1、吴起二小“三三三”课堂教学模式之教学案 科 目 美术 备 课 人 冯民喜 班 级 五年级授课时间 累计课时 6 等级审核授课内容 第三课 布艺温馨（活动一）教 学 过 程自学目标1、学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2、运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.备注自主学习 自学任务1、用各种方法制作一件布艺小品2、灵活运用各种方法制作一件布艺小品教师活动 学生活动 备注合作交流教学过程一、看一看，试一试(1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢? 你们也可以用手中的材料试试!1课件展示现代家居中
2、的布艺制品。 2课件展示民间布艺欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。学生试做，自主探究。课标明确指出让学生通过看、摸等手段调动学生的触角，让学生初步感受材质。学生试做，培养探教师活动 学生活动 备注合作交流教学过程二、组织学生游戏评一评小组游戏活动情况。1课件展示： (1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘” ，在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3)画面竞猜：一一展示以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”
3、：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品 )局部造型的不断通过几个有趣的游戏，充分调动学生学习的积极性。让学生在玩中乐、在玩中学，真正体会学习的乐趣。学生参与更加制品。 究能力。学法指导提示图。 实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。积极，思维也会
4、变得更加活跃。教师活动 学生活动 备注达标测试说谈演写或做课堂练习三、评一评，说一说教师根据激励原则，鼓励先进四、学习引申(1)、课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 学生作业观赏交流。 (1)、展示作品。 (2)、自评、互评。课件展示： (1)、各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) (2)、童话剧表演：部培养学生的语言表达能力和审美能力，学习引申是让学生把课内的知识(2)、发现其更宽广的实用功能( 表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)、鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更
5、多的变废为美的布艺小品制作。分学 生运用布艺小品为道具表演童话剧。带到课外，学会关注生活，感受生活中的美。课堂反思吴起二小“三三三”课堂教学模式之教学案 科 目 美术 备 课 人 冯民喜 班 级 五年级授课时间 累计课时 7 等级审核授课内容 第三课 布艺温馨（活动二）教 学 过 程自主学习自学目标学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 备注自学任务1、运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. 2、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教师活动 学生活动 备注合作交流教学过程一、激趣1问：你们在家时遇到过找不到东西
6、的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。 3我们今天就来学习制作小挂袋。二、探索1谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2挂袋还可以做成学生听，观察教师带来的作品学生回答(欣赏手工挂袋图片，见书本) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 通过观察教师带来的玩具，激发他们的参与热情，调动学生的积极性。通过对口袋进行分类活动，让学生自己探究口袋的结构和造型，体现他们的这样!谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 基本型 口袋单袋型
7、外形 异型 布局多袋型 3出示多袋型挂袋雏形( 图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) 三、欣赏展示各组设计图，略评。引导学生根据设想选材。多媒体演示多款设计的演变。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。主体地位。通过欣赏，激发学生的创造欲望，调动学生的想象力，启发他们的思维。达标测试说谈演写或做课教师活动 学生活动 备注四、尝试分发设计纸。两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。 鼓励学生大胆设计。 播放轻松
8、的音乐。分析自己所带布材的特点( 硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。学生探究做法。初步尝试设计，培养学生的探究意识，在轻松愉悦的氛围中学习本课知识。堂练习五、欣赏作业分小组合作学习，组内每 2 人合作完成一个挂袋。 教师巡视指导六、评一评教师引导，综合点评多种布料的特性和可用的范围。展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。 学生作业学生自评、互评通过欣赏作业，让学生在点评前自己认识自己的优缺点，培养他们的欣赏能力和审美能力。评价环节是让学生在评价中提高语言表达能力。课堂反思吴起二小“三三三”课堂教学模式
9、之教学案 科 目 美术 备 课 人 冯民喜 班 级 五年级授课时间 累计课时 8 等级审核授课内容 第四课 搭架子 活动(一)教 学 过 程自学目标1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。 2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。备注自主学习自学任务1、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 2、培养学生的合作意识教师活动 学生活动 备注合作交流教学过程一、创设情境1同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。 3说说你看到了一些什学生回答 通过
10、创设情境，参观架子展览会，调动学生的学习积极性，开阔学生视野。么?有些什么感受呢 ? 4导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 课件 l： “架子”展览会标题出示。 课件 2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD 架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。二、分析方法你能看出它们是什么材料制作的吗? 用了什么方法 ? 教师小结： 图 1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调欣赏教材上提供的各种图片。课件展示教材上的架
