1、实训成绩评分标准项目 分值 优秀 (100 x90) 良好 (90x 80)中等 (80x 70)及格 (70x 60)不及格 (x60)专业综合技能30 实训过程中能充分灵活地运用所学知识、技能，全面完成实训中各项要求。实训过程中能较好的运用所学知识、技能，全面完成实训中各项要求。实训过程中能运用所学知识、技能，全面完成实训中各项要求。实训过程中能运用所学知识、技能，达到实训计划中的各项基本要求。实训过程中不能运用所学知识、技能，未能达到实训计划中的各项基本要求。实训报告评价50 认真记好实训日记、实训报告有较丰富的实际材料内容，并能吸收新的知识，具有一定的独立工作能力。能认真记好实训日记，
2、实训总结比较完整，报告内容较为丰富。能按时做好实训日记，实训报告总结有一定的质量，内容基本合乎实训要求。能按时做好实训日记，虽内容不够全面，但实训报告质量总体一般。实训日记、实训报告不认真完成或者有原则上的错误，甚至抄袭报告雷同。综合表现20 实训过程中积极主动，虚心好学，严格要求的，能服从指导教师和实训单位的安排，纪律、出勤、实训任务完成良好。实训态度认真，纪律、出勤、实训任务完成良好。实训期间表现良好，纪律、出勤、实训任务完成较好。实训期间表现一般，能遵守纪律、出勤、实训任务完成一般。实训期间表现差，不遵守纪律、出勤、实训任务未按标准要求完成。实训基地标准实训是实现教育目标、对学生进行专业
3、岗位技术技能培训与鉴定的重要实践教学环节，直接反映学校的教学质量与教学水平。为了使实训效果达到专业人才培养目标的要求， 结合专业所学结合核心课程理论与实践融为一体的教学改革的需求，制定专业实验实训室（车间）生产性实训标准如下： 一、校内实训基地建设标准（一）指导思想和规划标准 1.实训基地建设的指导思想满足培训中心专业实践教学要求。以培养技术应用能力和职业基本素质为中心，以行业职业岗位（群）为标准，坚持产学结合的培养途径。2. 实训基地的服务面向应准确，要有充分的调研，并经过相关工程技术人员参与的论证，制定切实可行的建设方案。3. 实训基地建设规划应与专业的发展方向相适应，根据专业发 展制定阶
4、段实施计划和配套措施，实训基地设置基本合理，能满足实践教学要求。（二）基本功能要求 1.能够较好的完成所承担的实验实训教学任务。包括：教学计划的实验实训项目，专业人才岗位能力的要求开展职业技术技能训练，对学生进行职业素质训练。 2制定各种规章制度（安全、操作、管理等） ，并按照职业环境的实际要求来规范学生的行为。 3能承担技术技能训练。 4能承担专业技术技能的考核工作。 （三）组成框架要求 实训基地能满足教学要求，具有相应的职业氛围，具有一定的仿真性和综合性。 （四）实践教学指导队伍要求 1. 实训基地主任由具有相应中级及以上技术职称。 2.实践教学指导教师队伍结构要合理，实践教学能力要强。应
5、具有大专以上学历或中级职称（含技师以上职称）和较强的实践操作能力，并有相应的资格证书。 3.专业和实验实训室应制定有实践教学指导教师队伍建设规划和措施，尤其 是对青年教师要实施“传、帮、带” 。 4在实践教师队伍中应有一定比例的企业技术骨干和能工巧匠担任实践指 导教师。 （五）场地与环境要求 1. 实训基地生均面积能满足学生独立操作的教学要求，与职业活动环境接近。2. 实训基地安全，无危险隐患。3. 实训基地的通风、照明、控温、控湿等设施完好。电、水、气管道布置安全、规范。 4.实训基地干净整洁，育人环境良好。 （六）实训教学仪器设备与经费投入要求1. 实训基地教学仪器设备配置合理。 2. 实
6、训基地教学仪器设备维修、 保养、 更新的经费有稳定的来源和可靠的保证。 二、实训基地管理标准 （一）组织管理机构要求 1建立中心专业实验实训三级管理机构，设专人负责。2各级管理机构的负责人应有明确的岗位职责。 3建立规范的实践教学质量检查、监督、调控、保障体系及运行机制。 （二）规章制度要求 1.建立科学、有效、严格的队伍建设和和人员管理制度，并组织实施。 2.建立健全规范且能严格执行的实践教学标准，各种资料、设备台账、设备 运行记录、操作规程等教学文件齐全，并有规范的教学过程运行管理制度并贯彻 执行。 3.建立严格的设备、设施及物资管理制度。 4.建立严格的实训环境，劳动保护、安全操作、文明
