1、韩冬郎即席为诗相送，一座尽惊。他日余方追吟“连宵侍坐徘徊久”之句，有老成之风，因成二绝寄酬，兼呈畏之员外(其一)李商隐十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。,【赏析】这首诗用一条长题说明作诗的缘由。冬郎，是晚唐诗人韩偓的小名。他的父亲韩瞻，字畏之，李商隐的故交和连襟。大中五年(851)秋末，李商隐离京赴梓州(州治在今四川三台)入东川节度使柳仲郢幕府，韩偓才十岁，就能够在别宴上即席赋诗，才华惊动一座。大中十年，李商隐返回长安，重吟韩偓题赠的诗句，追忆往事，写了两首七绝酬答。这是其中的第一篇。酒宴上的蜡烛烧残了大半，烛芯的灰烬也冷却了。用“冷灰残烛”，表明送别的筵宴已近尾
2、声，阖座的人触动离情。正是在这样的惨淡气氛中，十岁的冬郎触发了诗思，飞快地挥写成送别的诗章。这就是本篇头两句对当年情景的追述。别宴的情况交代简略，重点突出冬郎题诗，是为了主题的需要。,记事已毕，下面转入评赞。怎样才能不陷于一般的套语呢？诗人采用了比喻的手法，将冬郎父子比作凤凰，以“雏凤清于老凤声”表明青出于蓝，抽象的道理从而转化为具体的形象。光这样还不够生动。诗人又联想到，传说中凤凰产在丹山，它爱栖息的是梧桐树。经过想像的驰骋，便构成这样一幅令人神往的图景：遥远的丹山道上，美丽的桐花覆盖遍野，花丛中不时传来雏凤清脆圆润的鸣声，应和着老凤苍亮的呼叫，显得更为悦耳动听。多么富于诗情画意的写照！看了
3、这幅图画，冬郎的峥嵘年少和俊拔诗才不都跃然纸上了吗？,驱遣活生生的联想和想像，将实事实情转化为虚拟的情境、画面，这可以说是李商隐诗歌婉曲达意的又一种表现形式。一首本来容易写得平凡的寄酬诗，以“雏凤声清”的名句历来传诵不衰，除了诗人对后辈的真切情意外，跟这样的表现形式是分不开的。,(2011年高考辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成89题。题郑防画夹五首(其一)黄庭坚惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。【注】郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。,8请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。
4、(6分)答：_ 【命题分析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。【答案】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的，给2分。意思答对即可。,9古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。(5分)答：_ 【命题分析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能
5、力。,【诗歌鉴赏】这首诗是诗人题惠崇的画的诗。惠崇是僧人，能诗善画。诗的首句，既点明画的作者，又描绘出画境。画中景物并不只有“烟雨”、“归雁”，但诗人只写这两种景物，有意给读者留下想象的空间。二、三句承接上句，写因欣赏画中景色而产生幻觉：恍惚之间，好像乘船行在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，思乡之情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。这三句写出了画中的“虚旷之象”，而且化画境为实境，同时融入了诗人的思归之情。第四句描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说“这是丹青”才恍然省悟，知道错把画境当作真景。这样结尾，峰回路转，饶有情趣。,【答案】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十
6、分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。答出诗表面不合理其实很高妙的，给2分；能作简要说明的，给3分。意思答对即可。如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。,1了解有关文学常识；掌握重点字词和名句；了解古典诗歌中序和诗的关系以及歌行体的特点；学习通感、衬托等描写方法。2欣赏并学习诗中运用形象的比喻描写音乐的语言艺术；了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3根据音乐的表现力把握琵琶女的思想感情；讨论诗人何以与身份低微的歌女产生感情共鸣；认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。,1读准
7、字音湓浦(pnp)口铮铮(zhnzhn)悯(mn)然 贾()人六幺(yo) 恬(tin)然迁谪(zh) 荻(d)花憔悴(qiocu) 嘈嘈(coco)呕哑(uy) 嘲哳(zhozh)西舫(fn) 虾(h)蟆陵钿(din)头 银篦(b)幽咽(y) 铁骑(j),2解释词语左迁：贬官，降职。委身：托身。文中是嫁的意思。命酒：叫(手下人)摆酒。使快弹数曲：让她尽情地弹奏几个曲子。快，畅快，尽情。悯然：忧郁的样子。漂沦憔悴：漂泊沦落，容颜憔悴。迁谪：贬谪，放逐。被动义。瑟瑟：文中形容微风吹动的声音。2,管弦：指音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。掩抑：低沉抑郁。信手：随手。间关：形容
