1、课题 统一长度单位课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。能力目标 在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性。教学目标 情感目标 了解长度单位的形成过程。重点 体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。难点 培养学生初步估测意识。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、探究新知提出问题。同学们，你知道我们的课桌有多长吗？让学生讨论，想办法，小组交流。汇报交流，分组活动。刚才同学们想了很多办法，用 1 角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成 5 人一组，和老
2、师一起测量课桌的长度。合作探究二、认识厘米。认识刻度尺。大格、小格、数字和厘米。0 刻度线认识 1 厘米。1 厘米有多长（从刻度 0 到刻度 1 是 1 厘米，从刻度 1 到刻度 2 是 1 厘米，从刻度 2 到刻度 3 也是 1 厘米）认识刻度尺上的几厘米。从刻度 0 到刻度 2 是几厘米？4 厘米有几大格？请同学们说一说。学生汇报。用厘米量。每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。说一说是怎样量的？拓展应用 大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中，你们学会了什么？总 结 这节课有什么收获？作业布置 完成练习一的第 2 题 板书设计 统一长度单位认识厘米认识 1 厘米 从刻度
3、 0 到刻度 1认识几厘米用厘米量教学札记课题 认识米和线段课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 根据 1 厘米和 1 米的实际长度，理解 1 米100 厘米。能力目标 使学生初步认识线段，知道线段的特点。教学目标 情感目标 使学生学会用刻度尺量线段。重点 认识线段和量线段。难点 掌握线段的特征，会分辨线段。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、复习引入提问：量比较短的物体可以用什么长度单位测量？你们的哪个手指宽 1 厘米？引入新课合作探究二、探究新知认识“米” 。猜 1 米有多长，用手比划；出示米尺初步感知 1 米的长度
4、；看看我们身边哪些物体的长度大约是 1 米。认识厘米和米之间的关系。课件演示 1 米里有多少个 1 厘米、用米量感知线段的特征。老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？学生观察汇报。教师示范：两手一拉绳子变直了。小组讨论，汇报。教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。出示拉直的绳子。提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？学生观察汇报。出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？拓展应用 教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。小组讨论汇报。总 结 这节课我们都学到了什么？作业布置 教材第 5 页“做一做”的第 2 题。 板书设计认
5、识米和线段1 米100 厘米线段的特征：直的，有两个端点。教学札记课题 画线段和长度单位的合理选用课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 通过引导学生观察、探索画指定长度线段的要点。能力目标 培养学生的动手实践能力。教学目标 情感目标 使学生初步掌握不同的物品要选用合适的长度单位。重点 学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。难点 培养学生的空间想象能力。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑 一、探索新知合作探究1、巩固量线段的长度。观察，初步感知。出示课本第 6 页“做一做”第 1 题线段。2、教师强调：测量线段时，这条
6、线段的一端要对准刻度线 0，看另一端对准刻度线几，就是几厘米。演示，直观感知。1）学习画指定长度的线段。出示课本第 6 页例题“画一条 3 厘米长的线段”教学情境图。小组讨论，全班交流画法。演示，直观感知。老师演示，强调在画线段时一定要在线段的两端表示出端 点。二、出示教材第 7 页例 8 的情境图：一根旗杆的高度是13 厘米还是 13 米？1、使用交流。你还能举出用“米”作单位的物体吗？小组讨论，汇报。拓展应用 我们学过长度单位，它们之间的进率是多少？总 结 一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；测量比较长的物体时用“米”作单位。作业布置 完成教材练习一第 8 题。板书设计画线段和长度单位
7、的合理选用一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；一般测量比较长的物体时用“米”作单位。教学札记课题 100 以内的加法课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。能力目标 掌握进位加法的书写格式和计算法则。教学目标 情感目标 培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人交流的能力。重点 个位相加满十向十位进一的算理。难点 个位相加满十向十位进一的算理。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑 大家测量知识学得不错，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗合作探究一、合作探究，获得新知（1）动画激趣导