7、生产等规章制度。 5.建立严格的实训基地评估考核制度，并组织实施。三、实训项目教学标准 1实训项目应与以对应岗位的能力要求相一致。 2应依据岗位职业标准的应知和应会的要求进行制定。 3应包括：实训目的、实训地点、实训要求、实训任务及完成任 务所需的知识、能力要求及步骤，考核标准和成绩评定标准。四、校内生产性实训教学质量保障与改革 （一）教学文件要求 1.实践计划、大纲、教学任务书、实训标准等教学文件规范齐全，执行严格。 3. 有实验实训考核和成绩评定标准。 4有规范的实验实训报告。 （二）教学实施要求 1.每个实训项目、单元、技术技能培训要标准明确、实施落实。 2.每个实训项目、单元、技术技能
8、培训考查、考核要严格执行，并有记载。 3.实训教学指导人员要落实，要有明确的岗位职责及分工细则。 （三）实践教学要求 1.要有培养学生职业技能、职业社会能力和职业素质有机结合的实践教学体 系。2.实践教学与理论教学要有机结合、相互渗透，专业课应实施理实一体化， 将教室设在实验实训室（车间）采用教中学、学中做的教学做一体的教学形式。 3以学生为本，以能力培养为主线，以就业为导向实施实践教学。 4.抽查学生实训、实训报告，综合评价要良好。 5.抽查测试学生基本技术技能，多数学生要达到合格标准。6.抽查测试学生综合应用所学知识分析解决专业实际问题的能力，多数学生 要达到标准。 7.学生取得专业技术资
9、格证书的比例要逐年提高。 （四）教学改革要求1.教学观念领先，改革力度大，不断开发与企业新技术、新设备、新工艺的 应用相符的新实训项目。 2.结合具体实训项目积极开展教学研究，实施工学结合的实践教学模式。 3.编写以工作任务为载体的基于工作过程的实验实训指导手册。 五、实训考核标准（分项目考核和综合考核）实训考核标准（分项目考核和综合考核） (一) 考核目的以职业岗位能力要求为依据，综合考核学生是否达到岗前培训目标，为下一 步进行顶岗实训做好准备。(二 ) 考核形式与方法 以职业岗位所要求的综合性工作任务为依据设计考核项目，采用过程性与终 结性评价相结合的方法进行考核。 (三) 考核内容与要求
10、 1应知能力 2应会能力 3职业素质 4综合能力 松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，
11、有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯
12、，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而
13、，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚
14、一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉
15、我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些
16、人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有
17、时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就
18、是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，若能觅得一方喜欢的山水，在空旷的风里，种上淡暖如许，清欢如许。我愿用无尘的诗句，沾染些许晨露，轻叩那些老去的时光，让曾经的你我，重走一遍依旧开
19、满鲜花的小径。时光里的我们，不说话。只是凝望着彼此旧时的模样，任凭花落清溪，任凭日暮烟霞。陌上的时光，匆匆如流。指尖，一直贪恋着世间所有的暖香。而那些没有着落过往，早已随风而散。往事已旧，一切，终会在念与不念，忘与不忘之间，莞尔一笑，变得风轻云淡。岁月的风，就这样翩跹而过。还好，总有一些不离不弃的相伴，安暖着岁月的荣辱沧桑。然后，在玲珑的小字里尘埃落定。珍惜着，不早也不晚的缘分。愿你永远在我文字的四季，可以与那些草木葳蕤的深情一样，青青又青青。纵使某天，错过了所有，只剩下一个人忧伤，也不要怪罪时光。时光里那些牵过的手，给错的爱，都是情不由衷。开始与结束，一样美丽。我们应该，原谅时光，记住爱！那