11、子图片。通过自己讨论交流，分析制作材料和方法，培养学生的探究意识。四、自主制作教师巡视指导学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。 和谐统一。 图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图用筷子搭建出架子。 3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?三、教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 用于示范的材料及教具(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成
12、作品。)教师示范让学生能直观了解制作的步骤和方法。布置展示台 (博览会展厅)教师活动 学生活动五、评价交流教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评价交流培养学生的语言表达能力和审美能力。课堂反思吴起二小“三三三”课堂教学模式之教学案 科 目 美术 备 课 人 冯民喜 班 级 五年级授课时间 累计课时 9 等级审核授课内容 第四课 搭架子（活动二）教 学 过 程自学目标1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
13、 2、学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。备注自主学习自学任务1、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 2、培养学生的合作意识合作交流教学过程教师活动 学生活动 备注二、分组制作比赛1引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 教师对 502 胶的使用和切割筷子的方法进行示范： (1)、502 胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。分组(四人一组) ，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。课
14、件出示比赛要求： 1在 3 分钟之内制作一个三角形的小果篮。 2制作得精致平稳的小组获胜。 通过比赛，充分调动学生的参与积极性。活跃课堂气氛，让学生在玩中学，在学中乐。一、欣赏分析1、欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的? 又用什么来连接的呢?2、教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。学生回答 通过欣赏，让学生初步感受制作材料和方法。(2)、切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。三、反馈评价大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引
15、导学生制作的时候要注意美观。3课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决通过反馈评价，培养学生独立解决问题的能力和合作能力。教师活动 学生活动 备注达标测试说谈演写或做课堂练习四、深入欣赏了解做法教师适当引导五、评价交流布置展示台欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。完成创作的同学将作业放至展示台上。 学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。开阔视野，了解做法。通过评价交流培养学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人。课堂反思吴起二小“三三三”课堂教学模式之教学案 科 目 美术 备 课 人 冯民喜
16、 班 级 五年级合 教 教师活动 学生活动 备注授课时间 累计课时 10 等级审核授课内容 第五课 周末日记（活动一）教 学 过 程自学目标1、了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。2、培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。备注自主学习 自学任务1、学习绘画中人物动态的基本知识。2、人物的动态及人物动态的组合。教师活动 学生活动 备注合作交流教学过程一、谈话导入1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢? 在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间
17、最喜欢开展的活动：如郊游、学骑交流欣赏自己带来的在周末里的照片。通过谈话导入，调动学生的参与热情。作交流学过程二、尝试体验探寻发现首先我们来进行一个游戏：1、教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。 问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。三、师生评价、讨论、总结1、现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 2、师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双分析讨论解决人物的动态
18、表现问题：思考1、人体的结构分为哪几大部分？思考2、人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?交流讨论培养学生的探究意识和探究能力。通过尝试体验，让学生自己探究画法。通过评价交流，让学生在总结中体会画法，学习美术基本技能。腿迈开的弧度越大则速度越快四、作品赏析认知感悟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。分析画面表现的主题内容。画面中人物活动的动态、表情分析。相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!分析画面表现的主题内容。通过分析优秀绘画作品，提高学生的审美能力，有利于突破重难点。教师活动 学生活动 备注达标测试说谈演写或做课堂练习五、交流感受自主表现作业要求：用绘画的方式
19、画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。通过交流回忆，培养学生关注生活，体验生活的能力。培养学生的语言交流能力。达标测试说谈演写或做课堂练习六、评价交流教师引导学生自评、互评评价交流培养学生的审美能力和主体意识，让他们真正成为学习的主人。课堂反思吴起二小“三三三”课堂教学模式之教学案 科 目 美术 备 课 人 冯民喜 班 级 五年级授课时间 累计课时 11 等级审核授课内容 第六课 勤俭小管家（活动一）教 学 过 程自学目标1
20、、学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作。 2、使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空问想像的能力。 备注自主学习 自学任务1、让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯。继承和发扬勤俭节约的传统美德。2、学会识别和绘制立体几何形的平面图。合作交流教学过程教师活动 学生活动 备注合作交流教学过程一、欣赏观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。二、探究1、每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究： (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成? 试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (2)你能画出这个
