1、关于如何培养学生问题意识参加名师课堂直播一点思考六合广益小学 曹敏12 月 17 日，我观看了江苏省“小学综合实践活动名师课堂 ”，南京市雨花外国语小学石莉老师的我的新发现和南京市游府西街小学周建强老师的我的新发现 。这两节课对我的触动很大，让我受益匪浅，下面说说我的学习体会。两节我的新发现同课异构，主题是探寻发现规律，培养学生问题意识 。石莉老师通过许多生活现象，引导学生观察思考获取发现问题，然后尝试使用这些方法寻找生活中的新发现，提出具体真实的问题，培养发现和提出问题的能力。而周建强老师的课堂则侧重在新事物产生的一般方法，并通过合作与交流，清晰描述获得新发现的过程。两节课非常精彩！这两节课
2、都关注了学生问题意识的培养、既然关注问题意识的培养，那么问题意识应该如何培养呢？我想善于发现问题，提出问题，是一切发明创造的基础。好问是孩子的天性。美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。所以，我们教师在教学中须切实重视培养学生的问题意识，让学生在创新中学习，使学生的素质得以全面发展。创设情境，使学生乐问。现在，我们回过头来看看以前的教学模式：教师传授，学生接受，填压式的教学，几乎没有让学生问的机会。导致学生不爱问、不想问。因此，教师要善于创设发现问题、提出问题的情境，激发学生去体验发现的乐趣。趣，主动地提出问题。培养敏锐的发现问题的能力，使学
3、生善问。学成于思，思源于疑。人的思维是从发现问题开始的。培养学生发现问题，提出有针对性的、高质量的问题，对于学生个性品格的形成和智力的开发具有很高的价值。学生提出的问题，正是学生迫切需要解决的。如果教师的教学以学生提出的问题教学，定会事半功倍。它是创造的起点，没有这种问题意识，就没有创造性。想说的还很多，综合实践活动的课程特质在哪里？我想两节课无论在方法指导上还是学生的学习效果，都是非常棒，先期的准备课，后期的主题发布会，整个活动系统、连贯，成一个完整的主题活动，深刻地凸显了综合实践活动的课程特质，也将其与其他知识性学科严格区分开来。一直认为综合实践课没有明确的教法，没有固定的模式。这两堂课是很好的示范课，这样的课堂展现对我们一线老师来说有着指导意义。以此为榜样，我会继续努力！
