1、鲁科版三年级英语下册教案 1鲁科版三年级英语下册英语教学计划学科 英语 年级 三年级下册学 情 分 析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解 ,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，本学期需要加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西方文化的差异。鲁科版三年级英语下册教案 2教 材 分 析鲁科版三年级英语下册教材供三年级起使用，是山东科技出版社编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的
2、国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。全册教材的重点难点：本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现 5-6 个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。鲁科版三年级英语下册教案 3学 期 教 学 目 标1、能听懂、会说与 6 个话题相关的会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读 50 个重点单词和听、说、读
3、、写 26 个字母（包括饮食，着装，动物，家庭，学校，时间等 6 个话题），并能简单地运用。3、能唱 8 首歌曲。4、能完成 8 个自我评价活动。5、能了解 6 项简单的中西方文化知识。教 学 进 度周次 教材内容 总课时1-3 Unit 1 Food and drinks 64-6 Unit 2 Clothes 67-9 Unit 3 Animals 610-12 Unit 4 Home 613-15 Unit 5 School 616-18 Unit 6 Time 6鲁科版三年级英语下册教案 4学科 英语 年级三（下）单元 第一单元单元教学目标1能正确认读和书写字母 AG。2能听懂、会说、
4、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, juice，milk, please, fish, vegetable , rice, hungry, drink, apple 并能结合句型灵活运用。3能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“I like eggs.”“Do you like fish?” “Id like some apple juice.”4能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。5对中西方的饮食差异有一定的了解，培养良好的饮食习惯。单元教学教学重点：能听懂、会说以下用语：Do you like milk? Yes ,I do .Would you lik
5、e a hamburger? Yes, please .教 学 措 施1、融会话教学与情景表演之中。2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。鲁科版三年级英语下册教案 5重难点Whats for dinner? We have fish, rice and vegetables.教学难点1.breakfast hungry vegetable 的
6、发音。2. Do you like-？Would you like-？Whats for dinner？这几个句型的灵活运用。3.语音、语调的模仿。课时划分课题 Lesson1 Lesson2 Lesson3 练习课Lesson4（复习课）讲评课课时 1 1 1 1 1 1教材分析本单元教学内容为 Lesson One-Lesson Four,前三课为新授，第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。第 1 周 第一课时课题 Lesson 1 I like eggs.课型 新授课教学目标（一）知识目标
7、1.学生能听懂、会说、认读下列单词：egg, bread, orange, 鲁科版三年级英语下册教案 6juice, milk2.学生能听懂、会说单词 breakfast, some, please3.学生能听懂、会说句型：I like . I dont like.4学生能够听懂会说认读书写下列字母：Aa, Bb,Cc(二)能力目标：通过真实的语言情境，学生能运用所学句型谈论自己对饮食的喜好。（三）情感目标：1.对中西方国家的饮食差异有一定的了解。2 培养学生学习英语的积极性，并养成良好的饮食习惯。教学重、难点教学重点：能听、说、认读本课的主要单词 egg, milk, juice, brea
8、d, 及 breakfast 并能在对话中灵活运用。教学难点：breakfast 的发音。教具准备 颜色图片、头饰、课件、电子白板导 学 过 程 二次备课Step1 Warming-up1.播放第一册课本 59 页的 chant: “pear, pear, I like pears.”帮助学生复习学习过的水果类单词和 I like-.句型。为本节课的学习打好基础。2.教师出示水果图片，运用句型：I like . I dont like.Step2 Presentation1.简笔画学习词组 orange juice鲁科版三年级英语下册教案 7在电子白板上用画笔画 orange 的简笔画，提问学
9、生：Whats this?学生一定会回答：Its an orange. 然后在橘子旁画一杯橙汁，引出：orange juice。通过各种形式的朗读巩固发音。可以采用 chant:Oranges, oranges,Do you like orange?Yes, I do. Yes, I do.Orange juice, orange juice.Do you like orange juice?Yes, I do. Yes, I do.2.Listen and say.Danny and Li Ming will have breakfast. Lets watch, underline the
