1、肖像和姓名中的权利一、 教学目标1、情感态度与价值观：培养尊重他人姓名权和肖像权的责任感，反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现；加强法制观念，增强依法维权意识。2、过程与方法：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权和肖像权的能力。3、知识与能力：了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容；知道法律保护公民的肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；明确每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权。 。二、 教学重、难点重点：法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。难点：
2、公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。三、教法、学法教法：情境教学、案例教学、讨论式教学学法：合作学习、探究学习、体验学习四、教学流程（一）组织教学上课铃响后，教师走上讲台，让学生以 4 人一小组的形式坐好，准备好课本，进入学习状态。（二）导入新课Ppt 展示一组名人的肖像图片( 周杰伦的卡通漫画、鲁迅的雕塑、翟志刚的照片、毛泽东徽章),请学生代表在黑板上写出肖像人物的名字。提问:为何能迅速判断出他们是谁?肖像、姓名是区别于他人的人格特征标志。每个人都拥有与众不同的面孔和独具寓意的姓名。你知道吗?肖像和姓名中就有我们不容忽视的人身权利。（三）讲授新课1、我有肖像权板书：肖
3、像的含义及表现形式师：同学们想想，什么是肖像？肖像都有哪些表现形式？生：肖像展现了人的容貌特征，肖像可以是照片、画像、剪纸等方式再现出来。师：这位同学说得很好呀！看来是好好预习了，大家都向她学习哈。我们看一下课本上的肖像的含义和制作方法，肖像的制作方法丰富多样，除了同学说的还有雕塑、摄像、录像等方式，同学们了解了解就好了。师：肖像再现了个人的基本特征，代表的是此人而非彼人，所以肖像与特定的人格不可分离。公民的肖像可能会被丑化或非法利用，法律为了保护公民的肖像不受侵害便确认公民拥有肖像权。板书：肖像权的含义及主要内容活动一：情景剧（教材第 4041 页图文材料，编写剧本并表演）思考：（1）小红行
4、使了什么权利？（肖像权）（2）具体包括哪些方面？（肖像制作权、使用权和获酬权）（3）这些权利在上述表演中是如何体现出来的？（让爸爸给自己拍跳舞的照片，行使了肖像制作权；小红征得爸爸的同意，同意某刊编辑将照片刊登在杂志封面上，行使了肖像使用权；编辑将使用照片的报酬交给了小红，小红行使了肖像获酬权。 ）（4）小红为什么刊登照片要征得爸爸的同意？（未成年人在使用自己肖像权和获取报酬权方面须有监护人代理或同意。 ）总结：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。板书：侵害肖像权的主要表现活动二：我来辨是非（请大家判断下列行
5、为是否属于侵犯他人肖像的行为？说明理由）1、将他人照片作为投飞镖的靶子。2、影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。3、某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告。4、某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。5、媒体对公众人物、特殊事件的当事人，如彩票中奖者、事故当事人进行采访、拍照。6、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。学生回答：略老师总结：1、2、3 题反映的行为是侵权行为，因为侮辱他人人格、恶意损害他人形象、以营利为目的擅自使用他人肖像均属侵权行为。4、5、6 题反映的行为不构成侵权，为维护公共
6、利益或公民本人合法权益的需要而使用他人肖像，未经本人同意也不构成侵权。侵害肖像权的三种主要表现：（1）未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像。（2）恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像。（3）利用公民肖像进行人身攻击等。所以，得出结论：如果并非以营利为目的，也并非出于恶意而使用公民的肖像，虽未经本人同意，也不属于侵权行为。过渡：对于肖像，我国法律规定了肖像权用以保护公民在肖像方面的合法权益，我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，那么同属精神性人格权的姓名权呢？下面我们来了解一下姓名中的权利。2、维护姓名权板书：姓名权的含义及主要内容活动三：阅读教材第 4243 页材料，
7、从这两则材料中可看出，公民享有什么权利？这一权利包括哪些内容？我们从中可得到什么启示？公民享有姓名权，包括依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。公民的姓名权不受他人干涉，未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使，年满 18 周岁的成年人有权自主行使自己的姓名权。板书：侵害姓名权的主要表现：干涉、盗用、冒用活动四：投影显示：一对农村夫妇生了个胖儿子，夫妇俩给儿子取名“寿生” ，希望他一生平安，长命百岁。寿生渐渐长大，18 岁的他来到了省城读高中，他很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异，可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓，因为父亲姓秦，所以同学嘲笑他叫“禽兽
8、生” ，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。思考：（1）寿生能改名换姓吗？为什么？（能，公民享有姓名权，依法享有决定、使用、变更姓名的权利，而且寿生已经满 18 周岁，有权自主行使自己的姓名权。）（2）父亲拒绝寿生改名换姓的行为是什么行为？其他侵害公民姓名权的表现有哪些？（是干涉他人行使姓名权的行为；其他侵害公民姓名权的表现有盗用、冒用他人姓名。 ）（3）试举出身边发生过的或社会上乱用、冒用、盗用他人姓名的不正当行为。（平庸小辈盗用知名人士姓名出书、写匿名信落款用他人姓名等）总结：如同公民的肖像权、名誉权一样，公民的姓名权不容侵犯和侮辱。生活中屡屡发生的拿别人名字开玩笑，将过失或损失栽赃在别人身
9、上的行为都是违法的。我们既要尊重他人的姓名权，又要依法维护自己的姓名权。活动五：阅读教材第 42 页和第 44 页的材料，回答受害人应如何维护自己的合法权益？学生回答：略老师总结：遇到如何维权的问题，我们采取“三步走”战略。第一步：和侵权者协商，要求停止侵害，赔礼道歉，消除影响，赔偿损失，恢复权；第二步：向有关部门（学校、消协、妇联等）反映；第三步：必要时拿起法律武器，向法院提起讼诉，依法维权。（四）巩固新课我们来回顾一下我们这节课学习的内容，重点掌握侵害肖像权、姓名权的主要表现及权利受到侵害后如何维护。在日常生活中，侵害他人肖像和姓名权或者自己肖像姓名权被侵害的事情时有发生，以前我们的认识还很肤浅，今天学习了相关知识，希望会对大家有所帮助，愿我们每个人都能成为知法守法护法的公民。（五）布置作业上周末，同学们去春游,玩得非常开心。不少人都乘坐了许多惊险刺激的游乐设施。当我们结束游戏时,热情的工作人员便开始向游客推销抓拍到的游客照片。1、你周围的人对此持什么态度?(采访不同年级的同学、老师,家长亦可)2、它是否侵犯了我们的肖像权?(找找法律依据)3、你有什么好的建议?五、板书设计肖像的含义及制作方法我有肖像权 肖像权的含义及主要内容侵害肖像权的主要表现姓名权的含义及主要内容肖像和姓名中的权利 维护姓名权侵害姓名权的主要表现：干涉、盗用等肖像权、姓名权受到侵害后如何维护？