20、些过往里的施与舍，恩与惠，何必计较太多。我们在山水间喂养清风，在草木间描摹明月，云淡风轻一天又一天。任凭年华一去不返，依旧无怨无悔，不负岁月，不负时光。那些风花雪月的重逢与离别，终将陨落在时光深处，被过往的烟尘一一覆盖。当时光里，那些被岁月漂白的光阴，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。苍茫处，风景依旧，繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳，也是依旧静美如初，相宜静好。不如，安静着，于寂寂红尘中，为自己开一扇般若门，将一切浮云过往都放逐在红尘之外，只留一颗琉璃心，只守一池为我而开的莲荷，一粥一饭，一笔一墨，闲渡流年。未来的路，那么远。从未想过会遇见谁，也从未想过会错过谁。今朝
21、，一壶浊酒，一扑流萤，几许明媚，几许嫣然，我依然是那个朴素的琉璃女子。不敷衍，不趋势，简单的行走，简单的生活，简单的爱与被爱。当时光里，那些被光阴漂白的过往，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。苍茫处，风景依旧，繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳，也是依旧静美如初，相宜静好。若是，光阴辞去旧年，初心不改。我依然愿意，在心里种半亩花田，在文字里养一个春天。这样，无论你来不来，在不在，我都一样安静的开落。那样，你偶尔回眸，看到的风景，都是春天般，含着香，透着暖。喜欢让心在那一刻，静如菩提明镜。那么，且许我一程走旧的岁月，温一壶经年的雨水，煮一段曾经的往事，不提花开，不说花落。就
22、让那所有的喜怒哀乐，淡暖清欢，如茶般，氤氲出缕缕清香。而你我，亦愈来愈通透，有了茶的芬芳，即使喝到无味，亦有一股回甘，令人回味留恋。桃花酿酒，醉了光阴。春水煎茶，赴了风雅。我人生四季，永远是那一抹剔透的琉璃色，不必虚张，不必声势，只做安静的自己，善待生命里遇见的一切，感恩并珍重，且温柔的对待。若有一天，我们隔着茫茫人海，穿过人流车流，你是否会一眼将我认出，并且微笑着喊出我的名字。若有一天，经年的路口，人烟渺渺。你是否会收集所有花香，用思念为我铺一条洒满落花的小路。那些失落的前尘往事，你是否愿意陪我一一捡拾，然后一起装帧成流年里最美的那一册画卷。人生云水一梦，寻一份清幽，养一颗禅心。那些迎面而来
23、的风景，让我们微笑着迎接，并且一一纳入流年的画卷。愿世间美好，都是恰逢其时。至于那些聚了又散的人或事，淡记就好。或许，终有一天，心归宁静，从容朴素。那么，我便在南山寻一处清幽。春来，采一壶桃花，酿一壶三生三世。夏来，养一池荷，掬一捧莲子醉清风。秋来，邀一缕秋风，修篱种菊，种下一个人的浮世清欢，种下一些心悦的小情绪。曾经的往事，不提花开，不说花落。就让那所有的喜怒哀乐，淡暖清欢，如茶般，氤氲出缕缕清香。而你我，亦愈来愈通透，有了茶的芬芳，即使喝到无味，亦有一股回甘，令人回味留恋。桃花酿酒，醉了光阴。春水煎茶，赴了风雅。我人生四季，永远是那一抹剔透的琉璃色，不必虚张，不必声势，只做安静的自己，善待
24、生命里遇见的一切，感恩并珍重，且温柔的对待。若有一天，我们隔着茫茫人海，穿过人流车流，你是否会一眼将我认出，并且微笑着喊出我的名字。若有一天，经年的路口，人烟渺渺。你是否会收集所有花香，用思念为我铺一条洒满落花的小路。那些失落的前尘往事，你是否愿意陪我一一捡拾，然后一起装帧成流年里最美的那一册画卷。人生云水一梦，寻一份清幽，养一颗禅心。那些迎面而来的风景，让我们微笑着迎接，并且一一纳入流年的画卷。愿世间美好，都是恰逢其时。至于那些聚了又散的人或事，淡记就好。或许，终有一天，心归宁静，从容朴素。那么，我便在南山寻一处清幽。春来，采一壶桃花，酿一壶三生三世。夏来，养一池荷，掬一捧莲子醉清风。秋来，邀一缕秋风，修篱种菊，种下一个人的浮世清欢，种下一些心悦的小情绪。冬来，红泥小炉煮一杯绿蚁酒，邀月，邀你，浅酌，微醺，共守流年。