8、入新知。出示动画。教材 11 页情境图。（2）动手操作，形成表象。口算。摆小棒法。拨计数器演示法。让学生进一步感知多种算法。（3）教学例 2。3 5+ 3 26 7二、教学例 3：35+37尝试计算。汇报交流，请各小组派代表发言。竖式算法。学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起？竖式中个位相加的得数应该怎样写？拓展应用 教材 13 页“做一做”第 2 题。总 结 在做进位加法时我们要注意什么？作业布置 做一做 板书设计100 以内的加法例 3：35+37723 5 个位和个位对齐 相同数位对齐+ 3 7 十位和十位对齐 从个位加起 5+277 2 满十向十位进 1教学札记课题 两位数减两位数课型
9、新授课 备课人 执教时间知识目标 培养学生分析概括以及解决问题的能力。能力目标 能正确地进行计算。教学目标 情感目标 培养学生的数学综合素质。重点 理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。难点 理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、复习 口算：26+8 7+25 17+7 5+57 42+30 30+52 举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？合作探究二、教学例 1：3623小组讨论，说一说你是怎样算的。汇报交流。归纳算法各小组代表上台板演。教师在计数器上演示。列竖式计算应注意
10、什么？（相同数位对齐，从个位减起）拓展应用 合作完成练习三第 2 题。总 结 用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从个位减起。作业布置 完成练习三第 3 题。 板书设计两位数减两位数3623133 6 3 6 3 6 2 3 2 3 2 33 1 3课题 求比一个数少几的数课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 使学生理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题。能力目标 掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。教学目标 情感目标 培养学生解决实际问题的能力。重点 感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。难点 感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。教学
11、过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、复习请一名学生回答：什么是同样多？在贴纸板上操作：有 5 只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？有 4 个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？合作探究二、新授出示例 4（2）三班的小红旗比一班少 4 面，三班得了多少面？直观形象，演示过程。合作探究，解决问题。按题意摆学具。列式计算。1248（面）小组汇报。寻找规律，发现方法。拓展应用 求比一个数少几的数用（ ）计算。总 结 今天这节课你有什么收获？还有什么问题？作业布置 完成练习四第 2 题。板书设计求比一个数少几的数一班有 12
12、 面小红旗，三班的小红旗比一班少 4 面。三班得了多少面？1248（面）想：三班和一班同样多时应是（ ）面，去掉 4 面应是（ ）面。答：三班得了 8 面。课题 连加、连减课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。能力目标 培养书写工整、计算认真的好习惯。教学目标 情感目标 培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。重点 理解竖式的简便写法。难点 进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、设置情境，引入新课多媒体出示教材第 27 页情境图：二（
13、1）班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。第一组收了 28 个，第二组收了 34 个，第三组收了 22个。求他们一共收了多少个南瓜，该怎样计算？今天我们就来学习连加连减的算式题。 （板书：连加、连减）合作探究二、探究新知教学例 1.小组讨论：连加算式题怎样算？交流汇报。验证。写出两种简便竖式。教学例 2。多媒体出示教材第 27 页例 2 的情境图。同学们共收了 84 个小南瓜，王叔叔运走了 26 个，李大爷运走了 40 个。这时还剩下多少个南瓜？小组讨论：该自缢列式、怎样算？学生列式、试算。拓展应用 完成练习五第 13 题。总 结连加、连减的笔算式题，如果把两个竖式合写成一个竖
14、式比较简便。计算时要注意，该进位的要进位，该退位的要退位，认真计算，遇到口算的要口算。作业布置 教材第 28 页“做一做” 。板书设计连加、连减例 1 28+34+2284（个） 例 2、84402618（个）2 8 8 4 + 3 4 - 4 06 2 4 4+ 2 2 - 2 68 4 1 8教学札记课题 加减混合课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法。能力目标 并能正确进行计算。教学目标 情感目标 培养学生认真审题、细心计算的习惯重点 理解加减混合运算的算理。难点 理解加减混合运算的算理。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣
