1、设计学院专业课教案开课专业： 艺术设计 开课时段： 秋季 课程名称：中文 造型基础 英文 课程代码： 课程性质：必修 限选 任选 开设次数： 周课时：20 总上课学时： 140 学分： 授课方式：讲授、讲座、讨论、辅导、展示上行课目：1 2 适用专业： 艺术设计 适用对象：本科生： * 研究生： 年级： 一 课程要求：通过对自然形态的观察分析，力求从理性和感性两个方面的出发，达到主动的认识和创造。着重解决学生的思维方式，并对视觉艺术的表达方式有更深层的了解。课程的重点不在技巧的掌握，而在于培养学生独立思考的习惯和创新的信心。 课程简介：造型基础是视觉艺术领域不可缺少的训练课程之一，设计专业的造
2、型基础课程主要从自然形态基础和抽象形态基础两个方面作为切入点，从感性到理性，从主观到客观，全方位地启发学生逐渐进入艺术设计的领域。自然形态基础着重在视觉领域内对客观对象和艺术语言的基本规律认识和掌握，抽象形态基础则关注从自然形态中发展抽象的形式与造型，关注内心世界的分析和抽象语言的表达。第一阶段：自然形态的写实表现（铁桶/一周） 侧重于引导学生重新审视以往的观察方式和扬弃习惯性的视觉经验。从而使学生由“洗手”提高到“洗脑” ，从观察上升到思考，对客观对象的表象进行入微又富联想性的观察，完成由表（表面形式/形态）及里（情绪情感）的再认识过程。从自然形态的表面特征中寻求表现形式，摆脱完全的客观描摹
3、，结合一定的超写实意义的表达方式，将自己的感受充斥于画面中，以此增强自主的造型能力和训练初步的设计意识。 第二阶段：自然形态写生解析变体阶段（瓶罐/二周） 重点是要学生用“眼”将形态各异、自由放置的瓶罐拎出组合，用“脑”寻找全新造型的切入点，用“手”实践画面的任何可能性，完成由直觉到知觉进而主动分析的过程。从取到舍，由具象原形变化为抽象要素的确立，将物象的自然组合关系转化成画面自主的空间关系。 第三阶段：自然形态内部结构及单元形态分析阶段（自由选择动植物样本/一周） 把功能与构造、构造与形式间的内在关联，以及发现这种关联的内在规律做为主要内容。用见微之著、由内向外的观察方式将同一对象做多角度剖
4、析，归纳外部特征、内在结构、功能效应三者间的关系，从而达到了解掌握复杂外在形式特征与内部单元型及生长规律的必然联系的目的。 第四阶段：人工形态写生解析变体阶段（自行车/三周） 主要着眼于通过对自行车的观察，学生是否能主动地由对工学结构的认识过渡到对画面结构的关注。运用由繁入简的原则，完成从具象造型到抽象形态的过程；完成由工业零件的组合秩序进入到抽象画面的架构秩序；完成从动力学上的机械力能转变为抽象画面的结构张力。作业标准：第一部分：自然形态的写实表现一张写生（4 开）第二部分：自然形态写生分析一张写生，一张解析，一张变体作业（各 4 开） ，二十张小图训练第三部分：自然形态内部形态分析数张单元
5、形态分析写生及解析过程小稿，一张变体作业第四部分：人工形态的写生分析一张写生，一张解析，一张变体作业（各 4 开） ，二十张小图训练造型基础具体评分标准如下：注：一般以五分间隔做为分数段;60 分以下为不及格。1.观察能力的提高程度；2.思维方式的改善程度；3.在写生阶段，对造型的基本规律的再认识程度；4.在分析、抽象阶段是否保持抽象要素及结构完整地转化为画面结构的程度；5.技巧语言的表现程度；6.最终的画面效果。因本课程共分为四个阶段。每一个阶段都有一个课题，所以一个阶段的课题结束时打一个阶段的分数，一个学生共有四个阶段分数，最终提交的成绩为四个阶段分数的平均值。6 项显著提高者 95 分以上5 项显著提高者 90 分95 分5 项提高者 90 分85 分5 项较有提高者 85 分80 分4 项提高者 80 分75 分4 项较有提高者 75 分70 分3 项提高者 70 分65 分3 项无提高者 65 分60 分 本计划最迟于开课前一周制定。一式三份，原件报系秘书存档，一份报教务处备案，一份教师自存。