10、 new words.2 Listen and repeat. Then answer: What does Danny like?播放教学光盘，整体呈现课文，之后找学生回答问题。接着利用单词卡继续深入学习五个新单词：breakfast，egg, milk, bread，juice.Game: 通过观察教师口型，猜测食物类单词。3 Ask and answer in pairs.教师出示食物类单词卡，女生先问：Do you like-, Danny? 男生根据课文回答。然后角色互换。熟练后，同桌互相问答。4 播放课文录音，学生指图跟读。注意一般疑问句语调的指导与纠正。Step3 Practic
11、e鲁科版三年级英语下册教案 81 学生在组内分角色表演对话，并选两组到前面戴头饰表演。为了检查下面学生观看的是否认真，可以在每组表演完后，提个问题，如：Does - like -? Yes or No? What does - like? 由于句型中设计第三人称，所以只要求学生作简单回答即可。2 播放教学光盘，出示第二部分的 Lets talk.中的图片，学生模仿跟读。3 Step4 Production1 完成配套练习册 1、2 题。2 模仿 Lets talk.部分的内容，在小组内问答交流，然后制成统计表格。Namefood and drinkEggsbreadmilkjuiceapple
12、spearsorangeStep5 Learning letters.1 利用字母卡片，检查学生认读情况，纠正不够准确的发音。注意纠正字母 Aa 的发音，。2 出示四线格，教学生认识四线格并理解字母在四线格中的位置规律。规范板书字母的大小写，提醒学生观察并书空。对比字母的印刷体和手写体的区别。3 学生在课本第三部分进行摹写。4 学习字母下面给出的例词，通过慢读和分解读，使学生体会这四个字母在单词中的发音。请同学列举一些含鲁科版三年级英语下册教案 9有对应字母而且字母发音相同的单词。5 完成配套练习册第三题，展示书写优秀的学生作品，激励书写不规范的学生练字。Step 6 Homework1 听课
13、文录音，跟读模仿。2 运用本课所学的语言询问家人及朋友对食物、饮料的喜好。可以制作成表格也可以画图配语句展示。（第一个作业为必做，第二个作业鼓励有能力的学生尽量选作。）板书设计课后反思第 1 周 第 2 课时课题 Unit 1 Lesson 2 Do you like fish?课型 新授课教学目标（一）知识目标1、能听、说、认读食物单词：vegetables, chicken，fish, rice, lunch,并能在实际中应用。2、能听懂、会说并认读句子：Do you like.?Yes, I 鲁科版三年级英语下册教案 10do.No, I dont.（二）能力目标：能在生活中运用本课的词
14、汇和句子表达自己的喜好。(三）情感目标：激发兴趣，培养学生的英语思维能力和英语交际能力。教学重难点教学重点：单词 vegetables, chicken ,fish, rice, lunch句型 Do you like.?Yes, I do. No, I dont.以及能正确认读和书写三个字母 E F G。教学难点：熟练运用所学食物单词，灵活运用所学句型教具准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、食物导 学 过 程 二次备课StepI：Warming up.1、Greetings.2、Say a chantStepII：Presentation.1、Leading-in通过学生的回答，直接引入本
15、课的新单词教学Learn the new words. “rice, fish, vegetable, chicken”出示食物教学单词“rice”， 先齐读，个人读。教学 chant : Rice rice rice， We have rice.问答：Would you like rice? Yes, please. /No, thank you.同样方法教学 fish, vegetable, chicken鲁科版三年级英语下册教案 113、Game: Whats missing?出示食物图片，快速消失其中一样，让学生猜测少的那种食物。3、课文教学.（1）观看教学光盘，整体感知课文内容。让学
16、生划出不认识的单词。（2）学生找出新单词：“vegetables, chicken fish,rice,lunch”通过 breakfast, lunch 引出单词 dinner 的教学，注意分音节教学。并引出句型：Whats for dinner? I have（3）观看教学光盘，回答问题：Whats for dinner?（4）观看教学光盘，引导学生模仿跟读。Step III：Practice.1、再次放录音，让学生模仿跟读课文，在听读过程中理解句子。2、学生分组练习朗读对话。3、Lets talk 请学生先观察插图， 说说场景。播放光盘，让学生跟读。4、分组表演并展示本环节内容。Step
17、IV：Consolidation.说说我的食谱Breakfast Lunch Dinnereggjuicebreadhamburgerchickenvegetablericewater让学生通过提问：Whats for breakfast/ lunch/ 鲁科版三年级英语下册教案 12dinner? Would you like? Yes, please. No, thank you.完成表格，并起来交流。Step V：字母教学：1、利用多媒体，出示三个大小写字母，让学生模仿正确的发音。2、把大小写分开，采用找朋友的方式，认读记忆大小写。StepVI：Summary引导学生总结本课所学的内容。
18、StepVII：Homework.1.Listen to the tape and repeat.2.Talk about your dinner with your parents.板书设计教学反思第 2 周 第 3 课时课 题 Unit 1 Lesson 3 Id like some apple juice.课 型 新授课教学知识目标：1能正确认读和书写字母 Ee-Gg。鲁科版三年级英语下册教案 13目标 2能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词： hungry, drink, apple,并能结合句型灵活运用。3能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Would you like a dr
