1、图 1画“正”字收集和整理数据教学内容 义务教育教科书数学（二年级下册）101102 页。教学目标1.学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据，并能把数据填写在统计表中。2.经历收集、整理数据的过程，进一步了解统计的意义。 教学重点掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。教学难点理解画“正”字记录、整理数据的优点。教学准备课件、作业纸。教学过程一、创设情境，提出问题师：上次二年级同学们参加了体育运动，有很多同学表现的非常出色，今天他们打算在班里评选出体育小明星，让我们一起去看看吧。板书课题：画“正”字收集和整理数据。课件出示(见图 1)。师：要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育
2、小明星，需要将数据记录下来，并统计整理谁的选票最多。 【设计意图】学生通过观察情境图，感受数学与生活的联系，感受数在生活的普遍存在，激发学生的学习欲望。二、自主学习，合作探究（一）学生思考解决问题的办法（二）学生根据“探究提示”独立思考。 探究提示：你有哪些记录数据的方法？你认为哪种方法好？说说你的理由？学生先读懂探究提示中的要求，再独立思考。（三）学生在小组内交流自己的思考过程及结果。三、汇报交流 评价质疑预设 1：我是用画的方法记录的。王 强：李 亮：于小美：刘 明：预设 2：我是用画的方法记录的。王 强：李 亮：于小美：刘 明： 预设 3：我是用画的方法记录的。王 强：李 亮：于小美：刘
3、 明：师：大家同意他们的方法吗？结果一样吗？师：刚才同学们用了不同的方法对数据进行了统计和整理，结果是一样的，老师这里还有一种方法大家想不想看一看。课件出示(见图 2)：用画正字的方法收集和整理数据的方法。小结：用画正字的方法收集和整理数据分为哪几步？预设：生 1：先写出要统计的数量名称。生 2：依次画出“正“字。生 3：数出各种数目，按需要分类。师：你认为哪种方法更好呢？为什么？预设 1：我喜欢画“”记录的，这样记录快。预设 2：我喜欢画“”记录的好数。预设 3：我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是 5 笔，代表 5 票，5 个 5 个地数又好数又不易错，而且占
4、得地方少还节约纸。师：用画“正”字的方法记录更好，因为一个“正”字刚好 5 票，统计票数比较简便。师：下面我们把统计结果整理在表格中吧。姓名 王强 李亮 于小美 刘明票数 4 9 8 3观察统计表，从表中你发现了什么?预设：生 1：得票最多的是李亮。生 2：得票最少的是刘明。生 3：李亮当选为体育明星。【设计意图】由于学生都有了统计票数的经验，在这里通过问题情境，引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。四、抽象概括、总结提升今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，用画“正”字的方法最简便，一个正字代表 5 个数据。五、巩固应
5、用、拓展提高1课本 102 页第 1 题。课件出示(见图 3)。练习时要求学生独立思考、解决问题；全班交流，体会画“正”字的方法得出结果的简便，并对统计图表进行数据分析，说一说从图中你发现了什么？2调查小组内同学最喜欢吃的水果，用画正字的方法填在下面表格中。水果名称 苹 果 香 蕉 桔 子 猕猴桃人 数采用以下方式处理：学生小组合作完成；小组内交流思考过程及结果；个别小组同学班内汇报交流。3.下面是小红记录一个月的天气情况，把记录的结果填在右面的表格中，并涂一涂。（1）这个月共有多少天？（2）晴天比阴天多几天？师：从表中你还发现了什么？【设计意图】通过练习，进一步巩固所学的知识，培养学生灵活运用数学知识解决实际生活中的一些问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，进而激发学生学好数学的积极性和主动性。板书设计晴天 阴天 雨天 天气 晴天 阴天 雨天天数枣庄市市中区文化路小学 苏莉萍