15、 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、创设情境，导入新课多媒体出示教材第 28 页情境图。提问引入。（板书；加减混合）合作探究一、探究新知出示例 3：老师出示“车上原来有 67 人”这个条件，到南山站下车的有 25 人，上车的有 28 人，现在车上有多少人？小组讨论：你打算怎么算？请学生上台板演及时评价学生的方法并比较各种计算方法。完成“做一做” （点名板演，然后集体订正）二、出示例 4：72（47+16）让学生分析、比较例 3 和例 4 两题的区别。小组讨论，交流各自想法。讨论小括号的作用，本题应该先算什么再算什么？讨论、汇报。小结：“小括号”表示先算部分。列竖式计算。拓展应用
16、 口算教材练习五第 8 题总 结 加减混合的笔算式题，在笔算过程中，把两个竖式写成一个竖式比较简便。计算过程中能口算的要口算。作业布置 练习五第 5 题和“做一做” 。 板书设计加减混合例 3、6725+2870（人） 例 4、72（47+16）9教学札记课题 简单的两步加减法应用题课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。能力目标 培养学生认真观察等良好学习习惯。教学目标 情感目标 初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。重点 用两步计算的方法解决问题。难点 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程 教 学 预 设 个
17、 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、创设情境谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？出示教材 32 页情境图。让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：他们在画画，其中有 14 名女生，男生比女生少 5 人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。合作探究二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图。（2）谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（3）小组交流讨论。应该怎样计算一共有多少人？独立思考后，把自己的想法在组内交流。选派代表在班级交流解决问题的方法。（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数： 美术兴趣小组人数：1459
18、（人） 9+1423（人）（5）观察比较两个算式的联系。明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。板书：145+1423（人）拓展应用 教材 32 页“做一做” ，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。总 结 这节课有哪些收获？作业布置 练习六的第 1 题 板书设计简单的两步加减法应用题男生人数： 美术兴趣小组人数：1459（人） 9+1423（人）145+1423（人）答：男生有 9 人，美术兴趣小组一共有 23 人。教学札记课题 角的初步认识（一）课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 培养学生的观察能力、实践
19、能力、抽象能力.能力目标 建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。教学目标 情感目标 让学生感受到生活中处处有数学。重点 根据角的特征辨认角。难点 根据角的特征辨认角。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、生活引入，揭示课题感知生活中的角。课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺） 。找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。找一找生活中的角。合作探究二、实践感知，建立表象画一画，剪一剪。学生自己选择工具画角剪下来。集体交流。摸一摸，探究角的特点。闭眼想像角的样子。还可以以自己喜欢的方式比画比画。三、从生活中找直角。判断直
20、角。出示课件，在图中判断哪些图形中的角是直角。制作直角刚才我们认识了直角，现在我们用一张纸来制作直角。画直角。用三角尺画一个直角。示范画直角。请同学们在纸上画直角。拓展应用 折直角。总 结 谁能说出今天我们学到了什么知识？作业布置 完成练习八第 6、7、8、14 题。 板书设计角的初步认识（一）边画法顶点 边直角教学札记课题 角的初步认识（二）课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 经历观察、比较、操作等教学活动。能力目标 培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力。教学目标 情感目标 进一步建立空间观念，丰富学生的想象思维。重点 会辨认直角锐角和钝角。难点 能区分锐角、钝角和直角的特征