8、鸟声婉转。敛容：收敛(深思时悲愤深怨的)面部表情。阑干：纵横错乱的样子。杜鹃啼血：传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会流出血来，文中形容杜鹃啼声的悲切。耳暂明：耳朵顿时清亮起来。暂，忽然，一下子。,翻作：写作。翻，按曲改编歌辞。却坐促弦：退回(原处)坐下，把弦拧紧。却，退。促，紧、迫。掩泣：掩面哭泣。青衫：黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色，后常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。,6特殊句式(1)倒装句歌以赠之。(介词“以”的宾语“歌”前置，以示强调。)尝学琵琶于穆、曹二善才。(介词结构后置。介词结构“于穆、曹二善才”放在动词“学”后面作补语。“于”相当于“向”。)转徙于江湖间。(介词结构后置。“于江湖间
9、”作动词“转徙”的补语。“于”相当于“在”。),(2)省略句问其人，本长安倡女。(“本”后省略动词谓语“是”。)使快弹数曲。(“使”后省略宾语“之”，指“琵琶女”。)送客湓浦口。(“客”后省略介词“于”，“于”相当于“在”。)感斯人言。(“感”后省略介词“于”，“于”相当于“被”。)沉吟放拨插弦中。(“插”字后面省略介词“于”，“于”相当于“在”。),7走近作者白居易(772846)，唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。原籍太原，祖上迁居下邽(gu)(现在陕西省渭南县东北)，生于河南新郑。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。29岁中进士，历任秘书省校书郎、盩厔(zhuzh，
10、现改周至)县尉、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。他写了不少“讽喻诗”，如新乐府秦中吟。这些诗反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和某些官僚，白居易在43岁时被改职任太子左赞善大夫。次年(元和十年)，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，御史中丞裴度亦被刺伤。,白居易激于义愤，率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，使他被贬为江州刺史(唐时刺史为州的长官)，继而又被贬为江州司马。琵琶行就写于贬谪后的第二年秋天。后升任忠州刺史、杭州太守、苏州刺史，官至刑部尚书。晚年锐气大减，思想消沉，过着半退隐的生活。著有白氏长庆集，今存诗近三千首
11、。在文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有着重要的地位。,8了解背景琵琶行是白居易在唐宪宗元和十年(815)遭受权贵打击贬官至江州任司马后次年的作品。诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下千古绝唱琵琶行。诗篇一问世，即广为传播，远扬塞外。唐宣宗曾
12、在白居易去世后作悼诗：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”直至今天，虽历时千载，仍传诵不衰。其中有关琵琶弹奏技巧的描写，达到了出神入化的境界，因而本篇也是我国古典诗词中形象描绘音乐的代表作品之一。,9开阔视野古诗词中常用表达技巧(1)乐景写哀情乐景写哀情属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？(杜甫绝句二首(其二)解析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。,(2)渲染渲染是我国传统画技之一，后被借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采
13、用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。如：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。(王昌龄长信秋词五首(其一)解析：首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。,(3)点化(化用)对前人书面作品的语言和群众的口头创作进行加工再创作。赋予它新的内容和意境。可分为三种：字词点化、内容升华、意境开拓。如：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。(王实甫西厢记)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(毛泽东沁园春雪),回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。(白居易长恨歌)解析：句点化了范仲淹苏幕遮中的“碧云天，黄叶地”的字词。句点化了苏轼名句“江山如画，一时多少豪
