1、诗歌鉴赏,【读懂诗歌的标准】,理解诗句内容：能翻译出大意（时间、地点、人物、事情、景物等）能把含蓄跳跃的诗句（如用典句、又如天净沙）泡开，化为散文表达。感悟意境、领会思想感情：写出了什么意境（景象、氛围等）、表达了什么情感（情绪、心境）、反映了什么思想（态度、观点。并要注意准确表述，要学会概括出诗歌的主旨）,一、从宏观的角度看,1、善理脉络： 诗歌（以绝句和律诗为例）创作的大致“套路”为：起、承、转、合。起句：写景叙事。承句：承接上文，继续写景，叙事转句：笔锋逆转，引向抒情，议论合句：抒发情感或发表议论。（举个例：静夜思）,（06年四川卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,夜归周密 夜深归客依
2、筇行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 筇：此代指竹杖。 塍：田间土埂 （1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析,【答案】 （1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。 首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。 随后，诗人以“磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。 最末一句以深夜犹见“补衣灯”的温馨画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情。,2、善归“类别”（三二P147）,从所写的内容来分类，大致为： 咏史怀古诗（劝诫、批判、物是人非，无限惋惜） 边塞征
3、战诗（坚守节操、忧国忧民、思乡、报国、建功立业） 游子思乡诗（忧愁、惆怅、伤感、依恋、不舍、寂寞、孤独） 咏物言志诗 羁旅行役诗（忧愁、惆怅、伤感、依恋、不舍、寂寞、孤独） 山水田园诗（恬淡、闲适、欢乐） 谈禅说理诗 等等,题榴花 朱熹 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。分析： 此诗是托物言志诗。描写了五月石榴花红艳似火，耀眼夺目，隐约可见榴子结于枝子间。可惜的是，这么好的花却无人来观赏，此地没有赏花人车马的痕迹。大红色的榴花在人们漠视的冷遇中，百般无奈地飘落在长着苍苔的地上。 不难推测，此诗借灿烂耀眼的石榴花来言自己虽有着超绝世人的才华也只能和青苔一样平凡的人
4、混迹在一起，无人识，无人用，含蓄地表达了诗人怀才不遇的失落与心寒。,二、从微观角度看,1、善读“题目”,如北宋寇准的春日登楼怀归，从“春日登楼”提示了时间、事件，就可以知道这首诗写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，从“怀归”就可以知道抒的是怀念家乡之情。,喜外弟卢纶见宿 司空曙,静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白发人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。 问题：“简析诗人的感情。”,很多人一下笔就答：悲伤之情。从诗歌首联颔联所写哀景和颈联尾联的“愧”等字中，仿佛确能得出答案。但这个答案是不全面的回到题目，我们不难发现，一个情眼格外引人注目，“喜”。 为何而喜？写对表弟到
5、来的感激，这是写“喜”。 但喜中仍有悲。喜的是因为自己被贬沉沦，亲人还来探望，自然喜出望外；但自己的处境不佳，又感到对不起亲人，所以仍感辛酸惭愧。因此，题中着“喜”字，背后却有“悲”的滋味。因此，此题应该简析诗人情感的变化过程：由悲到喜，喜中含悲的复杂过程。所以，注意题目是快速准确读懂诗歌的前提。,2、善觅“情眼”,（09四川） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6分）,不难发现这首诗歌直接带情的字眼是“泪”和“望”字。而细细琢磨，还可在前两句的
6、“入”和“上”的实景描写中挖掘诗人当时吟诵的胸怀、心情。,【答案】这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；（景物） 第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗； 第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。,3、善截“意象”,登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,【解析】这首诗的意象较多，仅前两句，就有六种之多，同学面对如此繁多的意象无所适从，不能准确概括意境的特点。 但当我
7、们将诗歌中常用的、典型的意象“截”出之后，就能概括意境特点了。 此诗首句截出常用意象“风”“ 猿”两个意象此时正值秋天，秋风秋雨愁煞人，再一“急”就更体现出一种悲凉；古代把猿叫称为猿啼，“巴中三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，猿鸣，是一种悲凉的体现。 这样，前两句的意境就可以概括为“凄冷、悲凉”。 第二联又可截出“落木”、“长江”两意象，得出“萧索、阔远”之境。,4、善辨“典故”,古诗借助典故既可使诗歌语言精练含蓄，又可增加内容的丰富性。诗歌中典故的运用一般来说都是写人喻己，以他人来比照自己。典故复习要注意积累平时接触过的和常识性的。例如，“司马青衫”、“廉颇老矣”、“封狼居胥”、“关河等。 例：
