1、七年级（下）科学教案1.4 光 和 颜 色温州十二中 何建国 徐海青【教学目标】（一）认知与技能1、确认什么是光源，能从几个物体中找出哪些是光源。2、理解光传播和声音传播的区别，使学生了解光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。3、知道在不同物质中光速不同，记住光在真空中传播的速度是 3105 千米/秒。4、通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光。5、知道不透明物体和透明物体的颜色的成因。6、通过实验观察，培养学生对实验现象的分析归纳能力。（二）过程与方法1、能用科学探究的方法完成“阳光下的树荫中圆形光斑成因”的探究活动。2、学会用光的直线传播原理解释日常生活中的一些现象。（三）情感态度与价值
2、观1、通过大量的实验，培养学生对科学的学习兴趣。2、通过我国光学的发展等知识的介绍，进行爱国主义教育。【教学重、难点】重点：光的直线传播规律，并能解释某些现象难点：透明物体与不透明物体颜色的成因【教学手段】实验、探究【课前准备】教师准备：课件、实验所需器材学生准备：根据作业本 P3 制作的小孔成像装置【课时安排】2 课时【教学预设】（一）什么是光源媒体展示：有关光的一些图片，在学生欣赏时提问：你为什么能看到这些图片？（因为有光进入了人的眼睛）请你闭上眼睛，你还能看见这些图片吗？（不能）为什么？（光没有进入我们的眼睛。 ）揭示课题：我们能看见物体就必须有光从这个物体上射入我们的眼睛。学生举例：那
3、么光从哪里来？我们周围哪些物体会发光？你能找出它们的共同点吗？归纳：我们把能自身发光的物体叫做光源。学生评价：观看媒体上播放出的一些物体，判断是否是光源。介绍：人造光源漫长的发展史：篝火火把油灯蜡烛电灯。（二）光的传播提问：你是怎么来区分白天与黑夜的？太阳光从哪儿发出来的？太阳离我们近吗？那么太阳发出的光是以什么形式传播到地球表面的呢？它是以什么路径传播的？学生举例：（可用图片展示）放映机的光束；穿过森林的太阳光束；雾天车灯的光束；雨中车灯的光束；演示实验：（1）光在空气中的传播路线是怎样的？（注：让光通过“水雾”效果非常明显）（2）光在水中的传播路线是怎样的？（3）光在玻璃中的传播路线是怎样
4、的？学生归纳：光沿直线传播的。设问：光一定沿直线传播的吗？演示：光在酒精和饱和糖水中的传播光线会弯折，从而强调“同一种物质”补充说明：如果物质不均匀，光线也会发生弯曲。如：太阳还在地平线以下时，我们就可以看见它，就是因为不均匀的大气使光线变弯的缘故。播放光的折射为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。（板图示范光线的画法）说明：光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，是表示光的传播的一种方法，实际上是不存在的。思考：光的直线传播在生活中有应用吗？学生举例：影子的形成排队植树看图思考：（1）
5、射击时瞄准，当眼睛看到瞄准点、准尖星、缺口三者重合时，就认为三者处于同一直线上了，这是什么道理？（2）日食和月食的形成（三）光的传播有多快引言：同学们生活中都有经验，一开灯，整个屋子立即全亮了，那么，光从光源射到物体上需要时间吗？看看你的记忆能力：光从太阳到达地球的距离是多少？（1、5 亿千米）提问：你认为光与声音的传播速度哪个快？你能用一个自然现象说明你的判断吗？自然现象：在雷雨交加的天气我们往往可以看到闪电、听到雷声，你记得是行先听到雷声还是先看到闪电吗？为什么呢？讲述：光的传播速度很大，测光的速度是极困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了，后来许多几代科学家的不懈努力
6、，测出的结果一次比一次准确，在二十世纪二十年代，较精确地测定了光速。现在公认的光在真空中的速度是299792458m/s 近似等于 3108m/s光能从太阳传到地球，说明光能真空中传播。如果一个飞人以光速绕地球运行，1 秒钟内绕地球七圈半。地球上任意最远的两点之间光走一走只需 1/15 秒，眼睛眨一眨要 1/10秒。可见光速之大。光从月球传播到地球只需 1.3 秒。太阳发出的光要经过 8min 到达地球，如果一辆以 1000km/h 的速度行驶的赛车不停的跑，要经过十七年时间才能跑完从太阳到地球的距离。地 月 日思考：短距离赛跑时，计时员是看发令枪的枪冒烟开始计时还是听到枪声开始计时？（四）探
7、究：阳光下的树荫中圆形光斑是怎样形成的？1、提出问题：光斑的形状跟透光孔的形状有什么联系呢？2、猜想和假设：透光孔为圆形，光斑也为圆形透光孔为非圆形，光斑也为非圆形3、设计实验：（1）让太阳光通过纸片上各种不同形状的小孔（2）让太阳光通过纸片上各种不同形状的大孔4、得出结论和解释：当树叶间隙足够小时，在树荫中形成的圆形光斑是太阳的像。不管孔的形状如何，光斑总是圆形的。再次说明光的直线传播5、反思评价：能用其他事实来证明上面的结论呢？课件展示：小孔成像（五）光的色散提问：雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹，你知道它是怎样形成的吗？演示实验：让阳光斜射入三棱镜 播放学生观察现象讲述：白光通过三棱镜
8、后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的。色散现象说明太阳光是一种复色光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。演示：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？问：你看到红外线了吗？它确实存在吗？回忆：耳能听到所有频率的声音吗？2020000HZ讲述：人的眼能看到光也是有一定范围的。资料：红光外侧存在一种人眼看不见的光，这种光具有明显的热效应，经过大量的资料证明，这就是红外线。问：你知道验钞机是利用什么原理的？讲述：紫外线 在紫光以外还有一种看不见的光。讨论：你知道红外线与紫外线哪能些应用吗？红外线的应用：红外测温仪；红外夜视仪、红外遥感、红外摄像仪、
9、红外望远镜紫外线的应用：荧光效应、杀菌、消毒的作用。（六）物体的颜色展示图片：展示几幅有关各种物体颜色的图片讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵各种物体都具有 各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？师生共同讨论：1、看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼睛，看到的就是哪种颜色。2、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光
10、线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。课件演示：各种光的反射与颜色的关系。显示色散与色光讨论：现在你能说说：红色的花为什么会呈红色？白色的衣服为什么呈白色？黑色的布为什么呈黑色？小结：不透明体的颜色是由它被反射的色光决定的。思考：那么透明物体的颜色形成的原理也是这样的吗？小实验：每个小组中的一个同学用一张的彩色玻璃去观察一张白纸。现象交流：思考：你认为透明物体的颜色的形成，是因为对太阳光的反射还是某种色光能透过形成的？总结：透明物体的颜色由它能透过的色光决定，能透过什么颜色的光，就显示什么颜色。如：红色透明体只能透过红光。观察：我们的教室玻璃窗用的是什么颜色的玻璃？你知道其中的原因吗？思考：（1）为什么电影屏幕的颜色都是白色的？（2）你有没有见过家里的阳台上用的是蓝色玻璃？白天你在室内是感到亮还是较暗？为什么呢？家里物体的颜色有变化吗？课堂小结：（七）布置作业：1、课本 P25.1-42、作业本 第 4 节3、自制彩虹显示课件