14、杰”的内容。句点化了韦应物的“西施且一笑，众女安得妍”的诗句意境。,(4)用典用典指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古(词略)中用了孙权、刘裕、刘义隆、霍去病、廉颇等五个历史人物的故事典故。借“怀古”赞扬了孙权、刘裕、霍去病的赫赫战功；批评了南宋当政者如刘义隆之辈的仓猝冒险行动；最后以廉颇自比，表达了自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。,本课设计两课时第一课时(讲读第1、2自然段)1吃透文本诗前序：交代写诗的动机。第一段：写浔阳江边送客。第二段：写江心聆听琵琶曲。,2设疑激智(1)有人认为诗歌的第一段在全诗中作用不大，可有可
15、无，你赞同这一看法吗？第一段在本诗中起的作用很大。“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉肃杀的气氛，为全诗定下了感情基调。“主人”四句，写饯别时的凄凉情景。“醉不成欢惨将别”，一个“惨”字写出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出主客相对无言，黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然传来的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。,(2)在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？诗人先写琵琶女的调弦动作，用“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲中的境界。开始演奏的大概是她根据当时的心绪选定的一支曲子，因为诗人从那“掩抑”的琴声
16、中听出了愁苦和“平生不得志”的诉说，诗人又描写了她的演奏姿态，从“低眉信手续续弹”中看到了她技艺的娴熟。诗人对琵琶女的调弦动作和神情的描写，传达出琵琶女内心微妙的感情，这些为下文作了很好的铺垫。,(3)诗歌第2段对音乐的描绘非常出色，试分析作者是运用什么方法具体描写乐声的？这段乐声描写，运用一系列贴切形象的比喻来描写琵琶声，可谓声情并茂，犹如江湖迭涌，奇峰层出，不愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱。,(4)这是一首叙事诗，它有怎样的行文线索？全诗有两条线索：一是琵琶女的身世，一是诗人的感受。两线交织，汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”上。琵琶女的身世是明线，诗人的感受是暗线。明线从具体形象上反
17、映主题，暗线则是从事物本质上揭示主题。一虚一实，虚实相生，使诗歌在严谨中见错落。而最后诗人又巧妙地找到了这两者的汇合点。从具体内容来看两者并不相同，但通过这层表面现象，诗人紧紧抓住时代的特点，找到了两者貌异神合的聚结点。因而全诗结构严谨，就不是一般的层次清楚，不是一般的按一定的时空次序来组织情节，安排叙述，而是叙述和抒情同时进行，这不仅推动了全诗叙事情节的不断发展，而且不断暗示诗歌的主题，深化诗歌的内容。,(5)诗中描写景物的句子有哪些？它们在诗中都起了什么作用？“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”叙述诗人江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”更显情之凄惨。景物成了溢满悲
18、凉感情的意象，叠加在一起，构成一种凄清悲凉的意境，又由于声律与情韵的配合，令人顿感秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。“别时茫茫江浸月。”,叙述别时景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。“唯见江心秋月白。”写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐中的感情所打动。情景交融，衬托了音乐效果，形成令人回味的意境。,另外如“绕船月明江水寒”，写歌女独守空船时的环境，渲染了歌女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”
19、，写诗人的生活环境，点明寂寞悲凉的心情。由于景物环境叙述与抒情的结合，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，优美动人。,3随堂练习1下列词语中没有错别字的一项是()A曲罢悯然沦落天涯枫叶荻花B转徙江湖漂伦憔悴暮去朝来C恬然自安千呼万唤沉吟放拔D间关莺语宁绝不通轻拢慢捻【答案】A(B伦沦，C拔拨，D宁凝。),2“左迁”“出官”“迁谪”等词涉及古代官职制度。下面解说不正确的一项是()A这三个词都表示白居易被贬官降职。B“左迁”是贬官降职，与之相反的是“升迁”“擢”“拔”等。C“出官”是外出做官，不涉及升降。D“迁谪”是贬官的意思。“迁”指官职的变化，“谪”是被罚流放或贬职的意思。【
20、答案】A(“出官”是京官外调，不一定是降职。),3对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是()A古来万事东流水(比喻)B主人下马客在船(互文)C终岁不闻丝竹声(借代)D铁骑突出刀枪鸣(夸张)【答案】D(应为比喻。),4下列对诗前小序理解不正确的一项是()A“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，与正文诗中“同是天涯沦落人”相照应。B“有迁谪意”点出写作琵琶行的真正原因。C序言部分，交代写作动机，介绍时间、地点、写作缘由、人物身份和遭遇，为理解全诗起到了很好的辅助作用。D从表达方式上说，这部分是夹叙夹议，主要是客观叙述，也有简明的议论。【答案】D(无议论，都是纯客观的叙述。),5对下列句子的赏析，不