21、。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、创设情境，启发导入出示游乐场的图片，谈话激趣。观察图片，并与同桌说说你发现了什么？学生汇报，引入 “角” 。合作探究 二、主动探究，获得新知 主小朋友拿出纸和笔画出一个你喜欢的角。这么多角娃娃在黑板上真可爱，你能把把它们分分类吗？合作交流；引导学生展开讨论。分类验证，渗透方法。验证直角。怎样验证？（用三角尺比一比）学生上台验证，并说说自己是怎样比的。验证其它两类角。三、实践运用，深化发展做角。举例。找角（展示五角星）四、出示教材 42 页例 6 的情景图。 （用两个三角尺拼一拼）五、用
22、两个三角尺可以拼成什么角？那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？分组操作，指名到前面边讲解边演示。你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。拓展应用 用两副三角形拼出锐角、直角、钝角。学生小组操作，汇报展示。总 结 今天我们这节课复习了哪些知识？通过复习你又学会了什么知识？你们会用三角尺拼各种角了吗？作业布置 完成教材 42 页的“做一做” 板书设计角的初步认识（二）两副三角尺拼出锐角 两副三角尺拼出锐角教学札记课题 乘法的初步认识课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。能力目标 认识乘号“” ，初步掌握乘法算式的写法
23、和读法。教学目标 情感目标 培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。重点 认识乘法算式各部分的名称。难点 帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、创设情境，引出新知出示情境图。课件出示第 46 页主题图。观察画面。仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？合作探究二、探究新知引导学生写出乘法算式，教学读法。教学如何将 2+2+2+2+2+2+214 改写成乘法算式。27 表示 7 个 2 连加，算式是 2714，读作 2 乘 7等于 14。教学“2714”的意思。师：“2”表示相同加数，
24、 “7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。讨论：如果有更多的 2 相加，例如 10 个 2、100 个2又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。提问：求 3+4+5 这个算式为什么不能用乘法。小组讨论。三、多媒体出示：会场及气球图。（1）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？（2）说一说。5315 中，相同加数是（ ） ，有（ ）个相同的加数。（3）介绍乘法算式各部分的名称。5、3、15 这三个数在乘法算式 5315 或 3515中，分别叫什么呢？5 和 3 在乘法算式 5315 或 3515 中叫乘数，15叫它们的积。5 3 15乘数 乘数 积拓展应用 习题九第 5 题。
25、仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。总 结 这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？作业布置 练习九第 6、7、8 题。板书设计乘法的初步认识5+5+5155 3 153 5 15乘数 乘数 积教学札记课题 5、2 、3 、4 、的乘法口诀课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 能正确运用 5 的乘法口诀进行计算。能力目标 使学生学会 24 的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。教学目标 情感目标 在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。重点 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。难点 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。教学过程 教 学 预 设 个 性 修
26、 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、复习引入摆、说算式。任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。列乘法算式，并说一说你是怎么想的。列加法算式的改成乘法算式。合作探究二、探究新知出示一盒福娃（共 5 个） 。问：一盒几个福娃，就是几个 1.用乘法算式怎样表示？（15 或 51）所以，15=5 或 51=5。（教师板书：15=5 51=5）如果两盒呢？数一数。 （出示两盒）观察：两盒有多少个？能列加法算式吗？5+5=10能列出乘法算式吗？52=10 或 25=10（教师板书：25=10 52=10）如果再添
27、一盒，也就是 3 盒是几个福娃？请同学们列出一个加法算式。 （5+5+5=15）能把它改写成乘法算式吗？（35=15 53=15）（教师板书：35=15 53=15）根据书 52 页的图，5 个 5 个数数。（一个五是五，两个五是十）小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？三、积累运用刚才你们学得很好，小精灵很高兴，要带你们一块去玩一玩，上哪儿去？注意听。 （放音乐）小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动力脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？（1）口算。 （卡片 15 道题）完（2）投篮比赛。 （说明：每人分一张10 15 6 12 53 33 9 20
