1、1第四单元 树立团队精神第一节 小荷争露尖尖角 学案教学目标：知识目标：1、在团队生活中既要合理竞争，又要不忘合作。2、理解合理竞争与不合理竞争的含义及影响能力目标：1、培养学生分析问题、解决问题的能力。2、培养学生的竞争意识和精神。情感态度价值观目标：使每一位学生在相互合作中体验到互帮互助、助人为乐的愉悦感，培养团队精神。教学重点难点：竞争不忘合作学习过程：情景体验 感悟道理一、合理竞争 情景一：小玲日记之一 刚开学时，我被班主任指定为班长,半个学期过去了，老师决定通过竞选来重新组建班委，太郁闷了。我觉得自己向来表现很出色，班长应该继续由我当，为什么要竞选呢？真的无法理解小伙伴们，谁来帮小玲
2、解开心中的烦恼?1、合理竞争就是_,按照-_、_、_、_的原则来实现自己的2目标，而不是_的竞争。2、在团体中形成一种合理竞争氛围的意义是什么？情景二： 小玲日记之二昨天经过同学们的开导，我最终还是决定去参加竞选，出乎意料的是,我的好朋友、同桌乐乐也参加了竞选,并且在竞选中表现得尤为出色，结果小伙伴们，小玲该怎么办?我们可以这样竞争：_。二、不合理竞争 情景三 小玲日记之三班长竞选已经过去一个多星期了，今天，老师说下一周班里将通过考试来挑选一位同学参加全市科学竞赛。这件事让我既紧张又兴奋而我和乐乐的科学成绩一直在班里名列前茅，这次科学考试我一定要赢正当我暗暗琢磨的时候，正好看到乐乐的一本科学参
3、考书放在我的边上，于是我随手把它扔进了垃圾桶感觉真不错！1、小伙伴们，你怎么评价小玲的行为？2、如果你是乐乐发现好朋友偷拿走你的科学参考书，你会怎么做？3情景四 小玲日记之四昨天我把乐乐的参考书偷偷扔掉了，但乐乐对我还是那么友好，并且拿出了一本新买的参考书送给我。于是，我很纳闷的问他：你、我不是竞争对手吗？乐乐却说：竞争对手并不意味着是敌人，我只是想让我的竞争对手更强些，那样我也会变得更强，让我们一起努力吧！听了乐乐的话后，我真不知道该怎么办才好。三、竞争不忘合作情景五 小玲日记之五今天我真的很开心，因为我不再迷茫了_。1、分小组帮小玲把日记补充完整。2、同时也告诉同学们为什么竞争对手还能相互
4、帮助？竞争最理想的结果是什么？在团队中怎样培养合作意识？3、谈一谈，你所经历的因合作而成功的事例。或者你所知道的因合作而成功的事例。4反馈练习 加深印象1、俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮” 。这告诉我们 （ ） A、每个团队中都存在着竞争。 B、每个团队中的每个人都无法合作。C、每个团队中的每个人都很难相处。 D、每个团队中的每个人都需要团结相处。2、一个人融入集体的过程并不是消除自己（ ）的 过程，而是通过合理竞争充分实现（ ）的过程。 （ ）A.个性 自我价值 B.地位 自我价值 C. 价值 自我形象 D.尊严 自我价值3、没有竞争就没有发展。但在竞争中，尤其是在团队中进行合理竞争
5、时更要讲原则。这种原则应该是（ ） 。A、公平、公正、公开、独立 B、平等、公平、诚实、守信C、平等、公平、配合、协调 D、独立、个性、公开、公正4、奥运冠军刘翔说：“ 没有对手就没有动力，我永远感谢对手。 ”对这句话理解正确的是（ ）A.敌对产生动力 B.合理竞争有利于开发个人潜能C.对手帮助刘翔获得冠军 D.刘翔过于谦虚5、在生活中,我们应当树立（ ）的竞争意识。 （ ）（1）运用各种手段压倒对方。（2）该服输时就服输。（3）借用他人的力量打击对方。（4）学会将心比心。 （5）帮助竞争对手。A.（1） （3） B.（1） （2） （3） C.（ 2） （4） （5） D.（2） （3） （
6、4）拓展延伸 提高能力 钓鱼的故事两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓，两人都大有收获。忽然间，鱼池附近来个十多个游客，这些人怎么钓都毫无所获。那两个高手个性很不相同。其中一个性格孤僻，不爱搭理人，独享垂钓之乐；而另一位高手确是个热心、豪放、爱交朋友的人。看到游客们钓不到鱼，就说：“这样吧，我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的诀窍而钓到很多鱼，每十尾分给我一尾，不满十尾的不必分给我。 ”双方一拍即合。这位高手教完这一群人，用同样的方法教会了另一群人，他的收获远远多于另一位高手，并享受了其中的快乐，结交了很多新朋友。1、如果你是两位高手中的一员，你希望自己是其中的哪一位？请说说5你的理由。2、你能从这个故事中明白什么道理吗？反思自我 不断进步我的收获是：_我的问题是：_