21、正确的一项是()A“忽闻”句暗示了琵琶声的魅力，写出了感情由忧伤到惊喜的变化，用以引出下文。B“寻声”句写出了诗人的迫切心情，“欲语迟”则点明了琵琶女此时的矛盾心情。C以“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”两句描绘其弹奏时的漫不经心的情态，生动逼真。D用“急雨”“私语”“玉盘”的比喻和摹声的手法分写大弦和小弦的特色，表现了急切而愉悦的情调。【答案】C(“漫不经心”不对，应是“技艺娴熟”。),6下面描写演奏乐曲的诗句，解说恰当的一项是()A“间关莺语花底滑”描写琵琶轻快而流畅，如同黄莺婉转地啼叫着从花下轻盈自如地飞过一样。B“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去混
22、乱的音乐也如珠玉之声一样清脆悦耳。C“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲暂时休止时，另外传出深藏心底的情感，这无声时刻的感染力更胜过有声之时。,D“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”描写曲子弹奏结束时，琵琶女非常用心地完成了最后一个动作，四弦同时奏响，发出撕裂绢帛之声。【答案】A(B“错杂弹”意思是大弦小弦有序交错地弹奏，C把“幽愁暗恨”解释为“深藏心底的情感”不恰当，D“当心”不是“非常用心”的意思，而是“在琵琶中心”的意思。),第二课时(讲读第35自然段)1吃透文本第三段写江上所听，诉身世苦。第四段写同病相怜感慨多。第五段写重闻琵琶青衫湿。写诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情。,2
23、设疑激智(1)琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实？“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两个诗句表达了怎样的思想感情？琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠，生活中充满了欢乐；然而这种欢乐是以色取悦于人换来的，其中未尝不含着悲苦。待到年长色衰，又值社会发生动乱，不得已而“嫁作商人妇”“转徙于江湖间”，过着凄清的生活。这个形象具有高度的概括性、典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。,诗人被贬出京，“谪居卧病浔阳城”，同琵琶女一样，他的“沦落”也是由不合理的社会制度造成的。琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的“无限事”，也勾起了诗人对往事的回忆，激起他强烈的共鸣，
24、唱出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这个主题，抒发了自己的苦闷心情。,(2)琵琶女是一个什么样的形象？琵琶女是一个“天涯沦落人”的形象，曾历尽繁华，今美人迟暮。琵琶女年轻时色艺双全，富贵子弟争着向她献宠“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。生活中充满了欢笑，日日醉生梦死“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”。待到年长色衰，又值社会发生动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已而“嫁作商人妇”，可是商人又“重利轻别离”，并不体谅她的感受，她只好孤苦伶仃地“转徙于江湖间”，过着凄清的生活。从性格上说，羞涩腼腆，多愁善感。这个形象具有高度的典型性。琵琶女的不幸遭遇，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲
25、惨命运。,(3)可以从哪几个方面把握本诗的叙事脉络？这是一首长篇叙事诗，故事充满传奇色彩，人物感情丰富、性格鲜明。可以从以下几个方面把握本诗的叙事脉络：,故事情节。这是叙事的主干，也是人物活动的依托。这首诗的情节不算复杂：首先是送客，其次是听乐，然后是琵琶女的自述，最后是诗人的独白。需要注意的是，这首诗叙事详略处理非常恰当。略写送客，详写听乐；略写诗人自己，详写琵琶女。这样就突出了重点，深化了主题。仔细吟味，写琵琶女的自述，也是从诗人转述的角度道来，却无一不是她的心绪神情；写自己的贬谪之苦，虽然是直抒胸臆的独白，但又时时隐现出同病相怜的意味。写琶琶女，详昔而略今；写诗人自己，则略昔而详今。两相
26、映衬，更见互补之妙。,音乐描写。这首诗的音乐描写是贯串全诗的，可以说音乐是双方交流的“第一语言”，假如没有这一媒介，也就不会有这一沦落天涯叹知音的故事了，更不会有“江州司马青衫湿”了。景物描写。全诗以秋江月夜为背景展开故事情节，创造出一种苍凉凄清的气氛。清人沈德潜在唐诗别裁集中评论这首诗是“以江月为文澜”，确实很有见地。如“别时茫茫江浸月”“唯见江心秋月白”“绕船月明江水寒”都是以静衬动：前者接住了水面上飘忽而来的琵琶声，次者凝固了琵琶曲的强大感染力，后者映射出琵琶女“老大嫁作商人妇”的无限感慨。,情感描写。全诗以送客的离别之情为序曲，重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。如“未成曲调先有情”，写