28、5 254 5251 3221 34拓展应用游戏：“捉鼠比赛” 。说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。黑猫队：3 人，白猫队：3 人。总 结 同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？作业布置写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。3 乘 5 2 个 5 相加 5 和 4 相乘算式： 算式： 算式： 口诀： 口诀： 口诀： 板书设计5、2 、3 、4 、的乘法口诀15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五 教学札记课题 6 的乘法口诀课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 学会乘
29、加、乘减算式的计算方法。能力目标 能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。教学目标 情感目标 通过学生的学习活动，培养学生的能力和思维的敏捷性。重点 能正确用的乘法口诀计算两个数和相乘的积。难点 根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、课堂导入学校组织秋游，游乐场里热火朝天。 （多媒体出示：教材 58 页主题图）从图中你看到了什么？合作探究二、探究新知根据这个画图，你想提出哪些与数学有关的问题？小组讨论。交流汇报。观察算式说说自己的想法。如：43111这个算式先算什么？43 在图
30、中求的是什么？为什么要减 1 33+211这个算式先算什么？33 在图中求的是什么？学习的乘法口诀。三、多媒体出示教材第 60 页情境图。（1）瞧，这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？完成下面表格：豆荚个数 1 2 3 4 5 6豆子颗数 6 12（2）小组活动。根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。汇报交流。拓展应用摆一摆。小组长任意提问：摆：（1、2、3、）个六边形，用多少根小棒？然后组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。总 结 同学们通过豆荚图，学习了 6 的乘法口诀，亲自体验了6 的乘法口诀的来源，并自己编出了 6 的乘法口诀作
31、业布置 完成练习十三第 14、2 题。 板书设计6 的乘法口诀166 一六得六 6162612 二六十二 62123618 三六十八 63184624 四六二十四 64245630 五六三十 6530661236 六六三十六 6636教学札记课题 乘法和加法应用题的区别课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。能力目标 分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。教学目标 情感目标 在学生的学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。重点 使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。难点 分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
32、目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、复习导入（1）口算。23 2+5 42 515+3 43 5+5 1+4（2）列式计算。3 个 4 相加是多少？5 个 2 相加是多少？合作探究二、探究新知（1）出示例 7有 4 排桌子，每排 5 张，一共有多少张？有两排桌子，一排 5 张，另一排 4 张，一共有多少张？（2）分析解答例 7.看图思考。讨论列式。第 1 题：5420（张）答：一共有 20 张。第 2 题：5+49（张）答：一共有 9 张。拓展应用 进一步理解例 7 算式的意义。总 结 完成练习十四第 5 题。作业布置 完成练习十四其他练习。板书设计乘法和加法应
33、用题的区别3+3+3+2115420（张）答：一共有 20 张。 5+49（张）答：一共有 9 张。教学札记课题 观察物体课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。能力目标 通过活动，能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。教学目标 情感目标 培养学生的观察能力和想象能力。重点 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。难点 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、创设情境，引入新课播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问
34、：“低估是怎样猜出来的？”出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。合作探究二、探究新知（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观察熊猫的形状。汇报，看到的是什么形状？（2）学生画看到的熊猫形状。（3）展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。三、 （1）活动一：观察长方体。学生分五人一组坐在长方体图形的不同位置。组同学边观察边交流。反馈汇报。从正面看 从上面看 从右面看换成正方体、圆柱体和球体