19、ink?”“Id like some apple juice”能力目标：能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。教学重难点重点：“Would you like a drink?”“Id like some apple juice”，能询问他人对饮食的喜好。难点： “Would you like ? ”的意思及回答。教具准备教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰导 学 过 程 二次备课一、热身（Warm-up）播放课本第 5 页的 Lets chant 部分的录音，营造氛围，激发学生学习兴趣，同时为新课学习做铺垫。二、呈现
20、（Presentation）1、教师出示本课 Listen and say 部分的挂图，介绍情景：从公园出来已是傍晚，孩子们都饿了，妈妈带 Li Ming 和 Danny 来到一家餐馆，准备共进晚餐。出示单词卡片，学习hungry,dinner。2、播放课文录音或教学光盘，整体感知课文，并请学生在文中找出晚餐期间喝了哪些饮料，出示卡片，认读 offee,apple。3、教师提出问题：“服务生是怎样询问点餐的？”播放课文录音或教学光盘，学习句子“Would you like a drink?”出示卡片学习 drink。提醒学生注意“Would you like？”表达的语气比“Do you li
21、ke？”更加委婉。4、再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。注意“Would 鲁科版三年级英语下册教案 14you like a drink?”的不同回答“Yes. Coffee, please.”“Yes. Id like some apple juice.”三、练习（Practice）1、组织学生五人一组合作演练 Listen and say 部分的对话，然后戴头饰上台展示。2、观察 Lets talk 部分的插图，播放录音或教学光盘。学生模仿跟读，然后分组表演并展示。四、运用（Production）1、仿照 Lets talk 部分的内容，组织学生分组设计不同场景进行会话演练。演练完
22、毕，小组上台表演。教师注意适时纠错，并及时给予评价与鼓励。2、现场采访。教师可以组织学生在班级内开展小记者采访活动，运用所学内容现场采访教师或同学，之后完成表格。NameFoodanddrinksEggsBreadMilkjuiceRiceFish ChickenVegetables3、完成配套练习。五、字母书写（Learning Letters）1、教师出示字母 Ee,Ff,Gg 的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。2、教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。3、请学生观察 Lets copy 部分单词中标红的字母，并进行摹写。鲁科版三年级英语下册教案 154、学生完
23、成配套练习册中的 Read and copy 部分。六、课外活动（After-school Activities）1、听本课录音，模仿跟读2、运用所学内容询问家人和朋友对饮食、饮料的喜好。板书设计Lesson 3 Whats for Dinner?Would you like a drink? Yes. Coffee, please. Yes. Id like some apple juice.教学反思第 2 周 第 4 课时课 题 Unit 1 Food and Drinks课 型 练习课教学目标教学重难点教具准备鲁科版三年级英语下册教案 16导 学 过 程 二次备课鲁科版三年级英语下册教案
24、 17鲁科版三年级英语下册教案 18板书设计教学反思第 3 周 第 5 课时课题 Unit 1 Lesson 4 Again ,please!鲁科版三年级英语下册教案 19课型 复习课教学目标1.能正确认读并书写 A-G。2.能听懂、会说、认读单词：egg, bread, orange, juice, milk, please, fish, vegetable, rice, hungry, drink, apple,并能结合句型灵活运用。3.能听懂、会说认读句型：“Do you like.?“Would you like.?“.4.能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。5.对中国和一
25、些西方国家的饮食差异有一定的了解。教学重难点教学重点：能听懂、会说、认读单词：egg, bread, orange, juice, milk, please, fish, vegetable, rice, hungry, drink, apple,并能结合句型灵活运用。教学难点：能听懂、会说认读句型：“Do you like.?“Would you like.?“.能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。导 学 过 程 二次备课（一）热身（Warming up）1.Free talk.2.Lets chant.T:Class,before the class ,lets enjoy o
26、urselves, you can clap your hands.3.Show the pictures about food and drinks to review the words. Teacher gives the students picture who shows the best answer.（二）热身(Practice)1.Introduce the content about the text.鲁科版三年级英语下册教案 20T:Look!(show the picture about the text)Spring is coming! Jenny, Guo Yang