8、杜牧的遣怀：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 诗中“楚腰纤细”典出韩非子柄：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“掌中轻”典出飞燕外传，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。 诗人借用这两个典故，意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。,阅读下面一首宋诗，回答后面的问题 庆庵寺桃花 谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。问：试从手法和内容的角度来赏析这首诗的妙处。,【分析】由这首诗题目中的“桃花”及诗中“桃源”“避秦”
9、“花随流水”“渔郎问津”等词眼可以明显看出作者化用东晋陶渊明桃花源记的痕迹，再结合诗下小注可知作者这样匠心独运，巧用典故，无非是想表明他不愿和元朝统治者合作，决心归隐的心志。【答案】：诗人巧用典故（手法），借桃花引出桃源故事；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”曲折地表达自己的决意绝世之志（内容）；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个坚决不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上（效果）。,5、善假“注释”,在考题中，经常会在诗歌的下面有序、注、作者的注释。注意，这些都是有用的：有的介绍写作背景，暗示本诗的思想内容或感情基调；有的介绍相关诗句，暗示本诗的用典或寓
10、意；有的介绍作者，暗示本诗的写作风格或主旨；还有的解释诗中的生僻字句，降低阅读的难度。 这些我们经常不在意的“小字”会为我们答题提供方便，甚至有时会交给我们答题的钥匙。,阅读下面一首宋诗，然后回答问题 江阴浮远堂 戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期爱国诗人。问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。,【分析】一般人登高，都希望能尽情远眺以游目骋怀，本诗作者却道“最苦无山遮望眼”，一反常情，破解这一谜团的密码全在注释“南宋后期爱国诗人”几个字中。由注释知作者是南宋后期诗人。南宋是个极其
11、特殊的王朝，统治者与金议和，划淮为界，偏安一隅，不图进取。南宋诗人多以此为题材，抒发国耻不报、国土不归的悲愤之情。知人论世，由此可联想作者创作这首诗的缘由也很可能是在感慨“国耻不报、国土不归”。,答案： 该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之不忍、不望不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。,6、善顾“题干”,有时，当我们面对文本信息无从入手之时，不妨来个“顾后”内容：先看题，再看诗。有的出题人会在题干中为我们提供关键的信息帮助我们来解读诗歌，只要我们细心一点，就会发现这把钥匙。,（08全国卷1） 望江南 超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜
12、。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。注 超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。问：（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。,【分析】本题命题人没有直接问该词表现的是一种什么样的心情，而是先从词中拈出了“咨嗟”、“休对”、“且将”等词语，让你透过这些词眼来体会作者的情感，这实际上就是对考生有意的引导和暗示。 “咨嗟”，就是叹息，“休对”是不要对着，“且将”是权且做某事之意，再联
13、系其所在句子，很明显就能读出作者的那份伤感、无奈与苦涩的心情。,【答案】表现的是伤感、无奈、苦涩的心情。 登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“嗟叹”不已，无奈地说“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自我安慰吧！,关于技法运用,判断出用了什么表现技法（修辞八类、以声衬静、以动衬静、化无形为有形、借景抒情、托物言志、借古讽今、欲扬先抑、虚实结合、用典、反衬、通感、赋比兴、直抒胸臆等）阐释那个画面、内容。或译句怎样地表达了什么思想感情,如果不努力的话,诗歌鉴赏常规程序读注释 读标题 看作者 译全诗关注首尾抓文眼，注意意象倾向性问啥答啥先释句，
14、结尾记住抒感情拿出术语才得分，层次尽量按总分,题型一：意象中的思想感情（马上自阅三二P143“意象”）,选择有倾向性的意象 抓“诗眼”回忆意象承载的内涵归纳出情感,题型二：炼字,一般挑动词、形容词（含色彩类词）、 活用词解释其含义 描述诗中的内容或画面 看是否用了什么技法、好处 表现了怎样的思想情感,例：阅读卢纶的塞下曲“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”回答问题 问：“暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙在何处？ 答：“暗”，昏暗。既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林； “惊”，惊动。不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉； “寻”，寻找。说明昨晚夜射是误会； “没”，