35、，让学生说说从各个方向看到的图形。（2）活动二：根据正方形判断是什么立体图形。拓展应用找朋友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形状。教师同是时出示图片请学生判断。总 结我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状（出示卡片） ，所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该热爱我们的生活。作业布置 练习十五第 1 题板书设计观察物体正面侧面 从不同的角度观察到的物体形状是不同的。后面教学札记课题 7、8 的乘法口诀课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口
36、诀的来源。能力目标 并初步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。教学目标 情感目标 通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制的乘法口诀的过程。重点 经历编制口诀过程，记忆口诀。难点 经历编制口诀过程，记忆口诀。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑 一、复习旧知背诵 6 的乘法口诀，指名背，分组背。开火车。 （出示卡片）合作探究二、探究新知（1）根据 26 的乘法口诀的经验，猜测一下，7 的乘法口诀会有几句？7 的乘法口诀又有什么特点？（2）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。观察上面
37、 7 个图案。图案个数 1 2 3 4 5 6 7块数 7齐读口诀。（3）交流编口诀的方法。（4）熟记口诀。三、多媒体出示例的情境图。（1）从图中你知道了什么？（军乐队站成了排，每排人）看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。你有更简单的办法吗？（2）自己想办法，尝试编口诀。 （小组讨论、交流编制出口诀）（3）寻找记忆口诀的规律。师生对答的口诀。同桌对口令。拓展应用 你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只、八只螃蟹呢？总 结 学了这节课，你有什么收获？作业布置 完成练习十七第题。板书设计7、8 的乘法口诀177 一七得七 7172714 二七得十四 72143721 三七得二十一 732147
38、28 四七得二十八 74285735 五七得三十五 75356742 六七得四十二 76427749 七七得四十九 教学札记课题 9 的乘法口诀课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 进一步了解乘法的含义，自编的乘法口诀，掌握 9 的乘法口诀的规律。能力目标 熟记 9 的乘法口诀，并会用 9 的乘法口诀求积。教学目标 情感目标 通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。重点 9 的乘法口诀的规律。难点 与其他乘法口诀混合运用。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、创设情境，复习引入（1）常规练习，齐背 8 的乘法口诀。（2）
39、听算：第一组：28，38，82，48，57第二组：84，47，74，68，85（3）课件演示：教材例 3。合作探究二、提出问题，解决问题（1）看一看，说一说。请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听，同桌互相说一说。全班汇报，交流。（2）提出问题。你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？文具盒每个 8 元，买 3 个文具盒，一共多少元钱？橡皮每块 2 元，买 7 块橡皮，一共多少钱？铅笔 3 元一枝，要买 5 枝一共多少钱？日记本每个 4 元，买 6 本，一共多少钱？三、 （1）看一看，准备题。 （学生自制卡片）拿出 9 张卡片，在第一张上写 9，然后依次加 9，一直加到和为 81，把每次加的得数
40、写在卡片上，再按从小到大的顺序摆好。把写好的卡片读一遍。问：27 是几个 9 相加得来的？45 是几个 9 相加得来的？63 呢？拓展应用 背诵 9 的乘法口诀。总 结 通过这节课的练习，相信同学们对 9 的乘法口诀记得更熟了，希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。作业布置 完成练习二十第 5 题。 板书设计9 的乘法口诀文具盒每个 8 元，买 3 个文具盒，一共要多少元？分析：求 3 个文具盒的价钱总数，可以用 1 个文具盒的价钱乘买的个数。解答：3824（元）答：买 3 个文具盒要 24 元。教学札记课题 乘法竖式和用数学课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 通过自主学习和引导探究让学
41、生掌握乘法竖式的写法。能力目标 在学习过程中，培养学生自主学习的能力，体验成功的快乐。教学目标 情感目标 树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。重点 掌握乘法竖式的写法。难点 自主总结乘法竖式的要点。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、复习引入（1）熟背 7 的乘法口诀。（2）口算。（3）笔算：9+12 2413学生独立完成，并请两位学生板演，集体校对。提问：在笔算加减法时要注意什么？合作探究二、探究新知（1）出示教学挂图。看图意，列出算式。提问：看着这幅图，谁来说一说它的意思？你会列出算式吗？59（2）写竖式。学生尝试