27、 and their friends are having the lunch. What happened? Lets watch the cartoon and find the answer.(show the question by the screen)2.Talk about the food on the book and read it with classmate.3.Listen to the tape with the question.(Did GuoYang likes bread?)4.Listen again with another question.(What
28、 did Danny likes?)5.Listen and repeat. Pay more attention to their pronunciation.6.Read the text by themselves and show to the class.三、运用（Production）1.A game to review the words.T:This part you should do it with your group members. One ask the others the food they like using this sentence “Would you
29、 like ?”and others tell us the food you like using “Id like”then the first one put the word to the picture f the food.2.Practice it and show themselves.3.An guessing game. You can describe the food you like ,then others guess what is it.四、Homework1.Listen to the tape and repeat.鲁科版三年级英语下册教案 212.Desc
30、ribe your favourite food and talk about it with your friends in English.3.Can you find more sentences about the food, try your best to do it.板书设计教学反思第 3 周 第 6 课时课 题 Unit 1 Food and Drinks课 型 讲评课教学目标教学重难点教具准备鲁科版三年级英语下册教案 22导 学 过 程 二次备课鲁科版三年级英语下册教案 23鲁科版三年级英语下册教案 24板书设计教学反思学科 英语 年级 三（下） 单元 第二单元单元 1能正确
31、认读和书写字母 H N。2能听懂、会说、认读衣服及相关单词 sweater, coat, 鲁科版三年级英语下册教案 25教学目标shirt, cap, too, small, cool, love,并能结合句型灵活运用。3能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.“Is this your cap?”“Whose coat is this?”。及其答语4能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。(物主代词及所有格形式)5借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。单元教学重难点重点：能听懂、会说并认读句子“I have
32、 a new sweater.”，“Is this your cap?”，“Whose coat is this?”,能够运用所学句型描述衣物并谈论所属系。难点：能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。课时划分课题Lesson1 Lesson2 Lesson3 练习课Lesson4（复习课）讲评课课时1 1 1 1 1 1教材分析本单元功能描述衣物并谈论所属关系。教学内容。1. 9 个听说认读单词（服装、形容词、指示代词）。2 个听说单词。2. 两个新句型：Is this ? Whose ?,描述服装的句式 I have a . My is . 鲁科版三年级英语下册教案 263. 一首歌曲。4
33、. 7 个字母的书写。第 4 周 第 7 课时课 题 Unit 2 Lesson 1 I have a new sweater.课 型 新授课教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说、认读衣服及相关单词 sweater, coat, too, small, cool, love,能听、说单词 lovely，Hh, Ii, Jj, Kk 四个大小写字母的书写形式，及其发音。2. 能听懂、会说、认读与描述衣物相关的句型：“I have a new sweater. Its（二）能力目标：能在生活中运用本课的词汇和句子，会运用本课知识描述自己和他人的衣物。（三）情感目标：培养学生将知识用于现实生活的能
34、力和合作精神。借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。教学重难点能运用所学句型描述自己及他人的衣物。教具准备课件、字母卡、单词卡、学生提前准备春节家长给自己买的新衣服、衣服小图片，电子白板导 学 过 程 二次备课（一）.Warming-up1.Greetings.2.Have a chant.3.Revision.利用学生手中的多种学习用具、颜色以及刚才韵律诗中的句子进行问答。Whats this? Its a pencil. What colour is it? It s blue.鲁科版三年级英语下册教案 27（二）Presentation1.New wo
35、rds承接复习部分，教师利用提前准备好的毛衣来进行教授新单词“sweater”.在教授 sweater 时，结合前面学的单词 head, bread, breakfast,重点引导学生字母组合 ea 的发音要准确.2.New sentence：在教授 sweater 之后，直接呈现句子 I have a new sweater.并多次教授学生句子的读法。3.The text1.提出问题 Li Ming wants a new sweater, why?播放课文CD，让学生带着问题看 CD，之后小组进行讨论答案。出示答案：Li Mings sweater is too small.继续教授新单词