27、出了琵琶女初试才艺表现出的一段天然风韵；“梦啼妆泪红阑干”，写出了琵琶女感伤身世的悲苦之情；诗人的“叹息”和“唧唧”，写出了听乐的心领神会和听言的深深感慨；“江州司马青衫湿”，则是诗人情感的总爆发，如开闸之河水，一时俱出。需要指出的是，这首诗的情和景是相衬相生、互相作用的，可以说是景为情染，景因情而更美好；情借景重，情因景而更深厚。,(4)如何理解琵琶行的主题含义？这首诗记叙诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。诗中塑造了两个人物形象：一个是琵琶女的形象，另一个是诗人自己的形象。前者为主，后者为宾。琵琶女形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。作品
28、表达了诗人对琵琶女晚年沉沦遭遇的同情，也展示了诗人凄凉的心境。,(5)本诗的结构艺术很值得欣赏，请结合全诗具体加以分析作者是如何把琵琶女的三次演奏作为贯串全诗的主线的。全诗以琵琶女的三次演奏作为贯串全诗的主线。围绕着它，诗人将情、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动人的画面。三次演奏中，第一次是暗写。琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的，演奏什么曲子不知道，但可以断定它的基调是悲凉的。理由有二：一是琵琶女在这“绕船月明江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞的；二是它确实打动了在“惨将别”中的主、客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”，其余写秋江月夜的萧瑟景象和饯别酒宴的悲伤
29、气氛，都是烘托它的。,第二次是明写。琵琶女出场，应诗人邀请而演奏，这是诗的主体部分。先用叙事引入，然后浓墨重彩地写她演奏的内容，证明她技艺的高超。由此自然转入琵琶女自叙身世，完成了对这一形象的塑造。而琵琶女的自叙又引起了诗人的强烈共鸣，原来他俩“同是天涯沦落人”。接着诗人便讲起自己的“沦落”，但主要是围绕着音乐讲的，讲心境的低沉，而关于“沦落”的原因，则仅以“辞帝京”“谪居卧病”两语轻轻带过。这显示了诗人的温柔敦厚之风，但我们不难看出，他和琵琶女的“沦落”都是由不合理的社会制度造成的。,第三次仍是明写，但写得简略，只说调子悲凄，与霓裳六幺不同，又从侧面写听众“掩泣”，最后以“江州司马青衫湿”作
30、结。这是用音乐形象及其艺术效果补足“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了全诗的主题。,【答案】B(“贾”读，“哳”读zh。),【答案】A(明年：第二年；快：畅快；更坐：再坐下。),【答案】B(迟：迟疑。),【答案】A(B转：更、越，C瑟瑟：形容微风吹动的声音，续续：连续，D间关：形容鸟声婉转。),【答案】B(例句中的“歌”是名词活用作动词“作歌”，B中的“酒”是名词活用作动词“摆酒”。其它的都是名词作状语。),6下列说法有误的一项是()A白居易是中唐时期的现实主义诗人。他主张“歌诗合为事而作”，写了不少揭露黑暗现实的诗篇，而且语言通俗晓畅，相传老妪都能听懂。B琵琶行并序是一首抒情诗，在当时
31、就流传极广，后来又流传到日本。诗中叙述一位琵琶女晚年沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。结构上，以琵琶女的演奏贯串全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情感融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，势如江潮涌雪，奇境迭出，曲尽长篇歌行之妙。,C琵琶行并序选自白居易的白氏长庆集，“行”是古诗的一种体裁。D白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他是唐代继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人，他创作的十首秦中吟和五十首新乐府，都揭露了当时政治的黑暗。【答案】B(叙事诗。),风生于地，起于青萍之末【原文展示】夫风生于地，起于青萍之末；侵淫谿谷，盛怒于土囊之口；缘泰山之阿，舞于松柏
32、之下。宋玉风赋,【名句背景】宋玉是战国后期楚国的辞赋家。相传他是伟大诗人屈原的学生，在楚怀王、楚襄王时做过文学侍从之类的官。有一天，宋玉陪同楚襄王浏览兰台宫。当时天气有点闷热，楚襄王刚在台上站稳，恰好一阵凉风突然吹来。楚襄王敞开衣衫说：“好凉快的风啊，这是我与百姓共享的东西。”宋玉回答说：“这是您独享的风，百姓怎么能共享呢？”宋玉为什么要这样说呢？,【名句译释】这风发生在地上，从水中浮萍的尖尖上开始，渐渐地进入到山谷里，在大山洞里变得猛烈起来，沿着大山的山坳刮过，在松柏树下飞舞。【名句评析】宋玉借对风的描写，来反映王侯的奢侈生活和百姓的悲惨生活，表现社会的不平等现象。本句叙写了风势由小到大的发展过程，作者借助其他事物的变化，把无形的风即空气的流动生动地反映出来。后来人们常用“风生于地，起于青萍之末；侵淫谿谷，盛怒于土囊之口”来比喻事物由小发展到大。,