15、陷入。把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出来了。 这样，塑造了一个神勇的英雄形象，表达了对他的敬仰之情。,题型三：技法运用,判断出用了什么表现技法（修辞八类、以声衬静、以动衬静、化无形为有形、借景抒情、托物言志、借古讽今、欲扬先抑、虚实结合、用典、反衬、通感、赋比兴、直抒胸臆等）阐释那个画面、内容。或译句怎样地表达了什么思想感情,动静结合 指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。,月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。 (查慎行舟夜书所见),全诗写出了诗人夜晚在船上看到的景色。前两句写静态，后两句写动态，动静结合，衬出环境的静谧与活力。,又例：明月松间照，清泉石上流（动静结合，既安
16、宁又有生机）,再例：暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （以声衬静，更显宁静）,不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。(王实甫十二月带尧民歌别 ）,直抒胸臆 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。,诗歌采用直抒胸臆的方式，分别从 “不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等几个角度将思妇别后的相思之情表现得淋漓尽致。,虚实结合（或 “虚实相生”） 赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 问：诗在前两句实写的基础上，还采用了怎样的写法？ 答：后两句以天上的仙乐相夸，是想象、遐想，与前两句虚实相
17、生，将乐曲的美妙赞美到了极致。,情景交融（或 “寓情于景”） 枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 问：本诗通过什么方法来表现诗人的感情？ 答：本诗对环境气氛极力渲染：“月”已残落，“鸦”在悲啼，冷霜满天，一豆渔火，古寺晚钟，冷寂、凄清的环境表现出诗人的悲愁之情。寓情于景，情景交融。,题型四：诗歌形象分析,总定位：怎样的身份具体找依据：结合诗歌本身，从言、行、外貌等方面谈（正面）；从陪衬者的角度谈（侧面）什么情感,问：塑造了怎样的周瑜形象？,例：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。答： 塑造了一位青年将领的形象 先侧面衬
18、托，借绝世佳人小乔以达到“美人配英 雄”的表达效果；再正面对比描写，儒雅的外貌，气定神闲的谈笑，而对手已丢盔弃甲、一败涂地。至此，一位少年英俊、才能盖世的英雄形象跃然纸上。 表现出作者无限的仰慕、赞叹之情。,简析下面这首宋词的人物形象诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。（注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。）,这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭
19、，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象（定位）,形象的特征（结合诗句）,寄寓的情感,江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要分析“蓑笠翁”的形象。,寒冷、孤寂,1、描绘了一个清高超脱的渔翁形象。2、在寒冷寂静的天地里，渔翁不怕天冷雪大，专心钓鱼，形体虽然孤单，形象却显清高超脱
20、。3、实际上这就是诗人要摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想的写照。,题型五：意境,从诗中找出相关意象这些意象描绘了什么画面画面有怎样的特点、氛围（即意境）表达了什么感情,阅读下面宋诗，回答问题 秋夜 (朱淑真)夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 问题：从三、四句中找出有感情的字，并分析这两句中作者是如何营造意境的？,这是一首闺怨诗，一个“凉”是全诗的诗眼，照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。 从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，营造了一种孤寂落寞的意境。表达了诗人的忧愁嗟怨的情感、,题型六：语言风格（结合阅读三二P145),常见的
21、相关术语及对应作者： 平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动（陶潜、王维等） 绚丽飘逸、明快简洁、雄浑豪放、旷达俊朗（李白、苏轼等） 婉约沉郁（李清照、柳永等） ,题型二：炼字,一般挑动词、形容词（含色彩类词）、 活用词解释其含义 描述诗中的内容或画面 看是否用了什么技法、好处 表现了怎样的思想情感,题型三：技法运用,判断出用了什么表现技法（修辞八类、以声衬静、以动衬静、化无形为有形、借景抒情、托物言志、借古讽今、欲扬先抑、虚实结合、用典、反衬、通感、赋比兴、直抒胸臆等）阐释那个画面、内容。或译句怎样地表达了什么思想感情,题型四：诗歌形象分析,总定位：怎样的身份具体找依据：结合诗歌本身，从言、行、外貌等方面谈（正面）；从陪衬者的角度谈（侧面）什么情感,关于断句题,看分初步估算,明显的标志词：者、也、而、乎、哉、焉、夫，等等；名词（人名、地名、官名，等等）,对称的句式特点,读一遍，语感审,
