 ”字表现出自然而然的悠闲。2. 张先 天仙子 ：云破月来花弄影“弄 ”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。 3. 宋祁 玉楼春 ：红杏枝头春意闹 “闹 ”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。 4. 羌笛何
4、须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨 ”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 (联系修饰语 “ 悠然 ” 考虑）(体会意境 )(感受情趣 )(由物及人思考 )5. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 一 个 “剩 ”字引人注目，作者并没有用 “留 ”、 “见 ”，其妙处就在 “剩 ”虽与 “留 ”意思相近，但 “剩 ”字一般是被动的，而且有 “残存 ”， “残余 ”的意思；另外 “剩 ”字有时间性，给人一种 “无可奈何 ”之感。 “留 ”则无这么多含义。 “见 ”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。拟 人
5、。 伤 时而迸射出泪水 花瓣上露珠滴滴；失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣 也引起恨别之人的共鸣。“溅 ”、 “惊 ”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 (与其他词义相近的词比较 )(由景及情考虑 )活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子 山光悦鸟性，潭影空人心。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 用 “ 绿 ” ，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗。 也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。 “ 老 ”“ 肥 ” ：雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。 一个 “ 悦 ” 字
6、 ,既是鸟悦 ,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。 一个 “ 空 ” 字 , 是说潭水涤除了尘世的杂念 ,使人心空明。“ 红 ” 与 “ 绿 ” 形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿 “ 着色的思绪 ” 。以 上各句均为形容词的 使动用法 ，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 炼形容词、副词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个 “ 孤 ” 字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。又 ，与以往欢乐形成对比，突出寂寞伤感之情 。凉 ，既写出秋气的萧瑟，又衬出心境的凄冷。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。“
7、 自 ” 、 “ 空 ” 。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象，然而用这二字修饰，而所含之情就大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。景中更含有诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。炼数词 前村深雪里，昨夜一枝开。“ 一 枝 ” 比 “ 数枝 ” 更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的 “ 早 ” 字。 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。上 句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。以 “ 江湖夜雨 ” 对 “ 桃李春风 ” ，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以 “ 十年灯 ” 与 “ 一杯酒 ” 相对，更是进一层：
8、不仅在时间上给人以 “ 长夜难熬 ” 的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。 炼叠词 叠词作用不外两种： 增强语言的韵律感或是起强调作用。 暧暧远人村，依依墟里烟。 （陶渊明 归园田居 ）“暧暧 ”两字突出了景物的朦胧依稀之美，赋予村庄神秘而又无穷的魅力，而 “依依 ”则描摹出了小村庄中家家户户生火做饭，在微风吹拂下，炊烟袅袅上升，随风飘散的画面，从而烘托出了小村庄祥和安宁之美。 寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作、神态环境 、心境感 受若有所失寂寞冷清凄凉惨淡联系李清照生平，说明开头三句 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 ”包含几层意思，并分析叠词的作用。叠词的作用： 1、在 内容
9、 上恰如其分地表达了词人遭受不幸后的精神状态； 2、在 结构 上统领全词内容，定下凄凉、愁苦的感情基调，感情更加强烈； 3、在 声律 上使音律和谐、节奏美。炼拟声词 帘外雨 潺潺 ，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（ 浪淘沙 李煜）无边落木 萧萧 下，不尽长江 滚滚 来。( 登高 杜甫 )作 用： 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。把 红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现 大自然的绚丽多彩 。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅 有声有色的山村春晓图 。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。“桃 红
10、复含宿雨，柳 绿 更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 ” （王维）作用 :颜色一般表现心情， 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 炼表颜色的词 语言的锤炼语言的锤炼诗歌鉴赏诗歌鉴赏1、 了解锤炼语言的一般 考查方式2、 剖析诗歌语言锤炼类题型的一般 解题方法1、以 赏析生动传神的词语 的方式考查2、以 鉴赏 “诗眼 ”的方式考查3、以 分析作品中的关键词语 的方式考查4、以 比较词语或句子的优劣 的方式考查考查方式考查方式题型分析 设问方式1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分 析 。 2、对某字进行赏析或简析某字的表达效 果 。 3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什
11、么 ？ 4、某诗的诗眼是什 么 ？ 5、某字历来为人称道，你认为它好在哪 里 ？答题步骤：第一 步： 找出该字 并解 释该字在句中的含义及运用了什么手法（释含义、明手法 ）书 写格式 该 词有 的含义，采用 修辞手法，化 为释含义、明手法 第二 步： 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象） 书写格式 写出了 情形， 描景象 第三步： 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境 /表感情 /谈作用） 书写格式 表达了作者 思想感情 , 或烘托了 的意境 说效果 。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一 看 肠一断，好去莫回头。南浦别白居易白居易前人认为， “看
12、 ”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？例题解析例题解析（第一步） 同 意。看在诗中指回望 。（第二步） 离 人孤独地走了，还频频回望，每次回望，都令送别的人肝肠寸断。看字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（第三步） 一 个看字淋漓尽致地表现了别离的酸楚。菩 萨 蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧 。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空 ”字在表情达意上的作用。 “ 空 ” 是徒劳之义 ,（解释该字在句中的含义） 主 人公在玉阶上徒劳无益地久久
13、凝眸站立， （把该字放入原句中描述景象 ） 表 达了苦苦等待而没有结果的孤寂与惆怅，增添了全词的 “ 愁 ” 味，使主题更加鲜明 。（点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情） 阅读下面这首宋诗，然后回答问 题 .春 日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地 ，宿鸟声中自掩门。注 李弥逊（ 1085 1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（ 1） 请对首句中的 “ 网 ” 字进行赏析。答案示 例网：像一张网 网住 。 第一步暮春时节丝丝细雨，连绵不断，相互
14、交织，像一张弥天大网，要把即将失去的春天网住 。 第二步诗人运用比 喻、想 象，网不仅是雨丝之网，也让人想起诗人愁肠百结的愁绪之网，网字使诗人的愁绪具体化形象化 。 第三步江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴 ，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭 ，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 注 潘大临（约 1057 1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。 西山：在湖北鄂州西，山幽僻深 邃 。 拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。“ 拳 ” 和 “ 退 ” 。 拳是指像拳头一样蜷缩着。 用 “ 拳 ” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。 “ 退 ” 是
15、 使之 后 退的意思。 用 “ 退 ” 字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。 这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。十五夜望月寄杜郎中 王建中庭地白树栖鸦 ，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望 ，不知秋思落谁家？【 注 】 十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中：即杜元颖。 中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的样子。 尽：都。【提问 】 ： 全唐诗 收录此诗时，第四句中的 “落 ”字做 “在 ”字。你认为是用 “落 ”字好，还是 “在 ”好？为什么？ “ 落 ” 字用得好。 “ 落 ” 在诗句中是洒落（飘落、散落）之意， 化静为 动 。 （ 第一步）那绵绵不绝的愁思仿佛伴随着明月的银辉，一齐洒落到人间，不知飘落到谁 家。 （ 第二步）这一落形象生动地表现了诗人对月怀远心生无限的思乡之情，而 “ 在 ” 只是客观地描写，平淡无味，相形见绌 了。 （ 第三步）