21、立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。 (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。 注意：展开的六个面必须学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“ 小管家” ，说说为什么喜欢它。1、请学生说一说，然后观看课件直观演示。2、请学生先想一想，再画一画，然后折一折。学生交流观察结果、自主总2讨论选择： (1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (2)想一想，议一议： 3每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。让学生看实物，激发学生动手制作的兴趣。让学生初步明确制做储钱罐的基本方法，通过合作讨论相互吸取有益的想法，设计出更好的制作方案。合作交流
22、教学过程是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等( 课件演示) 。 3.课件直观演示，进行修改总结。下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?三、制作1、注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 2、注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想像，设计在恰当的位置。 1、画平面图制作立体几何形。2、让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。3、学生独立进行创作。小组合作完成制作一个这样的储钱
23、罐。培养学生动手制作的能力，并在小组制作中提高学生的合作意识。教师活动 学生活动 备注达标测试说谈演写或做课堂练习五、拓展开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。1、观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。2、课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。培养学生勤俭节约的良好习惯。3、除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐( 课件欣赏 )。教师巡视指导。四、交流请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。师
24、生共同欣赏点评。让学生在交流中取长补短。课堂反思吴起二小“三三三”课堂教学模式之教学案 科 目 美术 备 课 人 冯民喜 班 级 五年级授课时间 累计课时 12 等级审核授课内容 第 7 课 闹花灯（活动一）教 学 过 程自学目标1、了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。2、掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。备注自主学习自学任务1、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间艺术的热爱。2、掌握彩扎花灯的基本方法和要领合作交流教学过程教师活动 学生活动 备注一、欣赏感受1教师播放课件，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动?
25、2揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。 3板书课题：闹花灯。二、观察分析欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。)二、方法指导出示一个花灯成品，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范： (1)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴； 学生欣赏，回忆作答。欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗?1、请学生上台将它一步一步地拆开。2、欣赏，回答教师提出的问题。3、试卷、试着做花灯。激发学生的学习兴趣。在欣赏中认识和了解花灯。让学生把自己在课堂中学到的知识在
26、实际操作中进行训练。合作交流教学过程教师活动 学生活动 备注(2)包扎：涂胶、贴纸； (3)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。 2欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗?三、自主表现随堂巡视指导，对学生制作上的问题及时解决。学生分小组动手合作制作一盏花灯。强化掌握、运用所学技巧。四、评析交流1、将学生作品悬挂展示。2、提问： (1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个? 说说你的理由。 (2)做花灯时，你遇到了困难吗? 告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发? (4)你能让自己做的花灯亮起来吗?
27、配合教师的提问进行思考，回答教师提出的问题。进一步加深对所学技巧的巩固，培养合作学习习惯和善于思考问题的能力。课堂反思吴起二小“三三三”课堂教学模式之教学案 科 目 美术 备 课 人 冯民喜 班 级 五年级授课时间 累计课时 13 等级审核授课内容 第 8 课 石头说话（活动一）教 学 过 程自学目标1、认识石头，自己观察它的外形特征，颜色，花纹，质感。2、运用拼、摆等方法组合成一幅石头作品备注自主学习自学任务掌握石头外形特征，颜色，花纹，质感。教师活动 学生活动 备注合作交流教学过程一、寻找发现1、教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝” 。 2、教师每组分发一袋石头。 3、教师启发： “小
28、猪”是怎样变出来的? 通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。1、学生上台“摸宝” ，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。 2、学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。 3、学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪” ，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。激发学生的学习兴趣，让学生在活动中了解石头的形状和花纹，了解制作的方法。二、尝试体验1、教师组织学生尝试作业。 2教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 3教师启发：学生在尝试中解决问题。 4教师组织学生开展评价。三、欣赏启发1教师出示许多单个石头彩绘作品。 2教师出示拼摆石头彩绘作品。四、创作表现1教师出示作业要求。1学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。 2学生谈制作时遇到的困难。 3学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。 4学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。1学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。 2学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。1学生了解作业要求。培养学生认识开支脑筋思考，独立解决问题的能力。培养学生善于学习、善于思考的能力。培养学生动手实践能力。