36、small，too,提醒学生注意 al 的发音。2.再次播放 CD，并提出问题：What does Li Ming say? What does Jenny say? 学生回答问题后，教授新单词 cool，强调 oo的发音。3.继续提问：Does Li Ming love his new sweater? 在提问题过程中教授新单词 love,由 love 一词引出 lovely 这个单词。4.利用实物教授 coat 一词，强调 oa 组合的发音，联系句子Li Mings coat is new. Jennys coat is lovely.再次形象地展示 coat 和 lovely 这两个单词
37、的含义。5.教师在黑板上相应的板书新单词和句子，突出重点。6.教师利用自已的衣服或者是学习用品示范小对话，让学生模仿创造小对话: I have a new pencilsweater. Its nice. Its red. Its lovely.7.利用提前准备的衣服的图片进行引导，呈现出活动二的对话，This is Li Mings sweater. Its blue and white. Its cool. Its lovely.并让学生进行模仿，小组、同桌进行模仿练习。8.自创韵律诗把整节课的重点单词归纳在里面。Lovely, lovely, what is lovely? My coa
38、t is lovely.Cool, cool, what is cool? Your coat is cool.Small, small, what is small? My sweater is small.鲁科版三年级英语下册教案 28Nice, nice, what is nice? Your sweater is nice.教师先教授，学生集体说，然后分成各种各样的小组练习。（三）Practice1.课件提示进行仿跟读课文，提醒学生注意新单词的发音。2.全班、男女、小组、同桌等形式机械替换操练句型。3.教师进行示范，以小组为单位，分角色进行课文的展示。（四）Production1. 教
39、师引导学生同桌两人进行交流，一人说自己的物品，另一人进行对这个物品进行描述，可以是衣服，也可以是自己的学习用具。2. 教师示范，让利用学生自己带的衣服、学习用品等物品各小组成员间彼此独立介绍自己以及小组的衣物或学习用品。3 Letters1、利用 CD 及字母卡逐个出示四个大小写字母，让学生们模仿正确的发音，及时纠正学生发音不准确的字母。2、利用 CD 规范呈现这些字母的大小写的手写体形式，并讲解正确的书写格式，采用学生空书形式来教授写法。采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写及其书写格式。3、观察 CD Lets copy 这一部分中单词中标红的字母，让学生进行摹写。（五）Homewor
40、k1、听课文录音。 2、向他人描述自己和他们的衣物。板书设计教学反思鲁科版三年级英语下册教案 29第 4 周 第 8 课时课 题 Lesson 2 Is this your cap? 课 型 新授课教学目标知识目标:1.听说认读单词 cap, isnt2.熟练运用句型 Is this your cap? Yes, it is. No, it isnt.Dannys cap is blue.能力目标:1.正确运用句型 Is this your?询问对方东西的所属，用Yes, it is./No, it isnt.做出相应的回答。 2.使用 Dannys cap is blue.这类句型介绍别人物
41、品的特征。情感目标: 1.通过多种激励方式,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。2.培养小组合作精神和竞争意识。 教学重难点教学重点：1.学生能听懂会说单词：cap，isnt(is not)2.学生能灵活运用句型“Is this your cap? Yes ,it is/No,it isnt” 谈论衣物的所属关系，与他人交流。 教学难点：结合实际在真实的语境中运用“Is this your cap? Yes ,it is/No,it isnt”句型。教具 多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。鲁科版三年级英语下册教案 30准备导 学 过 程 二次备课Step 1 War
42、ming-up1.GreetingsT:Hello,boys and girls, how are you?Ss: Im fine, thank you, and you?T: Im fine too, thank you.2. Chant：What is red?Step 2 Presentation1Ask and answer老师拿出实物“book、 pencil、pen、ruler ”等进行问答练习。2. Teach the sentence: Is this your？Yes，it is./No,it isnt.教师拿学生的书问 Is this your book？并把并帮助学生回答
43、 Yes，it is.然后继续问拿物品问其他的学生，学生用 Yes，it is.来回答。接着教师拿学生的书问另一个学生问 Is this your book？并帮助学生回答 No,it isnt.多问几个学生，操练 No,it isnt.3.教师拿一顶帽子问 Is this your cap？让学生回答 Yes，it is./No,it isnt.后板书、领读单词 cap及句子 Is this your cap？让学生用各种方法读。4.Watch the video 1).Listen to the tape and find out the new word:全班学习单词 cap,强调/ 的发音，列举学过的单词：have, at. 2). Listen again and answer the questions:(1) What color is the cap?(2) What color is Danny s cap?(3)What color is Guoyang s cap?