42、书写，教师巡回指导，集体交流。5 乘数 5 9 乘数 74 5 积 3 5注意积的个位要跟乘数的个位对齐。三、教学例 6.（1）出示教科书第 84 页情境图，让学生认真观察画面，用自己的话说一说画面内容，再根据画面内容编一道应用题。学生自由编题后教师出示：二（1）班准备租车参观科技馆。有 2 名教师和 30 名学生，租的客车是有 8 排座位，前 7 排每排 4 个座位，最后 1 排有 5 个座位，全班师生能坐下吗？（2）全班读题后讨论。已知条件和问题各是什么？能不能一次求出坐不坐得下？我们要算“坐不坐得下”应该知道什么条件？（有多少人，有多少个座位）我们第一步应该先算什么？应该怎样列式？拓展应
43、用 完成教科书第 84 页的“做一做” 。总 结 通过这节课的学习，你有什么收获。作业布置 教科书第 85 页练习二十一的第 3 题。 板书设计乘法竖式和用数学30+232（人） 4728（个）32（人） 47+533（个）32（人）答：全都师生能坐得下。教学札记课题 乘法口诀表课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握乘法口诀。能力目标 使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。教学目标 情感目标 仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。重点 培养学生归纳探究的能力。难点 培养学生归纳探究的能力。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导
44、学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、整理乘法口诀表（1）教师谈话。 （19 的乘法口诀表）（2）小组合作整理乘法口诀表。合作探究二、找规律（1）小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。（2）小组汇报。横着看；竖着看。（3）找一找，哪些口诀 得数相同？学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。（4）看一看，哪几组口诀积的个位和十位上的数位置互换了？也请学生汇报分组寻找情况。三、利用口诀计算（1）练习二十二第 1 题。教师出示课件，将放大的计算盘内盘转动一次，让学生很快口算内外盘对应两数的积。（2）练习最大能填几。拓展应用游戏（强化识记乘法口诀）（1）看谁算得快。 （练习二十二
45、第 2 题）（2）比比谁更棒些。总 结 通过这节课的学习，你有什么收获。你还有什么不明白的？作业布置 做一做 教学札记课题 认识时间课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 使学生会读写几时几分。能力目标 知道钟面上的知识。教学目标 情感目标 加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。重点 判断两个时刻之间经过了哪些时刻。难点 判断时间的合理性。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑一、创设情境，导入新课（1）创设情境。 （上课铃响）谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：45，出示课件，显
46、示一个钟面，定格在 8：45）合作探究二、直观演示、探究新知认识钟面。钟面上有时针、分针、12 个数字、12 大格、每一大格里有 5 小格、一共有 60 个小格。认识时间（1）认识时。（2）认识分。（3）感受 1 分钟。看 1 分钟的时间究竟有多长。在这 1 分钟里都能做些什么事情？（4）认识时、分的关系。1）谈话。（2）课件出示教材 92 页例 3 的主题图。（先出示周末的一天早上 7：15 时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才去踢球。 ”他的伙伴说：“10：30 我们还要一起去看木偶剧。 ”接着出示9：00 时明明说：“作业做完啦！” ）提问：明明可能在下面哪个时间去踢
47、球？请把它画出来。（课件出示：7：45、9：15、10：50）拓展应用 解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。总 结 学生独立完成练习二十三第 2 题。作业布置 做一做 板书设计认识时间1 时60 分先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从 12 走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。教学札记课题 排列和组合课型 新授课 备课人 执教时间知识目标 通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。能力目标 经历探索简单事物排列的过程。教学目标 情感目标 培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。重点 探索简单事物的组合规律。
48、难点 理解排列和组合的不同。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑 一、创设情境，激发兴趣 （课件出示智慧城堡）这节课我们将在智慧城堡里学习，这是为爱动脑筋的、有智慧的小朋友准备的，你爱动脑筋吗？合作探究二、动手操作，探索新知（1）初步感知排列。（课件出现一把锁）这是一把密码锁，密码是 1 和 2 组成的两们数。用 1 和 2 能组成几个两位数呢？指名学生回答。密码正确，我们进去吧！欢迎同学们进入智慧城堡！走，我们先去哪好呢？（2）自主探究。在游乐园里玩是需要游戏卡的，每个游戏都有一张对应的游戏卡，想知道怎样才能取得游戏卡吗？（课件出示：在数字卡片 1、2、3 中拿其中两张
